ESTRATEGIA DE LECTURA GLOBALIZADA Recortar en revistas imágenes y posteriormente pegarlas en una tira y escribirle su nombre, leer las palabras escritas. perro Posteriormente recortar imagen y texto y que los niños relacionen donde dice perro, gato, pluma, etc. O viceversa que busquen la imagen que le corresponda al dibujo. Actividad muy significativa para los alumnos. LOTERIA DE PALABRAS con el Método Doman (10CM Y 60CM Plumón grueso rojo) Se trabajan por campos semánticos de lo más próximo a lo más lejano. (familia, partes del cuerpo, frutas, verduras, animales, útiles, transportes, colores) se escriben en letra minuscula Tres cubos Personajes: Frutas: Algunas preguntas disparadoras para el trabajo de hipótesis previas con los niños: _ ¿Que es lo que más les gusta comer? _ ¿Que es lo que no les gusta comer? _ ¿Que comen durante el día? _ ¿Cuántas veces comemos por día? _ ¿Por qué y para qué comemos? _ ¿Pueden enfermarse por la comida? _ ¿qué comidas hacen bien y cuáles no? _ ¿Qué comían cuando eran bebes? _ ¿Todos tenemos los mismos gustos? _ ¿Qué días suelen comer en familia? _ ¿Quién prepara los alimentos en casa? _ ¿Dónde se compran? _ ¿Todos los alimentos son iguales? _ ¿Cómo los podemos agrupar? _ ¿dónde comemos? _ ¿Cómo debemos comportarnos en la mesa? _ ¿Miramos TV mientras comemos? _ ¿Nos lavamos las manos antes de comer? ACTIVIDADES DEL PROYECTO DE CONOCIMIENTO Y EVALUACION: Encuesta a los padres para conocer hábitos alimentarios familiares y de los niños. Encuesta para evaluar cambio de hábitos alimentarios luego del proyecto BIMESTRAL. DE DIFUSIÓN PARA LA COMUNIDAD EDUCATIVA Armado de carteles con mensajes de educativos sobre alimentación saludable para pegar en galerías, pasillos, carteleras y salones de la institución.. Armado del recetario viajero: pasará por cada una de las familias para que agenden recetas saludables. DE EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD: Análisis de diferentes alimentos, formas, colores, texturas, utilización, técnicas de cocción, etc.. Análisis de las etiquetas y clasificación de los alimentos que consumen los chicos y sus familiares por diferentes criterios: Frescos y secos, animal y vegetal, mas saludables y menos saludables, etc… Determinación de la presencia de agua en los alimentos. Determinación de grasa en los alimentos. Determinación de la presencia de color en los alimentos. Putrefacción de los alimentos. Cambio de estado en los alimentos. SOCIALES: Costumbres alimentarias en nuestra comunidad Armado de la casita de la nutrición con alimentos reales y fotos. Visita a la tiendita de la escuela y comedor infantil para identificar los alimentos que consumimos Visita a una granja educativa. Vista a la verdulería, pescadería Visita a un supermercado. MATEMATICA: El precio de los alimentos. Que podemos comprar por 2, 5 y 10 $ como opciones saludables. Comparaciones de alimentos más convenientes y menos convenientes para la salud con el mismo precio. CON TÉCNICAS GRÁFICO-PLÁSTICAS: Dibujamos y pintamos diferentes alimentos que observamos. (papel maché) Teñimos con los colores extraídos de diferentes alimentos. Sellados con frutas y verduras. Enhebrados con diferentes tamaños de fideos. Esculturas con vegetales Esculturas con envases de alimentos Creación de un envase para contener algún alimento elaborado por los mismos alumnos.