Evaluaciones Distritales de Lenguaje para 3er grado - 2015-2016 A lo largo del año escolar se administran diversas evaluaciones para determinar el progreso estudiantil en la adquisición de los Conocimientos y Destrezas Esenciales de Texas (TEKS) para tercer grado. Estas evaluaciones de Lenguaje del distrito proporcionan a los maestros información valiosa sobre el desarrollo en la lectura y la escritura alcanzado por sus estudiantes para tomar decisiones respecto a la enseñanza y facilitar el desarrollo en la lecto-escritura. Evaluación de lecto-escritura Mediados de año Fin de año (8 al 25 de sept.) ( DPM Escritura: 1ro al 11 de dic.) (Evaluación IRL : 1ro al 29 de ene.) ( Prueba Refe. Lectura.: 17 de feb. ) (DPM Escritura: 18 al 22 de abr.) (Evaluación IRL: 25 de abril al Requisito del distrito Requisito del distrito Requisito del distrito M 0 P Comprensión 18 de 22 28 de 40 TBD * de 40 (STAAR) Palabras de alta frecuencia 90 de 100 No evaluado 90 de 100 2 de 3 1 de 1 2 de 3 Requisito del distrito Requisito del distrito Requisito del distrito 2 de 4 2 de 4 2 de 4 11 puntos posibles* 16 puntos posibles * 21 puntos posibles * Lectura Nivel de Lectura Independiente Requisitos de aprobación Lenguaje Composición escrita Revisar y corregir Requisitos de aprobación * Principio del año 10 de 15* Puntaje combinado 14 de 20 * Puntaje combinado 20 de mayo) 17 de 25* Puntaje combinado Los estudiantes deben obtener un mínimo de 2 en la composición escrita y el puntaje total combinado con la evaluación de revisar y corregir debe ser igual a 10 o más puntos en el Control del Progreso del Estudiante (DPM por sus siglas en inglés) de principios de año, 14 o más puntos en el DPM de mediados de año y 17 o más puntos en el DPM de fin de año. EVALUACIONES DE LECTURA Nivel de Lectura Independiente (IRL): El IRL se evalúa usando los Niveles de Lectura Guiada (niveles de la A a la Z) de la Evaluación de Lectura de la Asociación de Maestros o el Sistema de Evaluación Referencial de Fountas y Pinnell. Los alumnos leen un texto nivelado mientras el maestro anota la manera en que el texto es leído para evaluar la corrección (número de palabras pronunciadas correctamente), la fluidez (expresión, ritmo, entonación y atención a la puntuación) y la comprensión. Comprensión: Los estudiantes leen en silencio e independientemente pasajes de ficción y no ficción. Los estudiantes responden diversas preguntas de opción múltiple que reflejan su comprensión de las ideas encontradas en los textos. La Prueba de Referencia de mediados del año es una prueba de práctica para STAAR que ayuda a los maestros a determinar los objetivos TEKS que un estudiante ha dominado y cuáles necesitan enseñarse y/o reforzarse antes de la Evaluación STAAR de Lectura de 3er grado a administrarse el 10 de mayo de 2016. El requisito para pasar es determinado por la Agencia de Educación de Texas y puede variar en distintas administraciones. Palabras de alta frecuencia: Los estudiantes deben leer tarjetas con palabras de alta frecuencia en 2 segundos para demostrar su dominio. El rápido reconocimiento de las palabras es crítico en el desarrollo de procesos de lectura más avanzados. Las palabras de alta frecuencia se basan en la investigación realizada por el Dr. Edward Fry sobre las palabras más frecuentes usadas en inglés. Updated 10.5.2015 EVALUACIONES DE ESCRITURA Composición escrita: A principio del año los estudiantes escriben una narrativa personal escogida por ellos mismos para mostrar lo que pueden producir independientemente durante un periodo de clase. A mediados del año, los estudiantes escriben una narración personal basada en una indicación. A final del año, los estudiantes escriben un ensayo expositivo basado en una indicación. La escritura es calificada usando la Rúbrica de Escritura de Narrativa Personal o Escritura Expositiva de CFISD para 3er a 5to grado, que usa una escala de 4 puntos para evaluar las características de la escritura: Organización, desarrollo de ideas, uso del lenguaje (estructura de la oración y selección de palabras) y convenciones (Uso de las mayúsculas, uso de la gramática, puntuación y ortografía). Evaluación de revisar y corregir de mediados de año y de fin de año: Los estudiantes leen borradores de composiciones escritas por otros estudiantes para determinar si la composición puede ser mejorada mediante el uso de las destrezas del grado para revisar y corregir. Las preguntas de opción múltiple piden a los alumnos que revisen las oraciones, las ideas y la organización de la composición de un estudiante y que corrijan errores en puntuación, uso de las mayúsculas, ortografía y uso de la gramática. Updated 10.5.2015