GUÍA DOCENTE SAA024: Introducción a los Estudios de Paz y Conflictos CURSO ACADÉMICO: 2011/2012 TITULACIÓN: MÁSTER UNIVERSITARIO INTERNACIONAL EN ESTUDIOS DE PAZ, CONFLICTOS Y DESARROLLO Vicerectorat d’Estudiants, Ocupació i Innovació Educativa Vicerectorat d’Estudis i Espai Europeu d’Educació Superior 14‐02‐2011 1. INFORMACIÓN GENERAL DE LA ASIGNATURA Departamento y área de conocimiento: Máster Universitario Internacional en Estudios de Paz, Conflictos y Desarrollo del Instituto Interuniversitario de Desarrollo Social y Paz. Carácter (formación básica, obligatoria, optativa, PE, TFG): Obligatoria Curso (1º, 2º, 3º, 4º): 1º Semestre (1º, 2º, anual): 2º Créditos: 6 Idiomas en que se imparte la asignatura: Castellano Profesorado responsable: Dra. Sonia París Albert Horarios: consultar apartado de horarios en el LLEU 2. JUSTIFICACIÓN (Breve descripción del papel de la asignatura en el plan de estudios) El papel de la asignatura en el plan de estudios del Máster es fundamental si se tiene en cuenta que la asignatura aborda, desde una perspectiva especialmente filosófica, una introducción a los contenidos sobre los conflictos interpersonales, armados y los terrorismos que serán trabajados a lo largo del semestre. De igual forma, cabe decir que las teorías estudiadas en la asignatura se hará de acuerdo con la Filosofía para la Paz que se viene trabajando en la Cátedra UNESCO de Filosofía para la Paz de la Universitat Jaume I. 3. CONOCIMIENTOS PREVIOS RECOMENDABLES No se requieren conocimientos previos para cursar esta asignatura. 4. COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE Competencias genéricas y específicas Resultados de aprendizaje (Se completará automáticamente de la memoria del programa Verifica UJI) (Se completará automáticamente de la memoria del programa Verifica UJI) 1. Difundir las nociones de paz, conflictos, 1. Ser capaz de difundir las nociones de ayuda humanitaria y cooperación al paz, conflictos, ayuda humanitaria y desarrollo propuestas por la UNESCO, cooperación al desarrollo propuestas por para que los futuros profesionales e la UNESCO, para que los futuros investigadores las incorporen de manera profesionales e investigadores las integral a sus ámbitos de trabajo tanto incorporen de manera integral a sus en sus objetivos como en sus procesos ámbitos de trabajo tanto en sus objetivos Vicerectorat d’Estudiants, Ocupació i Innovació Educativa Vicerectorat d’Estudis i Espai Europeu d’Educació Superior 14‐02‐2011 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. (enfoque multidisciplinar e interdisciplinar). Crear un entorno de estudio e investigación crítico y de excelencia académica en línea con los estatutos de la Universitat Jaume I y el proceso de convergencia del Espacio Europeo de Educación Superior en el marco de Bolonia. Desarrollar habilidades individuales, sociales y profesionales para hacer la paz (las paces) y transformar conflictos por medios pacíficos. Avanzar en la construcción de culturas para la paz por medio de un intenso trabajo académico y profesional desarrollado tanto desde las aulas del Máster como por los graduados en el programa, una vez se incorporan a sus puestos de trabajo en sus diferentes países, incluyendo la perspectiva crítica, intercultural, de género, de transformación de conflictos y de diplomacia alternativa. Conocer las principales escuelas internacionales de resolución, gestión y transformación de los conflictos por medios pacíficos, desde el ámbito interpersonal a los ámbitos de gobernabilidad estatal y mundial. Conocer los principales instrumentos de las instituciones internacionales como la ONU y sus agencias que diagnostican el reparto de recursos mundiales y la pobreza, marginación y exclusión. Estudiar, desde la Filosofía para la Paz, los mínimos éticos compartidos por las diferentes culturas y creencias para establecer procedimientos de diálogo intercultural. Estudiar las diferentes tendencias conceptuales de técnicas de comunicación interpersonal e intercultural, desde las formas más humanas hasta las más mediatizadas. Capacitar para analizar y utilizar críticamente las diferentes formas de regulación de conflictos por medios 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. como en sus procesos (enfoque multidisciplinar e interdisciplinar). Ser capaz de crear un entorno de estudio e investigación crítico y de excelencia académica en línea con los estatutos de la Universitat Jaume I y el proceso de convergencia del Espacio Europeo de Educación Superior en el marco de Bolonia. Ser capaz de desarrollar habilidades individuales, sociales y profesionales para hacer la paz (las paces) y transformar conflictos por medios pacíficos. Ser capaz de avanzar en la construcción de culturas para la paz por medio de un intenso trabajo académico y profesional desarrollado tanto desde las aulas del Máster como por los graduados en el programa, una vez se incorporan a sus puestos de trabajo en sus diferentes países, incluyendo la perspectiva crítica, intercultural, de género, de transformación de conflictos y de diplomacia alternativa. Ser capaz de conocer las principales escuelas internacionales de resolución, gestión y transformación de los conflictos por medios pacíficos, desde el ámbito interpersonal a los ámbitos de gobernabilidad estatal y mundial. Ser capaz de conocer los principales instrumentos de las instituciones internacionales como la ONU y sus agencias que diagnostican el reparto de recursos mundiales y la pobreza, marginación y exclusión. Ser capaz de estudiar, desde la Filosofía para la Paz, los mínimos éticos compartidos por las diferentes culturas y creencias para establecer procedimientos de diálogo intercultural. Ser capaz de estudiar las diferentes tendencias conceptuales de técnicas de comunicación interpersonal e intercultural, desde las formas más humanas hasta las más mediatizadas. Ser capaz de capacitar para analizar y Vicerectorat d’Estudiants, Ocupació i Innovació Educativa Vicerectorat d’Estudis i Espai Europeu d’Educació Superior 14‐02‐2011 pacíficos, mediante la potenciación de las competencias de las partes implicadas y el reconocimiento intercultural, tanto en el marco interpersonal como en los contextos estatales y mundiales. 10. Dar competencias para el análisis de los principales instrumentos de diagnóstico de la situación mundial con especial énfasis en aquellas zonas o poblaciones que se caractericen por la pobreza, la marginación y la exclusión. 11. Capacitar en habilidades para el establecimiento del diálogo intercultural e interreligioso. 12. Desarrollar habilidades de comunicación desde las bases de la cultura de la paz y la interculturalidad tanto en el ámbito interpersonal como en el de los discursos públicos. 13. Entrenar para el análisis crítico de textos relativos a la paz, los conflictos y la cooperación al desarrollo, y su contraste con las propuestas de los derechos humanos, las resoluciones de la ONU y el espíritu de la UNESCO. 14. Ejercitar en el manejo de bases de datos bibliográficas relativas a la paz, cooperación al desarrollo y estudios de los conflictos, así como de las principales revistas internacionales sobre el tema, de la mayoría de las cuales estamos dotados en la Biblioteca de esta Universidad y del Centro Internacional Bancaja para la Paz y el Desarrollo. 15. Promover destrezas de transformación pacífica de conflictos interpersonales aprovechando la complejidad de la comunidad internacional de estudiantes que forman parte del programa. 16. Promocionar la simulación de conflictos entre países en conflicto con la participación directa de los estudiantes de esos países, y entrenar en las alternativas pacíficas a los conflictos armados que los propios estudiantes han sufrido. utilizar críticamente las diferentes formas de regulación de conflictos por medios pacíficos, mediante la potenciación de las competencias de las partes implicadas y el reconocimiento intercultural, tanto en el marco interpersonal como en los contextos estatales y mundiales. 10. Ser capaz de dar competencias para el análisis de los principales instrumentos de diagnóstico de la situación mundial con especial énfasis en aquellas zonas o poblaciones que se caractericen por la pobreza, la marginación y la exclusión. 11. Ser capaz de capacitar en habilidades para el establecimiento del diálogo intercultural e interreligioso. 12. Ser capaz de desarrollar habilidades de comunicación desde las bases de la cultura de la paz y la interculturalidad tanto en el ámbito interpersonal como en el de los discursos públicos. 13. Ser capaz de entrenar para el análisis crítico de textos relativos a la paz, los conflictos y la cooperación al desarrollo, y su contraste con las propuestas de los derechos humanos, las resoluciones de la ONU y el espíritu de la UNESCO. 14. Ser capaz de ejercitar en el manejo de bases de datos bibliográficas relativas a la paz, cooperación al desarrollo y estudios de los conflictos, así como de las principales revistas internacionales sobre el tema, de la mayoría de las cuales estamos dotados en la Biblioteca de esta Universidad y del Centro Internacional Bancaja para la Paz y el Desarrollo. 15. Ser capaz de promover destrezas de transformación pacífica de conflictos interpersonales aprovechando la complejidad de la comunidad internacional de estudiantes que forman parte del programa. 16. Ser capaz de promocionar la simulación de conflictos entre países en conflicto con la participación directa de los estudiantes de esos países, y entrenar Vicerectorat d’Estudiants, Ocupació i Innovació Educativa Vicerectorat d’Estudis i Espai Europeu d’Educació Superior 14‐02‐2011 en las alternativas pacíficas a los conflictos armados que los propios estudiantes han sufrido. 5. CONTENIDOS Descriptores de la asignatura (Se completará automáticamente de la memoria del programa Verifica UJI) Etapas en los Estudios de los conflictos: resolución, gestión y transformación. La percepción de la alteridad. Empoderamiento y reconocimiento. Competencia y cooperación. 6. TEMARIO (Detallar títulos de los temas, epígrafes y, eventualmente, subepígrafes) Tema 1: Introducción al concepto de conflicto Contenidos: - Introducción a la Filosofía de la Paz. - Concepción del conflicto: definiciones, características, respuestas y clasificaciones. - Neuroética y conflicto. Tema 2: La transformación de conflictos I: Cooperación, percepción y poder Contenidos: - Análisis de la Resolución, Gestión y Transformación pacífica de los conflictos. - La relación entre conflicto y cooperación. - La relación entre conflicto y percepción. - La relación entre conflicto y poder. Tema 3: La transformación de conflictos II: Reconocimiento, empoderamiento, responsabilidad, reconciliación y comunicación Contenidos: - Características de la Transformación Pacífica de los conflictos: la comunicación. - El valor del reconocimiento y el empoderamiento. - La responsabilidad en la regulación positiva de los conflictos. - La búsqueda de la reconciliación y reconstrucción. Tema 4: La transformación de conflictos III: Los sentimientos y el papel del cuerpo Contenidos: - La definición de los sentimientos y sus características. - Las alternativas de los sentimientos. - El papel del cuerpo y las caricias en la transformación pacífica de los conflictos. Tema 5: Del conflicto interpersonal al conflicto internacional Contenidos: Vicerectorat d’Estudiants, Ocupació i Innovació Educativa Vicerectorat d’Estudis i Espai Europeu d’Educació Superior 14‐02‐2011 - Causas de los conflictos armados. - Para desaprender y deconstruir la guerra... - Crítica a la noción de Guerra Civil. - Crítica a la noción de Guerra Justa. Tema 6: Los conflictos armados Contenidos: - Definiciones de los conflictos armados. - Características de los conflictos armados. - La transformación pacífica de los conflictos armados. Tema 7: Técnicas para abordar conflictos. Mediación, conciliación, arbitraje y negociación Contenidos: - Definición y características de la técnica de la mediación. - Definición y características de la técnica de la negociación. - Definición y características de la técnica de la conciliación. - Definición y características de la técnica del arbitraje. Tema 8: Los terrorismos Contenidos: - Definición de los terrorismos. - Características de los terrorismos. - Tipos de terrorismos. - El lenguaje colateral en los terrorismos. Tema 9: Los conflictos y la seguridad humana Contenidos: - Seguridad militar versus seguridad humana. - Acciones a favor de la seguridad humana. Tema 10: Temáticas complementarias (opcional). 7. BIBLIOGRAFÍA Y OTROS RECURSOS DE INTERÉS 7.1 Bibliografía básica PARÍS ALBERT, SONIA (2009): Filosofía de los conflictos. Una teoría para su transformación pacífica, Barcelona, Icaria. 7.2 Bibliografía complementaria ACHCAR, G. y otros (2003): El Atlas de Le Monde Diplomatique, Valencia, Ediciones Cybermonde. 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En este sentido, las clases se centrarán en una combinación entre las explicaciones magistrales y las dinámicas participativas. Cada tema constará de textos de lectura obligatoria que se presentarán oralmente por el estudiantado en cada una de las unidades didácticas y que darán lugar a debates de aula, trabajos en grupos y otras actividades prácticas. Todo esto se complementará con las explicaciones magistrales. 9. PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES Resumen (Las horas de cada actividad están marcadas en el programa Verifica UJI y hay que respetarlas. La presencialidad estará entre el 30 y el 40% de las horas totales de trabajo previstas en cada asignatura y la no presencialidad entre el 60 y el 70%) Actividades Sesiones teóricas Sesiones prácticas (problemas) Sesiones prácticas (laboratorio) Seminarios Talleres Horas presenciales 23 22 Horas no presenciales 15 Vicerectorat d’Estudiants, Ocupació i Innovació Educativa Vicerectorat d’Estudis i Espai Europeu d’Educació Superior 14‐02‐2011 Tutorías en grupo reducido Evaluación Trabajo personal Aula virtual ................. HORAS TOTALES (nº de créditos x 25) 90 150 10. SISTEMA DE EVALUACIÓN 10.1 Tipos de prueba (Copiar los tipos de pruebas indicados en el programa Verifica UJI) 1. Asistencia y participación en clases 2. Presentación oral 3. Trabajo académico Ponderación (Copiar los porcentajes indicados en el programa Verifica UJI) 20% 20% 60% 10.2 Criterios de superación de la asignatura A) Especificar la nota mínima de cada una de las pruebas o globalmente que se exige al estudiantado para superar la asignatura. B) Especificar cuáles son las pruebas estrictamente necesarias para que el estudiante se considere presentado en una convocatoria A) La nota mínima para superar la asignatura será de 5 puntos. B) En la primera convocatoria, el estudiantado tendrá que entregar necesariamente el trabajo académico para ser evaluado en la asignatura. En la segunda convocatoria, será necesario repetir el trabajo académico que, en esta ocasión, tendrá un valor del 100%. 11. OTRA INFORMACIÓN El plagio total o parcial del trabajo de curso implicará automáticamente suspender la asignatura. Vicerectorat d’Estudiants, Ocupació i Innovació Educativa Vicerectorat d’Estudis i Espai Europeu d’Educació Superior 14‐02‐2011