Programa Intel® Educar Curso Esencial Plantilla del plan de unidad Haga doble clic sobre la descripción del texto. Luego escriba su propio texto. Autor de la unidad Nombre y apellido Maricarmen Palma Meza Nombre de la IE San Pedro Ubicación de la IE (Región/Provincia/Distrito) Chorrillos DRE / UGEL 07 San Borja Resumen de la unidad Título de la unidad Somos una comunidad de Amor Resumen de la unidad En este proyecto los estudiantes indicaran a sus compañeros menores la importancia de practicar el amor en nuestras aulas, para lograr prevenir el Bullinyg, preparar un boletín informativo que será distribuido en las aulas y explicados por ellos mismos. Área(s) curricular(es) Educaciòn Religiosa, capacidades comprensión doctrinal, discernimiento de Fe. Tema En Defensa de la Vida. Nivel, ciclo y grado 5to de secundaria. Ciclo VII Tiempo necesario aproximado Cuatro periodos de clase de 45 minutos, 4 semanas , un mes. Bases de la unidad Conocimientos (según el Diseño Curricular Nacional) El valor de vida, la convivencia pacifica, el amor eje de nuestra vida y como reconocer y prevenir el Bullinyg Capacidades (según el Diseño Curricular Nacional) Reconocer, Analizar, Descubrir, Elabora conclusiones y paneles publicitarios Capacidades. Actitudes (según el Diseño Curricular Nacional) Buen trato, Escuchar al otro, respetar las opiniones de los demás. Preguntas orientadoras del plan de unidad Pregunta esencial ¿Por què debemos demostrar respeto por los demás? Preguntas de unidad ¿Còmo demuestro respeto por mi compañero? Preguntas de contenido ¿Què es el Bullying? © 2008 Corporación Intel. Todos los derechos reservados. Página 1 de 3 Programa Intel® Educar Curso Esencial Plan de evaluaciones Cronograma de evaluaciones Antes de empezar el trabajo del proyecto Coevaluaciòn, autoevaluacioòn Anote las evaluaciones que ayudarán a determinar los antecedentes, destrezas, actitudes y conceptos erróneos de los estudiantes Los estudiantes trabajan en proyectos y completan tareas Heteroevaluaciòn, Coevaluaciòn Anote las evaluaciones que ayudarán a determinar los antecedentes, destrezas, actitudes y conceptos erróneos de los estudiantes Anote las evaluaciones que midan las necesidades, vigilen el progreso, verifiquen la comprensión y animen la metacognición, autonomía y colaboración de los estudiantes Anote las evaluaciones que midan las necesidades, vigilen el progreso, verifiquen la comprensión y animen la metacognición, autonomía y colaboración de los estudiantes Una vez se completa el proyecto Heteroevaluaciòn, Retroalimentaciòn Anote las evaluaciones que valoren la comprensión y destrezas, animen la metacognición y midan las necesidades de los estudiante en su futuro aprendizaje Anote las evaluaciones que valoren la comprensión y destrezas, animen la metacognición y midan las necesidades de los estudiantes en su futuro aprendizaje Resumen de evaluaciones Los estudiantes realizaran su autoevaluación para descubrir si ellos practican el buen trato con sus compañeros Luego realizaran la coevaluacion por grupos para tomar decisiones en la practica del respeto a los demás. Se presentaran en cada hora de tutorìa del aula y informaran con una charla a sus compañeros sobre el problema del Bullying. Detalles de la unidad Destrezas requeridas Exposiciòn oral y grafica, usos de la tecnología, y dominio de los conocimientos básicos sobre los valores y los antivalores. Procedimientos Se presentaran en cada hora de tutorìa del aula e informaran con una charla a sus compañeros sobre el problema del Bullying. Causas , consecuencias y soluciones. Adaptación a la enseñanza diferenciada Estudiantes con adecuación curricular Describa la adaptación y el apoyo a los estudiantes (tiempo extra de estudio, objetivos de aprendizaje ajustados, asignaciones modificadas, agrupamiento, calendarios de asignación, tecnologías adaptativas y apoyo de especialistas). Además, describa cómo expresan su aprendizaje los estudiantes (por ejemplo, entrevista oral en lugar de prueba escrita). Estudiantes no hispanoparlantes Describa el apoyo de idiomas, como las tutorías para estudiantes bilingües y los voluntarios de la comunidad más habilidosos. Describa los materiales adaptativos, como textos en lengua materna, organizadores gráficos, textos ilustrados, diccionarios bilingües y herramientas de traducción. Describa cómo expresan su aprendizaje los estudiantes (uso de la lengua materna en lugar del español o entrevista oral en lugar de pruebas escritas, por ejemplo). © 2008 Corporación Intel. Todos los derechos reservados. Página 2 de 3 Programa Intel® Educar Curso Esencial Estudiantes talentosos Describa las diversas formas en que los estudiantes pueden explorar el contenido del currículo, incluyendo estudio independiente y diversas opciones con las que pueden demostrar o exhibir lo que han aprendido, tales como tareas más desafiantes, extensiones que requieren cobertura en profundidad, investigación ampliada sobre temas relacionados elegidos por el alumno y tareas o proyectos ilimitados. Materiales y recursos necesarios para la unidad Tecnología – Hardware (equipo necesario) X Cámara Disco láser VCR X Computadora(s) Impresora Cámara de vídeo Cámara digital X Sistema de proyección Reproductor de DVD Escáner X Conexión a Internet Equipo de vídeo conferencia X Otro Televisor Tecnología – Software (necesario) Base de datos/Hoja de cálculo Diagramador de publicaciones X Programa de correo electrónico Editor de imágenes Desarrollo de páginas web X Buscador Web Procesador de texto X Multimedia Otro Enciclopedia en CD-ROM Materiales impresos Suministros Recursos de Internet Otros recursos Liste libros de texto, guías curriculares, libros de historias, manuales de laboratorio, materiales de referencia y así por el estilo. Afiches, Folletos. Copie las direcciones Web (URL) que apoyan la implementación de su unidad. Mencione visitas de campo, experimentos, oradores invitados, mentores, otros estudiantes/aulas, miembros de la comunidad, padres y así por el estilo. Los programas de Intel® Educación son financiados por la Fundación Intel y la Corporación Intel. Derechos reservados ©2008, Corporación Intel. Todos los derechos reservados. Intel, el logo de Intel, la iniciativa de Intel Educación y el Programa Intel Educar son marcas registradas de Intel Corporation o de sus subsidiarias en los Estados Unidos y otros países. *Otros nombres y marcas pueden ser reclamadas como la propiedad de terceras partes. © 2008 Corporación Intel. Todos los derechos reservados. Página 3 de 3