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TRABAJO PRACTICO N°01 - Actividad 3

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CARRERA ARQUITECTURA
TEORIA Y ANÁLISIS DE
LA ARQUITECTURA II
TRABAJO PRACTICO N° 01
EDAD MODERNA
RECONOCIMIENTO Y
COMPARACIÓN DE OBRAS DEL
SIGLO XV AL XIX
EQUIPO DE CÁTEDRA
Prof. Adjunto a Cargo: Mg. Edu. Arq. Amalia Flores Correa
Prof. Adjunto: Edu. Arq. Silvia Francucci
Prof. JTP: Arq. María Laura Ávila Lencina
Arq. María Belén Cuenca
Ayudante de Primera: Edu. Arq. Elina Pereyra
Arq. Marcelo Cruz
Adscriptas: Arq. Eugenia D’Alessandro
Arq. Soledad Barrios
AÑO 2020
1
TRABAJO PRÁCTICO N°01 EDAD MODERNA
OBJETIVOS DEL TRABAJO PRÁCTICO:
Desarrollar las siguientes competencias:






Búsqueda selectiva de información
Capacidad de análisis y síntesis
Vinculación de la teoría con la práctica
Trabajo en equipo
Herramientas de diseño
Expresión escrita y expresión oral.
Actividad 03 Videos - Arquitectura
 El Urbanismo del Renacimiento
 El Urbanismo del Barroco
 El Urbanismo del Neoclasicismo
Les pediremos que vean los siguientes videos con los contenidos teóricos que
les servirán para a desarrollar la segunda actividad.
En este trabajo práctico realizaremos análisis de obras de diferentes períodos.
Esto nos permitirá comprenderlas a través de su comparación. Comparar
edificios equivale a estudiarlos y analizarlos. Podemos realizar un análisis
englobando únicamente al objeto estudiado, o bien confrontarlo con otro
edificio. Esto nos permitirá ver si las características de uno se vean reflejadas
en el otro o no. Así, surgirán relaciones que pondrán en evidencia
particularidades que, de otro modo, no hubiesen surgido.
Los edificios estudiados con esta metodología no tienen por qué ser de una
misma época, ni de un mismo autor.
Con frecuencia, en el proceso de elaboración de un proyecto, sobre todo en el
inicio de nuestra carrera, recurrimos a la comparación para elaborar los
componentes del proceso de diseño como el programa, dimensiones, formas o
relación con el medio en que se encuentra, etc... Comparando nos nutrimos de
valiosa información sobre el objeto a diseñar.
Es así que, esta asignatura a través de este trabajo práctico, en el que un
grupo de estudiantes luego de desarrollar el análisis de la obra asignada, la
compararán con las otras obras analizadas por sus compañeros de clase. Esto
permitirá proveernos de herramientas de diseño útiles y necesarias para
nuestro ejercicio profesional.
2
TRABAJO GRUPAL:
El trabajo se hará en forma grupal, con un máximo de 3 ESTUDIANTES, donde
cada GRUPO realizará el análisis gráfico/conceptual de una obra/período
asignado.
EVALUACIÓN:
El trabajo grupal incrementa de manera considerable la calidad del trabajo,
posibilita mayor intercambio de ideas y favorece la imaginación y la creatividad.
Además fomenta el aprender “con el otro” compañero sumado al apoyo
docente.
Aumenta la autoestima de los estudiantes, su motivación e interés promoviendo
la autonomía y responsabilidad individual y para con el otro.
Por ello este trabajo práctico será desarrollado de manera grupal con un
máximo de 3 integrantes, evaluándose la unidad del trabajo y el intercambio
en la ejecución del total de las láminas.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:




La capacidad de comprensión e interpretación del tema.
El trabajo analítico, su claridad y coherencia.
El aporte de cada estudiante en el desarrollo del trabajo grupal.
La grafica expresiva y diagramación clara.
FECHA DE ENTREGA: 03/09/2020
PRESENTACION: PDF, POWERPOINT o SIMILAR
ESQUEMA GRAFICO DE LAS LÁMINAS
TIPOLOGIA
RELIGIOSA
RENACIMIENTO
BARROCO
NEOCLASICISMO
El Autor, diseño y
ejecución
Estructura Urbana
Localización
Forma
Función
Técnica y
materiales
TIPOLOGIA CIVIL
RENACIMIENTO
BARROCO
NEOCLASICISMO
El Autor, diseño y
ejecución
Estructura Urbana
3
Localización
Percepción
Forma
Función
Técnica y
materiales
OBRAS A ANALIZAR
OBRAS TIPOLOGÍA RELIGIOSA
RENACIMIENTO
BARROCO
NEOCLÁSICISMO
1
2
San Lorenzo, Florencia
1421.
Filippo Brunelleschi
Iglesia de Santo Spírito,
Florencia 1432.
Filippo Brunelleschi
San Carlos de las Cuatro
Fuentes, Roma 1638.
Francesco Borromini
Iglesia Sant'Ivo della
Sapiencia, Roma 1642
Francesco Borromini
Iglesia Santa Inés, en Plaza
Navona, Roma 1653
Francesco Borromini
3
Sant´ Andrea, Mantua 1470.
Leone Batista Alberti
4
Templete de San Pedro,
Roma 1505.
Donato Bramante
Sant´ Andrea al Quirinale,
Roma 1658.
Gian Lorenzo Bernini
5
Il Gesu, Roma 1568.
Iacopo Barozzi da Vignola /
Giacomo della Porta
Iglesia San Lorenzo, Turín
1668.
Guarino Guarini
6
Il Redentore, Venecia 1576.
Andrea Palladio
Iglesia de los Catorce
Santos. Vierzenheiligen.
Alemania 1743
Johann Balthasar Neumann
7
San Jorge Mayor, Venecia
1566- Andrea Palladio
Iglesia Iglesia de Wies, de
Steinhausen. Alemania 1728
Dominikus Zimmermann
RENACIMIENTO
OBRAS TIPOLOGÍA CIVIL
BARROCO
1
Palacio
Médici-Riccardi,
Florencia 1444.
Michelozzo di Bartolomeo
2
Palacio Pitti, Florencia 1457.
Filippo Brunelleschi
3
Palacio Rucellai, Florencia
1446-51.
Leone Batista Alberti
Palacio Chigi, Roma 1664.
Gian Lorenzo Bernini
4
Palacio
Palacio
Strozzi,
Florencia
Palacio Borghese en el
Quirinal. Roma 1605.
Flaminio Ponzio
Palacio Ludovisi
(actualmente palacio
Montecitorio) Roma 1650.
Gian Lorenzo Bernini
Barberini,
Roma
Iglesia San Simeón
Pequeño. Venecia 1738
G. A. Scalfarotti
Iglesia Santa GenovevaPanteon. Paris, Francia 1757
Jacques Germain Soufflot
La Magdalena, París,
Francia 1763.
Pierre Vignon
Real Basílica de San
Francisco el Grande. Madrid,
España 1761
Francisco Cabezas, Antonio
Pló y Francesco Sabatini
Iglesia de San Vicente de
Paúl (1824-1844), París Jean
Batiste Lepére (inicio)
y Jacques Hittorff
Iglesia de Saint-Louis, La
Roche-sur-Yon, Francia
1809
Chaussées Duviver y
Edmond Humblot
St Martin-in-theFields, Westminster, Londres
1721
James Gibbs.
NEOCLASICISMO
Pequeño
Trianón
Versalles. Francia 1768
Ange Jacques Gabriel
en
Casa en Monticello, Virginia.
EEUU 1770.
Thomas Jefferson
La Casa Blanca en
la ciudad de Washington,
EEUU 1792
James Hoban
Palacio Real de Madrid,
4
1489.
Benedetto da Maiano
5
Palacio Farnesio, Roma
1517.
Antonio Sangallo (el joven) /
Miguel Angel y otros
6
Palacio Valmarana, Vicenza
1565.
Andrea Palladio
7
Villa Rotonda, Venecia
1550.
Andrea Palladio
1628.
Maderno, Borromini y
Bernini.
España 1735
Filippo Juvara, Francesco
Sabatini, Juan Bautista
Sachetti y José Segundo de
Lema
Palacio Carignano, Turín
1679
Guarino Guarini
Museo Británico, Londres
1823.
Robert Smirke
Palacio de Schönbrunn.
Viena, Autria 1605.
Johann Bernhard Fischer
von Erlach
Palacio de Vaux-le-Vicomte,
Francia 1658.
Luis Le Vau, Charles Le
Brun y André Le Nôtre.
Gliptoteca de Múnich,
Alemania 1816. Leo von
Klenze
Museum am Lustgarten –
Altes Museum. Alemania
1826.
Karl Friedrich
Schinkel.
A continuación desarrollaremos para cada obra, de acuerdo al
período que pertenece, una serie de preguntas guías que
conducirán a realizar el análisis de manera más sencilla y
organizada.
RENACIMIENTO
El autor y la obra
El Autor, diseño y ejecución
Esta obra fue diseñada por un arquitecto que perteneció a un período marcado
por características muy significativas.



¿Podrían realizar una breve síntesis de sus principios?
¿Cuáles fueron sus obras principales?
¿Para quiénes trabajó? ¿Pueden identificar al comitente de la obra que
se le ha asignado y por qué y para qué fue solicitada?
Estructura Urbana
De acuerdo a lo desarrollado en el punto anterior


¿Pueden analizar y reconocer las diferentes áreas, sus criterios para la
sectorización y elementos generadores como por ejemplo plazas o vías
de circulación de acceso a la obra asignada?
¿Pueden diferenciar las vías de circulación y accesos principales?
Localización
De acuerdo a sus conocimientos adquiridos e investigación sobre el tema.
5

¿Pueden determinar la situación rural o urbana, de la obra asignada?
Analizando el entorno y los factores que lo condicionaron como por ejemplo, la
topografía, el clima, etc.

¿Qué características pueden identificar en el emplazamiento?
La obra
Hemos constatado que los arquitectos renacentistas aplicaron tanto al
urbanismo como a la arquitectura tres principios: Unidad Claridad y Orden.
¿Qué es? Forma
De acuerdo al análisis de la obra
¿Pueden determinar la relación espacial entre el exterior y el interior?
Los arquitectos renacentistas diseñan espacios armoniosos, equilibrados y
simétricos utilizando como recurso las teorías de la perspectiva. Uno de los
principios fundamentales es la pluridimensionalidad del espacio.

¿Pueden encontrarlos en la obra asignada?
La utilización de la ornamentación en el 400 es muy diferente a las del 500.





¿Su obra de acuerdo al período que pertenece manifiesta estas
peculiaridades?
¿Qué rasgos significativos encuentran en las diferentes superficies,
planos, líneas y volúmenes?
¿Cómo las resuelve el arquitecto de la obra asignada?
¿Qué elementos utiliza?
¿Cuál es la utilización que hace el arquitecto del color y la textura?
La luz es otro elemento razonado dentro de la obra renacentista.



¿Cómo la aplica en esta obra?
¿Podemos determinar su composición o estructura formal a través de la
simetría, proporción, ritmos, ejes, y escala?
¿Pueden identificar un módulo, una trama tanto bidimensional o
tridimensional?
¿Para qué? Función
A partir de la identificación del todo y las partes, se reconocerán los usos
principales y secundarios, relacionando el recorrido identificado con las
distintas funciones reconocidas en la obra, como por ejemplo religiosa,
residencial, gubernamental, recreativa, cultural, etc. ¿Es posible reconocer la
función simbólica de la obra?
¿Con qué? Técnica y materiales
De acuerdo al análisis efectuado
6



¿Qué materiales se utilizaron en esta obra?
¿Pueden reconocer los sistemas estructurales y morfo-espaciales?
¿Pueden diferenciar los elementos sustentados de los sustentantes?
¿Pueden determinar cuál es la relación entre espacio y estructura?
De acuerdo a los planos constituyentes del espacio

¿Pueden establecer la relación entre llenos y vacíos, planos y líneas,
horizontales y verticales que componen los diferentes elementos
estructurales?
BARROCO
El Autor, diseño y ejecución
Esta obra fue diseñada por un arquitecto que perteneció a un período marcado
por características muy significativas.

¿Podrían realizar una breve síntesis de sus principios?

¿Cuáles fueron sus obras principales?

¿Para quiénes trabajó? ¿Pueden identificar al comitente de la obra que
se le ha asignado y por qué y para qué fue solicitada?
Estructura Urbana
De acuerdo a lo desarrollado en el punto anterior .

¿Pueden analizar y reconocer las diferentes áreas, sus criterios para la
sectorización y elementos generadores como por ejemplo plazas o vías
de circulación de acceso a la obra asignada?

¿Pueden diferenciar las vías de circulación y accesos principales?
Localización
De acuerdo a sus conocimientos adquiridos e investigación sobre el tema.

¿Pueden determinar la situación rural o urbana, de la obra asignada?
Analizando el entorno y los factores que lo condicionaron como por ejemplo, la
topografía, el clima, etc.

¿Qué características pueden identificar en el emplazamiento?
La obra
¿Cómo se concibe La Obra?
 Sobre la base de documentación gráfica acotada de la obra, reconstruya el
proceso de diseño identificando y esquematizando los trazados
generadores y reguladores de la planta, cortes y vistas.
7
 Identifique los distintos elementos de composición y su ordenamiento.
¿Qué es? Forma
De acuerdo al análisis de la obra.

¿Pueden determinar la relación espacial entre el exterior y el interior?
Los arquitectos barrocos generaron efectos visuales de infinitud espacial, a
través de diseños de fingida estructura arquitectónica, gracias a la colaboración
de la pintura y la escultura.

¿Pueden encontrarlos en la obra asignada?
La decoración se enriquece, se complica y anima de movimientos hasta límites
inimaginables, inspirada en elementos clásicos, tomados del Renacimiento.


¿Su obra manifiesta estas peculiaridades? ¿Qué rasgos significativos
encuentran en las diferentes superficies, planos, líneas y volúmenes?
¿Cómo las resuelve el arquitecto de la obra asignada? ¿Qué elementos
utiliza? ¿Cuál es la utilización que hace el arquitecto del color y la
textura?
La luz desempeña también un papel de primer orden en la arquitectura barroca.
Los arquitectos la utilizan, con criterios muy estudiados, para realzar la
movilidad de los edificios y multiplicar los ángulos de perspectiva y el
dinamismo de las formas.



¿El autor, cómo la aplica en esta obra?
¿Podemos determinar su composición o estructura formal a través de la
simetría, proporción, ritmos, ejes, y escala?
¿Pueden identificar un módulo, una trama tanto bidimensional o
tridimensional?
¿Para qué? Función
A partir de la identificación del todo y las partes, se reconocerán los usos
principales y secundarios, relacionando el recorrido identificado con las
distintas funciones reconocidas en la obra, como por ejemplo religiosa,
residencial, gubernamental, recreativa, cultural, etc.

¿Es posible reconocer la función simbólica de la obra?
Hemos constatado que los arquitectos barrocos aplicaron tanto al urbanismo
como a la arquitectura principios:


¿Pueden identificarlos en esta obra?
¿Qué recursos utiliza el autor para lograrlo?
¿Con qué? Técnica y materiales
De acuerdo al análisis efectuado, encontramos que se generalizan algunos
elementos arquitectónicos sin precedentes en el pasado, acorde con el gusto
barroco y llenos de movimiento.
8


¿Pueden identificarlo en su obra?
¿Qué materiales se utilizaron en esta obra?
Encontramos que en el barroco se generaliza el llamado orden colosal o
gigante, hasta la completa desaparición de las normas y proporciones clásicas.


¿Pueden reconocer los sistemas estructurales y morfo-espaciales?
¿Distinguen los elementos sustentados de los sustentantes? ¿Pueden
determinar cuál es la relación entre espacio y estructura?
De acuerdo a los planos constituyentes del espacio

¿Pueden establecer la relación entre llenos y vacíos, planos y líneas,
horizontales y verticales que componen los diferentes elementos
estructurales?
NEOCLASICISMO
El país, el autor, diseño y ejecución
El neoclasicismo se difundió por Europa y América, la obra que se le ha
asignado, pertenece a un país determinado y fue diseñada por un arquitecto
que perteneció a un período marcado por características muy significativas.

¿Podrían realizar una breve síntesis, de la difusión del neoclasicismo en
el país asignado?

¿Cuáles fueron las obras principales y los principios de diseño del autor?

¿Para quiénes trabajó? ¿Pueden identificar al comitente de la obra que
se le ha asignado y por qué y para qué fue solicitada?
Estructura Urbana
De acuerdo a lo desarrollado en el punto anterior describir en forma breve el
entorno inmediato donde se inserta la obra.
Analizando el entorno y los factores que lo condicionaron como por ejemplo, la
topografía, el clima, etc.

¿Qué características pueden identificar en el emplazamiento?
La obra
El descubrimiento de Grecia Clásica, la suposición de que las ciudades griegas
eran Repúblicas Democráticas y el hecho de ser anteriores al cristianismo,
hacía fácil convertirlas en símbolos opuestos a la sociedad cristiana, también
Roma a la cual no se la diferenciaba claramente de Grecia. Cuando los
movimientos revolucionarios establecieron repúblicas en Francia y en América
del Norte, los nuevos gobiernos republicanos adoptaron el neoclasicismo como
estilo oficial porque relacionaban la democracia con la antigua Grecia y la
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República romana. Más tarde, cuando Napoleón I subió al poder en Francia,
este estilo se modificó para servir a sus necesidades propagandísticas. Lo
invitamos a realizar un análisis de la obra del arquitecto asignado e investigar a
que ideales o principios responde.
¿Qué es? Forma
De acuerdo al análisis de la obra.

¿Pueden determinar la relación espacial entre el exterior y el interior?
Los edificios neoclásicos tienen una apariencia sólida y severa, la decoración,
incluso los motivos clásicos es muy restringida y en algunos casos ha sido
totalmente eliminada.

¿Su obra manifiesta estas peculiaridades?

¿Qué rasgos significativos encuentran en las diferentes superficies,
planos, líneas y volúmenes?

¿Cómo las resuelve el arquitecto de la obra asignada?

¿Qué elementos utiliza? ¿Cuál es la utilización que hace el arquitecto de
la luz, el color y la textura?

¿Podemos determinar su composición o estructura formal a través de la
simetría, proporción, ritmos, ejes, y escala?

¿Pueden identificar un módulo, una trama tanto bidimensional o
tridimensional?
¿Para qué? Función
A partir de la identificación del todo y las partes, se reconocerán los usos
principales y secundarios, relacionando el recorrido identificado con las
distintas funciones reconocidas en la obra, como por ejemplo religiosa,
residencial, gubernamental, recreativa, cultural, etc.

¿Es posible reconocer la función simbólica de la obra?
¿Con qué? Técnica y materiales
De acuerdo al análisis efectuado

¿Qué materiales se utilizaron en esta obra?

¿Pueden reconocer los sistemas estructurales y morfo-espaciales?

¿Pueden diferenciar los elementos sustentados de los sustentantes?

¿Pueden determinar cuál es la relación entre espacio y estructura?
De acuerdo a los planos constituyentes del espacio

¿Pueden establecer la relación entre llenos y vacíos, planos y líneas,
horizontales y verticales que componen los diferentes elementos
estructurales?
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