INFORME DE EGRESO 2021 IDENTIFICACIÓN DEL ESTUDIANTE Nombre: Rut: Fecha de nacimiento: Edad: 13 AÑOS Curso: 7º BÀSICO Año ingreso PIE: 2018 PROFESIONALES QUE PARTICIPARON DEL PROCESO DE ENTREGA DE APOYOS Profesionales Especialidad/cargo PRINCIPALES AVANCES EDUCATIVOS ÁREA ESTRATEGIAS UTILIZADAS Curricular Registro profesional y firma LOGROS OBTENIDOS ORIENTACIONES PARA LA FAMILIA Evaluación Diferenciada Ha incorporado habilidades comprensión lectora, como Llamadas telefónicas, video comprensión de llamadas, para retroalimentar guías vocabulario de textos, de aprendizaje. realización de inferencias de información no explícita Simplificar las instrucciones orales en texto e identificación de y escritas. secuencia temporal en narración y elaboración de Otorgar más tiempo en las estructuras conceptuales. evaluaciones, si es que lo necesita - Analiza cuentos. Monitoreo de aprendizajes en las -Identifica características asignaturas de matemáticas y de un texto expositivo. lenguaje. Reuniones de trabajo colaborativo, para coordinador objetivos y metodologías de aprendizaje. -Analiza las formas de la narración. -Identifica características de un resumen. -Relaciona los textos literarios con sus propias experiencias. - Calcular porcentajes en distintas situaciones. -Representa pictóricamente porcentaje. un -Reconoce distintos tipos de gráficos y su valor porcentual. -Diferencia la proporción directa de la inversa. -Mantener responsabilidad y alto compromiso con el rendimiento escolar del estudiante. -Crear en mutuo acuerdo con el estudiante horarios de estudio diario, en un ambiente propicio para el desarrollo de sus tareas, con buena iluminación (puede ser cerca de una ventana), idealmente sin muchos distractores tales como televisión, equipo de música, celular o Tablet. -Resuelve problemas de proporción usando tablas de valores. -Grafica valores de tablas. -Resuelve problemas de la vida diaria, a través de proporciones. Socioemocional Fomentar en una imagen positiva de sí mismos y potenciar las habilidades socio-afectivas a través del trabajo grupal. Estimulación de las funciones intelectuales mediante diferentes actividades adecuadas a las necesidades de los estudiantes, para mejorar el proceso de aprendizaje. Actividad Taller de Padres y apoyo para apoderados con el objeto de trabajar el manejo del estrés y ansiedad generada tanto a los estudiantes como a sus familias por pandemia mundial covid-19. Entrevistas con la familia y talleres que buscan desarrollar herramientas de apoyo en el hogar para potenciar el trabajo colaborativo entre familia y escuela, ya sea vía remota o presencial. Mantiene una autoestima en rango normal, favoreciendo las creencias acerca de sí mismo, las cuales conforman esquemas cognitivos, que rigen pautas de conducta, es así, que si un estudiante posee una visión positiva de sí mismo mantendrá altas expectativas y confianza en lograr sus metas y objetivos. Promover su participación en actividades escolares ya sean a distancia o en el establecimiento educacional, ya que favorecen su autoestima, fomentan sus habilidades sociales y su desarrollo. Mantener el contacto con profesor(a) jefe o profesores de asignatura en horarios de atención, asistiendo a las citaciones, reuniones de apoderado y/o actividades del colegio, ya sean estas vía remota o presencial. Así mismo, cuando los padres tengan dudas, inquietudes o requiera mayor información respecto de su pupila(o), solicite una entrevista, ya que es de suma importancia la coordinación familia-escuela. CONCLUSIONES Y OBSERVACIONES El estudiante egresa del Programa de Integración, debido a que ha mejorado considerablemente su necesidad educativa, es importante monitorear su proceso por un tiempo, se sugiere potenciar y favorecer su motivación hacia las actividades escolares, entregando mensajes positivos, destacando sus fortalezas por sobre sus debilidades.
