Subido por BETTY CARINA PERALTA ESCALANTE

Categorización -

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Funciones Ejecutivas
Memoria de Trabajo
Planificación
Automonitoreo
Categorización
Flexibilidad Cognitiva
Control Inhibitorio
Orientación
Temporal
Espacial
Personal
Gnosias
Sensoriales Simples
Esquema Corporal
Funciones
Atención
Red de Alerta
Sistema Atencional Anterior
Sistema Atencional
Posterior
Neurocognitivas
Cognición Social
Procesamiento
Emocional
ToM
Percepción Social
Estilo Atribucional
Empatía
Cognición Moral
Lenguaje
Expresión – Comprensión
Vocabulario –
Denominación
Fluencia – Discriminación
Lectura - Escritura
Praxias
Ideomotoras
Ideatorias
Faciales
Visoconstructivas
Memoria
Episódica
Semántica
Procedural
Priming
Sensorial
Prospectiva
Los problemas externos son el resultado de la relación entre
el individuo y su entorno.
A fin de solucionar estos problemas, las FE:
• Inhiben otros problemas internos y externos irrelevantes
• Regulan la influencia de las emociones y las motivaciones
• Ponen en estado de alerta máxima el sistema de atención selectivo y
sostenido antes, durante y después de tomar una acción.
Se informa si el problema es nuevo o ha ocurrido anteriormente
Categorización
Si el problema es conocido…
Se informa sobre la solución posible y sus resultados, y se busca la información almacenada en la
memoria remota y reciente.
Si el problema es nuevo….
• Se vale de la información almacenada en la memoria
• Analiza las consecuencias de resultados de acciones previas similares
• Toma en consideración riesgos contra beneficios, se plantea, planea, toma una decisión y actúa interna o
externamente.
Categorización
• Proceso mediante el cual organizamos y damos coherencia al mundo.
• Proceso básico de carácter primario y necesario para la supervivencia
Asignar características, atributos o
propiedades
Vincular al objeto información
disponible en la memoria semántica
Atribuir significado
CATEGORIZAR
PERÍODO SENSORIO MOTOR
Objeto
Espacio
Tiempo
Causalidad
CONSTRUCCIÓN DE CATEGORÍAS
CATEGORÍAS
LIGADAS
A LA ACCIÓN
CATEGORÍAS MÁS REPRESENTATIVAS
“El desarrollo de la categorización no es más que el producto de la experiencia
perceptivo-motora con el mundo”
Pero… desde cuándo?
El líquido amniótico aísla menos la
acústica de la prosodia que de las
propiedades fónicas. Por ello, al poco de
nacer, los bebés reconocen y prefieren el
idioma con la melodía que les resulta
familiar.
PROSODIA
MELODÍA DEL HABLA
Incluye la entonación,
el ritmo y el acento
HASP
(el ritmo de succión disminuye por
habituación y aumenta ante la novedad
MEDICIÓN DEL RITMO
CARDÍACO
(la frecuencia de latidos del corazón
disminuye por habituación y aumenta
ante la novedad)
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Diversos estudios en los primeros meses de vida demostraron:
• A las 55 hs de vida los bebés prefieren escuchar historias contadas
mientras se encontraban en el útero.
• A las 24 horas de vida prefieren las voces femeninas a las masculinas
• Entre 24 y 72 hs después del nacimiento, diferencian entre palabras
gramaticales y palabras léxicas.
• Entre los 3 y los 5 días de vida logran diferenciar idiomas de categorías
rítmicas diferentes (inglés y holandés son de compás acentual,
español e italiano son de compás silábico)
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CATEGORIZAR
NOS PERMITE…
• Identificar seres y hechos
• Dar sentido a las propias experiencias
• Entender el mundo físico y social
• Realizar inferencias y predicciones
• Regular las propias acciones.
MEMORIA SEMÁNTICA
Categorizar
Estímulo
Sensorial
Percibir
Reconocer
(representa
ción
mental)
Identificar
(establecer
patrones)
Patrón “t”
(independiente de la diversidad de
estímulos proximales)
Pese a que el estímulo visual se presente inicialmente
en tamaño, distancia, forma o posición diversas, se
trata de estímulos equivalentes respecto de un mismo
patrón
El sujeto, como agente del proceso categorial,
extrae activamente información de los datos
recogidos, interpretándolos en función de sus
esquemas o representaciones mentales
resultantes de las experiencias o
conocimientos previos, de sus expectativas y
del contexto, atribuyéndoles significado.
CATEGORIZACIÓN Y CONTEXTO
ORMAROCALLBCAARATSOEELLNADERUATLGAU
ARCO – MATAR – ROBA – CALLE – SOBA – TALLE – RUEDAN - GULA
CABALLEROS MONTARON CABALLOS DURANTE LA GUERRA
1) Al carecer de sentido, la WM no puede organizar y procesar la información
2) Es posible un mayor otorgamiento de significado. MLP aplica sus conocimientos previos en ortografía
y vobulario
3) Agregamos conocimientos de sintaxis, información histórica, etc. Posee significado porque existen
esquemas previos para asimilarlo, integrando lo previamente archivado con la nueva información a
incorporar.
Objetivo
Categorización
Percepción
• Constituye la
base del
PERCEPTO
Sistemas de
Memoria
Memoria
Operativa
• Construcción del
Significado
• Constituye la
base del
CONCEPTO
• Toma de
Decisiones
• Codificación de
la Información
EDAD
Objeto
Espacio
Tiempo
Causalidad
NIVEL DE ABSTRACCIÓN DE
LOS PERCEPTOS
(se necesitan menos cantidad
de rasgos sensoriales para su
categorización)
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PRINCIPIO
DE
ECONOMÍA
COGNITIVA
Obtiene el máximo de información acerca
del medio, empleando el mínimo de
recursos cognitivos
Es comestible
Tiene Piel
Es dulce
Es diferente a pera, naranja, etc
Las categorías deben poseer un máximo de información y paralelamente se les exige
que permitan la discriminación entre elementos.
Mecanismo de
organización de
la información
Generalización
Discriminación
Obviar las diferencias entre entidades y agruparlas según
sus semejanzas. Nos permite agrupar y estructurar
GENERALIZACIÓN
PROTOTIPO
Centralidad
Facilidad del Procesamiento Cognitivo
ESPECIALIZACIÓN
Insistir en los rasgos diferenciales de dos o más entidades
con la finalidad de no confundirlas entre sí
Elementos
progresivamente
más periféricos
(menos rasgos
con los
miembros de
su categoría)
Elemento
Prototípico
(más rasgos con los
miembros de su
categoría)
ZONA DE CONVERGENCIA
Recibe señales procedentes de
todas las regiones sensoriales,
amígdala, hipotálamo, etc.
“Las zonas de
convergencia
localizadas en el cortex prefrontal son
el depósito de representaciones
disposicionales para las contingencias
adecuadamente categorizadas y
únicas de nuestra experiencia vital”
(Damasio, 1994)
Activación de circuito cerebral que subyace al
acto de asir objetos manipulables
(Rizzolatti et al., 2002)
La activación del circuito de prensión
establecía una deducción motora acerca de
cómo actuar con el objeto percibido
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Categorizar…
base del
pensamiento
crítico
CATEGORIZACIÓN
PENSAMIENTO CRITICO
Clarificar las informaciones (distinguir los diferentes elementos de una argumentación, de un problema
de una situación o de una tarea, identificar y aclarar los problemas importantes).
Elaborar un juicio sobre la fiabilidad de las informaciones (juzgar la credibilidad de una fuente de
información, juzgar la credibilidad de una información)
Evaluar las informaciones (obtener conclusiones apropiadas, realizar generalizaciones, inferir, formular
hipótesis, generar y reformular de manera personal una argumentación, un problema, una situación o
una tarea).
Pero también
Categorizar es la
base del proceso
creativo!!!
Nuestro cerebro utiliza
esquemas para gestionar la
inmensa mayoría de
problemas cotidianos.
Estos esquemas son una sucesión de tareas y pequeñas decisiones
que simplifican el proceso general, y que con una alta probabilidad nos
conducirán al desenlace que deseamos.
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