NEUROPSICOLOGÍA Vigostky y Luria: dos aliados, dos amigos, dos vidas: un acuerdo teórico- práctico sobre la mente y el protagonismo social. ASPECTOS Aportes Enfoque teórico A.R. LURIA L.S. VYGOSTKI Juntos crearon una teoría, una metodología, y una evidencia empírica-práctica sobre el rol de lo social- cultural-histórico en las funciones superiores corticales, es decir, la consciencia. Ambos se alejaron de la psicología comparativa fundamentalmente animalista y evitaron recaer en reduccionismos biológicos. Elemento constitutivo de No negaran la herencia ni la experiencia sino que enfatizaran el impacto y el efecto del legado de conocimiento cultural- social que su teoría se trasmite por vía de la enseñanza activa, que protagonizan los adultos en la vida del infante. Formación de la teoría Luria desarrollo su trabajo estudiando el cerebro y el sistema nervioso conjuntamente con los procesos psicológicos, centrándose en el desarrollo cognitivo desde la integración socio- cultural propuesta por Vygostki, en su teoría genética socio- cultural de la mente. Foco de interés A partir de esta teoría se centró en las enfermedades o lesiones Esta teoría la aplico en el ámbito educativo, en donde la como las afasias, lesiones traumáticas, alteraciones en memoria, enseñanza se centró en procesos, y el rol de profesor fue de atención y percepción. mediador del aprendizaje y de la cultural social. Lenguaje Es producto de la experiencia socio- cultural de ser humano. Origen de la lingüística Indica que el lenguaje se pudo originar en la actividad productiva Su idea principal de la organización del acto voluntario está y surgió bajo la forma de movimientos manuales, y gestos basado en el análisis del desarrollo lingüístico. mediante cuales los humanos se comunicaban. Ambos compartían la misma concepción sobre la mente y la formación de los procesos superiores de la inteligencia humana. Concepción de mente Es el elemento fundamental constitutivo de la consciencia. Métodos Sigue la misma línea, aunque estudia los procesos anatómicos y Descarto explicar la mente humana desde un enfoque biológico. fisiológicos del cerebro y el sistema nervioso. Señaló que esta debía ser estudiada como un todo y el elemento fundamental es la CONSCIENCIA. Hay una necesidad de explorar la consciencia como el producto de las relaciones socio-culturales mediatizadas por el lenguaje que trasforman la estructura cerebral que no queda determinada ni reducida a la herencia, ni al efecto producto del acondicionamiento clásico. Sostenían como camino correcto, la psicología y neurociencias y el estudio social-cultural- histórico de la mente humana. Visión Ambos eran conscientes de la necesidad de romper con los paradigmas tradicionales en lo que se habían formado profesionalmente. Objeto de estudio Conclusión
