esmuc Escola Superior de Música de Catalunya PROVES ESPECÍFIQUES D’ACCÉS ALS ENSENYAMENTS ARTÍSTICS SUPERIORS GRAU de MÚSICA (Resolució EDU/545/2009) - CURS 2010 - 2011 Número aspirant / aspirante DNI o passaport / passaporte A omplir pel centre / A rellenar por el centro B10 Nota Signatura CONVOCATÒRIA de JUNY / CONVOCATORIA de JUNIO Barcelona, _____ de juny / junio del 2010 NOM i COGNOMS________________________________________ (Versió en català – Versión en castellano) PEDAGOGIA | Tema aprenentatge musical – Tema aprendizaje musical D’aquests temes que se’t proposen, tria’n un per desenvolupar-lo durant 15 minuts. Després l’exposaràs oralment davant del tribunal. // De estos temas que se te proponen, escoge uno para desarrollar durante 15 minutos. Después lo expondrás delante del tribunal. 1. Passos o fases a l'hora d'estudiar i aprendre una peça instrumental-vocal. // Pasos o fases a la hora de estudiar y aprender una pieza instrumental-vocal. 2. Descripció dels diferents tipus de memòries que utilitzes en l'estudi d'obres instrumentals-vocals. // Descripción de los diferentes tipos de memorias que utilizas en el estudio de obras instrumentales-vocales. 3. Aspectes a tenir en compte per tocar-cantar davant del públic. // Aspectos a tener en cuenta para tocar-cantar delante del público. 4. Aspectes a tenir en compte per tocar /cantar en petits grups instrumentals-vocals. // Aspectos a tener en cuenta para tocar-cantar en pequeños grupos instrumentales-vocales. 5. Estratègies personals per aprofitar al màxim, com estudiant, les classes d'instrument-cant. // Estrategias personales para aprovechar al máximo, como estudiante, las clases de instrumento-cante. 6. Principis posturals de cura del cos i dels seus moviments per evitar danys o lesions, estudiant l'instrument-veu. // Principios posturales de cuidado del cuerpo y de sus movimientos para evitar los daños y lesiones, estudiando el instrumento-voz. 7. Valor i aplicació de l'estudi de la teoria, contrapunt, harmonia, formes... musicals a l'hora de la interpretació instrumental-vocal. // Valor y aplicación del estudio de la teoría, contrapunto, harmonía, formas... musicales a la hora de la interpretación instrumental-vocal. 8. Recursos per la comprensió i identificació emocional i la consecució de l'expressivitat en les obres musicals a interpretar. // Recursos para la comprensión y identificación emocional y la consecución de la expresividad en las obras musicales a interpretar. 9. Factors i activitats a treballar per adquirir una bona oïda musical. // Factores y actividades a trabajar para adquirir un oído musical. 10. Principals hàbits generals saludables, físics i/o psíquics i/o d'alimentació, per rendir al màxim com a estudiant de música. // Principales hábitos generales saludables, físicos i/o psíquicos i/o de alimentación para rendir al máximo como estudiante de música. Criteris d’avaluació / Criterios de evaluación 40% coherència en el contingut del discurs: ben estructurat, de menys a més complexitat en el contingut, amb aportacions inicials que es desenvolupen després, síntesi final, etc. // 40% coherencia en el contenido del discurso: bien estructurado, de menos a más complexidad en el contenido, con aportaciones iniciales que se desarrollen después, síntesis final, etc. 30% correcció en l'expressió parlada: frases ben construïdes, sense reiteracions de paraules, temps verbals correctes, etc. // 30% corrección en la expresión hablada: frases bien construidas, sin reiteraciones de palabras, tiempos verbales correctos, etc. 30% expressivitat en la comunicació: to de veu i entonació de la frase recolzant el contingut i aportant emoció i motivació per continuar escoltant, etc. // 30% expresividad en la comunicación: tono de voz y entonación de la frase apoyando el contenido y aportando emoción y motivación para continuar escuchando, etc. 1