2013.11.21_II - Escuelas Católicas

FECHA: 21 de noviembre de 2013
ASUNTO: Primera jornada del XII Congreso de EC
A LA ATENCIÓN DEL RESPONSABLE DE EDUCACIÓN
NOTA DE PRENSA
Primera jornada del XII Congreso de Escuelas Católicas
“Necesitamos dar tiempo a los niños para
permitir el pensamiento creativo”, Carla Rinaldi
“Una escuela creativa debe ofrecer espacios
para la inspiración”, Juan Carrión
El XII Congreso de Escuelas Católicas (FERE-CECA y EyG) que se celebra en el
Auditorio Miguel Delibes de Valladolid del 21 al 23 de noviembre con la
asistencia de cerca de 1.300 profesionales implicados en la educación, fue
inaugurado esta mañana por Francisco López Rupérez, presidente del Consejo
Escolar del Estado. Tras la inauguración se inició el Congreso propiamente
dicho con las ponencias de Carla Rinaldi y Juan Carrión.
Carla Rinaldi, presidenta de la Fundación Reggio Children-Loris Malguzzi Centre en
Italia comenzó su intervención señalando que la creatividad es una cualidad del
pensamiento y que todos somos o podemos ser creativos. En el caso de los niños,
animó a los educadores en general (profesores, padres, sociedad,…) a darles tiempo,
tanto en la escuela como en casa, para promover el desarrollo del pensamiento
creativo, “darles oportunidades para pensar”.
Explicó que los niños son nuestras guías para saber qué es la creatividad, y que
podemos hacer que sean competentes a través del aprendizaje y la creatividad
porque ellos están llenos de deseo y de habilidades para comunicarse desde el inicio
de su vida.
Animó a todos a mirar de otra manera a nuestros a alumnos, a escuchar al niño en
todos los sentidos porque “todos los niños son competentes si nosotros los vemos
competentes. Ellos confían en nosotros porque quieren ser parte de nosotros”, dijo.
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“De las cosas más preciosas que podemos ofrecer a nuestros niños es tiempo de
escucha”, añadió.
Asimismo, el profesor debe, a juicio de Rinaldi, promover la capacidad para preguntar
en los alumnos porque “el secreto de la creatividad y del aprendizaje está en provocar
el pensamiento, provocar que se hagan preguntas, no dar sólo respuestas”. Dijo
Rinaldi además que para entender los 100 lenguajes del niño y crear contextos que
generen procesos de aprendizaje es necesario “aprender y amar”. Ambos conceptos
están relacionados, porque “no se puede aprender sin amor, ni amar sin aprender”,
concluyó.
Liderazgo educativo
Por su parte, Juan Carrión, socio director de BeUp, profesor en ESIC y en la UCM,
reflexionó en su ponencia sobre la cultura organizativa y desarrolló las seis metacompetencias que pueden ponerse en práctica para mejorar el liderazgo educativo:
1. Neuroliderazgo: la escuela creativa debe ofrecer espacios de inspiración donde se
potencie la fluidez. Y en relación a las inteligencias múltiples, el liderazgo debe
focalizarse en conectar a cada persona con su fuente vital de talento.
2. El liderazgo sinérgico: la educación debe dejar de ser un acto solitario para
convertirse en algo cooperativo y colaborativo. Se deben generar redes de
comunicación colaborativa, de innovación abierta que aporte nuevas ideas a las ya
conocidas y estructuras organizativas más flexibles y ágiles.
3. El liderazgo visionario: es necesario afrontar el cambio sin miedo, experimentar y
aceptar el error como oportunidad de aprendizaje. La capacidad para entender los
sistemas complejos, sus tendencias e interrelaciones, e imaginar el futuro es clave.
4. El liderazgo espiritual: la escuela debe enseñar a sus alumnos a vivir una vida
lograda y equilibrada basada en valores y en la búsqueda de sentido, para lo que
serán necesarios educadores con una alta inteligencia existencias y espiritual que
sean capaces de encontrar el tiempo y el espacio para transmitir sus experiencias
vitales.
5. El liderazgo divergente: o la capacidad de desaprender, de imaginar y crear
soluciones novedosas, de escuchar a los “inconformistas positivos”, aquellos que no
estando de acuerdo, proponen otras alternativas constructivas.
6. Liderazgo organizacional: o la tendencia a la simplicidad de procesos y métodos de
trabajo, incorporación de nuevas herramientas tecnológicas que simplifiquen la
gestión…
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Tras su exposición Juan Carrión compartió un interesante diálogo con Begoña
Guerendiain, la directora del centro de FP Mª Inmaculada de Pamplona Pedro Huerta,
coordinador del Equipo de Titularidad de los Colegios Trinitarios de España, como
representantes de nuestros centros.
Sobre Escuelas Católicas
Escuelas Católicas es la marca de FERE-CECA, que agrupa a titulares de centros educativos católicos desde
1957, y de Educación y Gestión, organización empresarial de dichos centros desde 1989.
Hoy representa a 2.081 centros educativos concertados católicos, a los que pertenecen 1.177.473 alumnos y más
de 97.000 trabajadores, de los que cerca de 80.000 son docentes. A su vez, Escuelas Católicas supone el 15,8%
del total del sistema educativo y el 60,4% de la privada concertada, lo que la convierte en la organización más
representativa de este sector. Apuesta por la innovación y mantiene una actitud emprendedora para adecuarse a
la nueva realidad de los alumnos.
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