Escuelas Católicas exige al MECD mayor claridad en la definición

FECHA: 04 de diciembre 2012
ASUNTO: Nuevo texto Anteproyecto LOMCE
A LA ATENCIÓN DEL RESPONSABLE DE EDUCACIÓN
NOTA DE PRENSA
Nuevo borrador Anteproyecto LOMCE
Escuelas Católicas exige al MECD mayor
claridad en la definición de las propuestas
Pide más tiempo de diálogo porque, aun con avances,
el texto presenta lagunas notables
Escuelas Católicas (FERE-CECA y EyG) en una primera valoración del nuevo
borrador de Anteproyecto de Ley Orgánica para Mejora de la Calidad de la
Educación (LOMCE), y a la espera de hacer un análisis más detallado, considera
que el texto presenta mayor complejidad y da lugar a distintas interpretaciones,
por lo que exige al Ministerio de Educación, Cultura y Deporte que antes de su
aprobación defina con claridad las medidas planteadas.
Por ello, Escuelas Católicas pide más tiempo para el diálogo con las organizaciones
educativas más representativas ya que, aun reconociendo avances en temas
importantes como, por ejemplo, la nueva composición y funciones del Consejo
Escolar, que el alumno de FP básica pueda obtener el título de ESO, la inclusión de la
Religión en el listado de asignaturas, el respaldo a las normas de convivencia de los
centros o el carácter transversal de Educación Cívica y Constitucional, considera que
el texto presenta lagunas importantes para su aprobación en Consejo de Ministros.
Valora positivamente el objetivo del Ministerio de Educación de potenciar la
autonomía pedagógica, pero lamenta que el texto, sin embargo, establezca un
sistema complejo y confuso de reparto de competencias entre la Administración y los
centros, y una regulación que no hace distinción entre lo específico de los centros
públicos y de los centros concertados.
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Asimismo, llama la atención que la ordenación académica que establece el nuevo
texto implica una mayor complejidad estructural. Escuelas Católicas teme que todos
los centros no puedan implantar y ofertar las asignaturas y modalidades.
Por último, EC echa en falta que la libertad de enseñanza no aparezca claramente
como uno de los ejes vertebradores de la ley, así como una mayor claridad en dos
puntos básicos: el derecho al concierto y la programación de la enseñanza en función
de la demanda social.
Sobre Escuelas Católicas
Escuelas Católicas es la marca de FERE-CECA, que agrupa a titulares de centros educativos católicos desde
1957, y de Educación y Gestión, organización empresarial de dichos centros desde 1989.
Hoy representa a 2.081 centros educativos concertados católicos, a los que pertenecen 1.177.473 alumnos y más
de 97.000 trabajadores, de los que cerca de 80.000 son docentes. A su vez, Escuelas Católicas supone el 15,8%
del total del sistema educativo y el 60,4% de la privada concertada, lo que la convierte en la organización más
representativa de este sector. Apuesta por la innovación y mantiene una actitud emprendedora para adecuarse a
la nueva realidad de los alumnos.
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