Facilitador en PNA (Psico-Neuro-Aprendizajes) Duración: 1 año

Facilitador en PNA (Psico-Neuro-Aprendizajes)
Duración:
Modalidad:
Título:
Inicio:
1 año académico.
Virtual (completamente a distancia)
Carrera Corta con Título Privado
Agosto 2014 - Diciembre 2014 / Marzo - Julio 2015
$ 550.-
Gastos de Inscripción:
Arancel Mensual:
$ 550.- (10 cuotas)
IMPORTANTE:
DESCUENTO DEL 25% ABONANDO TODA LA CARRERA DE CONTADO !
$ 4500.(incluye la totalidad de los aranceles)
¿ Cómo es la formación ?
Son recursos prácticos diseñados para abordar el desarrollo de habilidades
cognitivas, habilidades ejecutivas y la inteligencia emocional.
¿ A quiénes va dirigido ?
A docentes y profesores de todos los niveles y áreas, estudiantes avanzados de magisterio y
profesorados, directivos de establecimientos educativos, psicopedagogos, psicólogos,
profesionales de la salud, profesionales de los recursos humanos, gerentes, capacitadores, jefes de
equipos de trabajo o estudio y a todos aquellos que deseen desarrollarse y profesionalizarse en
áreas vinculadas a la enseñanza y la comunicación.
Fundamentación
En esta formación se articulan conocimientos acerca de lo que es “aprender”. Aprender es un
término amplio y complejo, que requiere para su comprensión diversos abordajes.
Las Ciencias de la Educación, se han abocado al aprendizaje escolar y los diversos procesos de
enseñanza y aprendizaje que suceden en el aula; la Psicología, desde sus diversas líneas teóricas
se ha preocupado por comprender desde los procesos de cambios de conductas manifiestas
(conductivismo) hasta los procesos subjetivos del conocer (cognitivismo); la Psicología Social, en
cambio, se ha focalizado la construcción de la subjetividad y en cómo lo intersubjetivo da cuenta de
lo macrosocial.
En esta formación, además de indagar las relaciones entre estas concepciones, se propone ampliar
la mirada sobre los propios procesos de aprendizaje mediante actividades de reflexión, y prácticas
grupales relacionadas con lo afectivo y lo emocional. Se complementarán estas reflexiones y
practicas grupales con algunas aproximaciones teóricas relacionadas con las Inteligencias Múltiples
y la Inteligencia Emocional.
Los actuales desarrollos de las Neurociencias, de los cuales sólo se abordarán conocimientos
básicos sobre el funcionamiento del cerebro, sumados a las perspectivas anteriores, dan cuenta de
la multiplicidad de sentidos y significados del aprender.
Estas disciplinas, desde su perspectiva y especificidad, explicarán las formas en las que se
construyen las tramas y redes sociales y culturales; los modos de devenir sujeto desde nuestra
base biológica; y las características que adquiere el proceso de aprendizaje humano considerando
la incidencia de lo social- vincular y del desarrollo neurobiológico.
La construcción social de la subjetividad es el hilo conductor a partir del cual se entraman aportes,
concepciones y tesis de cada disciplina para abordar el tema del aprendizaje. “El sujeto humano es
un ser bio- psico- social”, por lo tanto, para entender sus procesos se requiere de una mirada
integradora e interdisciplinaria.
En este sentido, la concepción tradicional de aprendizaje, desarrollada desde la perspectiva
“escolar” toma una nueva dimensión en la que “aprender” tiene que ver con cambio, con vínculo,
con procesos cognitivos específicos como la atención y la memoria, y básicamente, en este curso,
con nuevas posibilidades de percibir, comprender, relacionar y crear desde los nuevos paradigmas
que presentan los últimos descubrimientos científicos.
Esta perspectiva considera a la inteligencia como potencialidad a desarrollar.
En el transcurso de la formación, se darán pautas y ejercicios para fomentar esta potencialidad y
para que el aprendizaje se produzca con placer y disminuyendo los obstáculos y los miedos que
muchas veces acompañan los procesos de escolarización.
Conocer los mecanismos del funcionamiento de nuestro “aparato para pensar” (E.P. Riviere 1967),
identificar las diversas inteligencias y sus múltiples puntos de acceso, comprender los procesos por
los cuales “los otros” son significativos y relevantes en el desarrollo personal, son los pilares a partir
de los cuales se pueden pensar y diseñar nuevas estrategias para enseñar y aprender.
En torno a estos puntos girará gran parte de esta formación.
Los temas que marcarán el sendero de la cursada son:
Modulo 1
Qué es el aprendizaje?
Aprender: Ciencias de la Educación –Psicología- Psicología Social.
Aprendizaje escolar y lo no escolar. Matrices de aprendizaje
Obstáculos a la hora de aprender:¿cómo identificarlos? ¿cómo trabajarlos?
Modulo 2
Estrategias de aprendizaje.
Conocernos para conocer.
Ser humano como integridad bio-psico-social.
Cómo funciona nuestro cerebro?
Que necesitamos para aprender más y mejor?
Vínculos familiares, grupales y sociales.
Modulo 3
Inteligencia Emocional
La motivación interna y externa. Motivos e incentivos.
Condicionantes de la percepción: nuestra historia personal y social.
La inteligencia, sólo capacidad simbólica?
Comunicación y vínculo.
Modulo 4
Inteligencia Emocional
Anclajes mentales y manejo de los conflictos.
Aprender con otros.
Lo grupal y lo social presentes en nuestro aprendizaje.
Estos conocimientos permiten entender y comprender con mayor apertura el cambio y los
vínculos; propician la reflexión sobre los propios procesos de aprendizaje y de desarrollo personal
y profesional ; y ayudan a construcción de estrategias para el aprendizaje intelectual y afectivo.
Salida Laboral:
Los egresados de la carrera de Facilitador en Neuro-Aprendizajes podrán desempeñarse:
1) Como Facilitadores en todo tipo de organizaciones (educativas, empresariales, etc.) donde
esta comprobado que comprender y conocer a los otros es un plus importantísimo para el
desarrollo del éxito de las mismas.
2) Previniendo y resolviendo situaciones conflictivas que a lo largo de la pertenencia en las
organizaciones se encuentran día a día.
3) Como Moderadores de talleres de procesos de cambio.
4) Como Guías, facilitando así, los objetivos propios y de los grupos que integran la
organización, en un marco de interacción comunicacional, verbal y gestual.
5) Enseñando normas humanizadoras de convivencia tanto en el plano cotidiano como en el
plano institucional.
6) Como Agentes de promoción y prevención de daños emocionales y congnitivos de las
generaciones actuales y futuras .
La formación del Facilitador en Neuro-Aprendizajes que brinda la escuela prepara a los alumnos
para responder a estas necesidades. Los egresados cuentan con los conocimientos, actitudes y
aptitudes para trabajar de manera interdisciplinaria en ámbitos públicos o privados y en forma
particular.
La importantísima tarea que desarrolla el Facilitador en Neuro-Aprendizajes se implementa
mediante juegos, dinámicas y técnicas de aprendizaje (en niños, adolescentes y adultos).
Bibliografía y fuentes:
-GARDNER H. (1993), “Capítulo 1" en: La mente no escolarizada, Barcelona, Paidós
-GARDNER, H (1996), “Cap. 2; Una versión madurada” (con Joseph Walters) en Gardner, H. Inteligencias
Múltiples: la teoría en la práctica. Barcelona, Paidós.
-GASKINS Y ELLIOT (1999), “Cap. 4: Estrategias cognitivas y metacognitivas”,
“Cap.5: La puesta en
práctica de la enseñanza de estrategias”, “Cap. 11: Desarrollo de un currículo que articule contenidos y
estrategias”, en: Como enseñar estrategias cognitivas en la escuela, Paidós, Buenos Aires,
-PERKINS, D (1997) “Cap. 1: La escuela inteligente” y “Cap. 2: Las campanas de alarma”, en La escuela
inteligente. Del adiestramiento de la memoria a la educación de la mente. Gedisa. Buenos Aires, pp. 15 a 50
-PICHON RIVIÈRE, ENRIQUE: El Proceso Grupal: Del Psicoanálisis a la Psicología Social - Tomo
I Ed.: Ediciones Nueva Visión, Buenos Aires.1978
-QUIROGA, ANA P. Matrices de Aprendizaje Ed.: CINCO
-RODRIGO, MARIA JOSE Y ARNAY, RODRIGO (1997), “Cap. 4: Construir conocimientos: ¿saltando entre lo
científico y lo cotidiano?, por Pilar Lacasa , “Cap. 8: Del escenario sociocultural al constructivismo episódico:
un viaje al conocimiento escolar de la mano de las teorías implícitas”, por María José Rodrigo, en: La
construcción del conocimiento escolar, Barcelona, Paidós
www.asociacioneducar.com/
www.neuroeducacion.org/
www.neuropsicologia.com.ar/
www.santillana.com.ar/03/congresos/7/93.pdf
Características de la cursada: Distancia
La capacitación se brinda en forma virtual. Todos los alumnos acceden a los materiales de estudio
mediante la Plataforma Educativa de la Escuela.
La metodología de evaluación es coherente con el concepto de aprendizaje que guía el accionar de
cada encuentro. Las técnicas utilizadas suelen estar en la línea de trabajos prácticos integradores,
exámenes domiciliarios a libro abierto y crónicas en relación a la experiencia de práctica. La evaluación
constituye un momento importante de aprendizaje y no una instancia de control de los contenidos
incorporados.
Los alumnos contarán con el apoyo de la plataforma educativa de la escuela y un tutor administrativoacadémico que los guiará en sus primeras aproximaciones a la plataforma y a la modalidad. Este tutor
les dará la bienvenida, les enseñará el uso de las herramientas informáticas necesarias para la cursada
y resolverá los primeros obstáculos que puedan aparecer en el proceso de aprendizaje.
Cada una de las clases se encuentra “colgada” en un sitio especial correspondiente al curso en la
plataforma educativa y el docente responsable del curso, los guiará en la realización de actividades y en
la participación en los foros y otras actividades interactivas como chats, y audiovisuales.
Los actos de colación se realizan una vez finalizada la cursada, quienes no asistan recibirán sus
certificados por correo. La presencia NO es obligatoria e ninguno de los casos.
REQUISITOS PARA LA INSCRIPCIÓN
Enviar vía mail ó entregar en la Escuela la siguiente documentación:




1º y 2º hoja de DNI
Titulo secundario
1 foto
Pago de gastos de inscripción en efectivo ó mediante depósito bancario:
(En caso de depósito o transferencia bancaria adjuntar el comprobante a la documentación):
Comprobante de depósito ó transferencia: banco PATAGONIA, cuenta corriente en $, Sucursal
Quilmes (131) ó interdepósito desde cualquier otro banco.
TITULAR:
Silvia Alejandra Braida
DNI
18481205
BANCO:
PATAGONIA
CTA CTTE EN $: Nº 31616446
SUCURSAL:
131
CBU:
03401312 00031616446007
CUIT:
27184812059
Gastos de Inscripción según corresponda.
Y anexar la siguiente información:
Nombre y Apellido completos.
Carrera en la que te estás inscribiendo,
Nº DNI
Fecha de nacimiento
Domicilio de residencia actual (calle, localidad y provincia).
Números de teléfonos.
Mail de contacto
Cómo conocí la escuela ?
Departamento de Asesoramiento Educativo.
Saavedra 77 Quilmes.
Teléfonos: (011)4224 5864 4224 5590 4253 1170
www.psicologiasocialhoy.com.ar
info@psicologiasocialhoy.com.ar
psicologiasocialquilmes@gmail.com