INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE N° 51. PILAR Programa: PSICOLOGIA Y CULTURA EN LA EDUCACION CARRERA: PROFESORADO DE HISTORIA CURSO: PRIMER AÑO CICLO LECTIVO: 2011 HORAS SEMANALES: DOS MODULOS PROFESORA: LAURA VERONICA RADOVICH CONTENIDOS Ciclo lectivo 2011 Unidad 1: Psicología General y Educacional Aportes de la Psicología General y Educacional. Conceptualizaciones sobre diferentes teorías psicológicas y su aporte a la educación: conductuales, constructivistas, cognitivas, psicodinámicas, El sujeto de conocimiento. La tríada didáctica. Las relaciones vcinculares como parte del proceso de enseñanaza-aprendizaje. Los grupos humanos y su dinámica. BIBLI OGRAFÍA: -Riviere Angel, “El sujeto de la psicología cognitiva”. Introdcc y cap. 1 y 2. -Swenson: “Teorías del aprendizaje” - Riviere: Praxis grupal. Ficha tekné. -Colombo María Elena: La noción de sujeto epistémico para Jean Piaget. -Baquero, R.: En búsqueda de una unidad de análisis del aprendizaje escolar. Dossier “Apuntes pedagógicos” de la revista Apuntes. 1996 Unidad 2: Aprendizaje escolar y Pensamiento Teorías sobre el aprendizaje. El pensamiento humano. El pensamiento contextualizado. Procesos psicológicos y procesamiento de la información. Aprendizaje escolar grupal e individual. Procesos cognitivos: sensopercepción, memoria, atención, motivación,etc). El papel del ambiente. El ambiente facilitador. La creatividad. BIBLI OGRAFÍA: -Baquero R.: Vigotsky y el Aprendizaje escolar. Cap. 4 -Castorina, J.: Psicogénesis e ilusiones pedagógicas. -Castorina-Fernández-Lenzi: La psicología genética y los procesos de aprendizaje. -Bruner J.: Acción, Pensamiento y Lenguaje. Cap. 11. Editorial Alianza (1984) -Freud: El poeta y la fantasía. Obras Completas. Tomo VIII. Ed. Amorrortu. Unidad 3: Aprendizaje escolar e Inteligencia El concepto de inteligencia. Diferentes teorías. Las inteligencias múltiples. La zona de desarrollo próximo y el aprendizaje significativo. Aprendizaje guiado, aprendizaje a través de pares (competencia y colaboración). Dinámica de grupos. Apropiación, facilitación, acceso y construcción en los procesos de desarrollo y cambio cognitivo. Procesos afectivos: autoimágen y autoestima. Estilos cognitivos. BIBLI OGRAFÍA: -Riviere, A.: La Psicología de Vigotsky. Cap. 7. -Baquero R.: Vigotsky y el Aprendizaje escolar. Cap. 4 -Gardner: Las inteligencias múltiples. - Piaget, J: Psicología del niño. Cap 4 Unidad 4: Enseñanza, Cultura y Sociedad Aprendizaje de actitudes, valores y prejuicios. Diferencias subculturales de los grupos sociales. Transmisión de bienes culturales e inculcación de patrones de comportamiento. La aculturación. La escolaridad de masas, integración y segregación. Subculturas tecnológicas y educación. Diferentes concepciones de infancia y adolescencia. -Freire P.: Pedagogía del oprimido -Armoza E.: Discriminación y racismo. Colección de ensayos de materiales didácticos y de investigación en Antropología (U.B.A) -Baquero, R.: ¿Existe la infancia? -Tedesco J. C.: Escuela y Cultura: una relación conflictiva -Krichesky M.: Escuela y comunidad: desafíos para la inclusión educativa. Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de la Nación. 2006 -Obiols: Adolescencia, Posmodernidad y Escuela Secundaria. Cap. II. Ed. Kapeluz.