PLANIFICACIÓN DE CONSTRUCCIÓN CIUDADANA 3º AÑO 2012 PROFESORA: María Yolanda Alberro OBJETIVOS INSTITUCIONALES: Fortalecer nuestra identidad asumiendo y vivenciando los ejes del ideario. Construir una comunidad educativa que permita, en el encuentro con el otro, desarrollar hábitos de comprensión, diálogo y participación real. COMPETENCIAS: Visión trascendente de la vida y actitudes de búsqueda de la verdad. Sensibilidad social y solidaridad ante la realidad de los que sufren. Espíritu democrático. Espíritu crítico y flexibilidad ante los cambios. Responsabilidad, autenticidad y creatividad en la toma de decisiones. Capacidad de trabajo en grupos y actitud participativa. CONSTRUCCIÓN CIUDADANA: La inclusión de este espacio se realiza entendiendo que la ciudadanía se aprende a través de su ejercicio efectivo, incluyendo en la escuela los saberes socialmente productivos que los jóvenes poseen y su capacidad de protagonismo desde su lugar de jóvenes y alumnos. ESPECTATIVAS DE LOGRO Comprensión y respeto por los valores individuales y grupales que conviven en la sociedad. Profundización de los grados de compromiso y responsabilidad en la búsqueda de la verdad, la promoción del bien común, la paz, la justicia, la solidaridad y la libertad Adquisición de vocabulario que permita una expresión oral y escrita fluida y comprensible. Conceptualización de algunos aspectos y conceptos claves desarrollados en este espacio. Lectura comprensiva y análisis de textos. Análisis crítico de la realidad. Reconocimiento y respeto por los Derechos Humanos como esenciales a la dignidad humana y oposición a toda forma de discriminación. Reconocimiento de hechos relevantes, procesos y rasgos estructurales propios del devenir de la sociedad Argentina y Latinoamericana. Interpretación contextual. PROYECTOS A DESARROLLAR POR LOS ALUMNOS, CON TUTORÍA DOCENTE: 1º CUATRIMESTRE: A partir de temas a elección de los distintos grupos, relacionados con preocupaciones suyas o áreas de interés; los alumnos realizarán un proyecto de investigación y exposición de la realidad elegida para investigar. 2º CUATRIMESTRE: Desarrollo de un proyecto de diagnóstico e intervención en un aspecto o área de la realidad comunitaria de la institución educativa o de Hurlingham, haciendo un aporte concreto a la misma. El lugar y la forma del mismo será convenida con los alumnos al comienzo del trimestre. PARALELAMENTE EN EL AULA SE DESARROLLARÁN LOS SIGUIENTES CONTENIDOS: PRIMER TRIMESTRE La memoria del golpe militar de 1976. El valor y la defensa de la democracia. El grupo de clase y la escuela. La convivencia y sus problemáticas: desafíos grupales. Problemas económicos y sociales a nivel mundial, pero especialmente en Latinoamérica y Argentina. Particularismos y regionalismos. Problemas históricos y actuales. Causas, desafíos y posibilidades. SEGUNDO TRIMESTRE La globalización y sus efectos. El mundo en el 3º milenio: desterritorialización. Organismos internacionales. Mundialización de la cultura. El papel de los medios masivos de comunicación social en la formación de la conciencia y de la cosmovisión de la realidad. Riesgos: Individualismo, relativismo y consumismo acrítico. Desafío: ser ciudadano y sus implicancias. TERCER TRIMESTRE El poder y tipos de poder. El poder que construye y habilita o censura y atrofia. Riesgos y conflictos inherentes al poder. El poder en regímenes democráticos. Formas de gobierno. Formas de participación en Democracia y el ejercicio pleno de la ciudadanía. Partidos políticos. Elecciones en democracia. PROCEDIMIENTOS Búsqueda y procesamiento de información de distintos orígenes. Análisis de Films y relatos. Entre otras: “La dignidad de los Nadies”, “La Ola”, “Ghandi”; y algunos videos educativos sobre problemáticas tratadas en los trimestres, o los que traen los alumnos para sus proyectos de investigación. Conformación de foros de debate y exposición de las investigaciones y otros temas del espacio. Lectura y análisis crítico de información y situaciones de la realidad. Confección de trabajos en clase y de tarea, grupales e individuales. EVALUACIÓN Presentación de la investigación, en la forma que elijan los grupos para exponer el trabajo y socializarlo con compañeros del curso. Y elaboración y realización del proyecto de intervención en la realidad del segundo cuatrimestre. Observación directa del trabajo y actitud en clase, hacia la propuesta, los compañeros y el docente. Presentación en tiempo y forma de trabajos de clase o pedidos de tarea. Evaluación escrita y oral de los principales contenidos desarrollados en los trimestres.