Grado 4 Área: Matemáticas Descripción:

Institución Educativa San Jose
Grado 4
Área: Matemáticas
Descripción:
Al analizar las pruebas Discovery Saber se evidencia dificultad en la competencia Comunicación,
representación y modelación, los resultados están levemente por debajo del promedio municipal,
obteniendo un desempeño que los ubica en un nivel medio. Esto da cuenta de que los
estudiantes no utilizan adecuadamente el lenguaje matemático ni comprenden la estructura de
un problema, see evidencian debilidades al presentar los procedimientos y resultados y no logran
explicar la solución de forma lógica.
Se presentan debilidades en el componente Numérico – Variacional, los resultados se encuentran
por encima del promedio municipal obteniendo un desempeño que los ubica en un nivel medio.
Esto da cuenta de que los estudiantes no logran usar los conjuntos como medio para la solución
de problemas de agrupación, usar terminología adecuada ni realizar operaciones entre ellos. Se
les dificulta encontrar relaciones y propiedades de los números naturales. Se presentan
dificultades a la hora de usar la división en la solución de problemas de contexto.
Encontramos fortaleza en la competencia Razonamiento y argumentación, el promedio de la
institución se encuentra levemente por encima del promedio municipal y el nivel sigue siendo
medio. Esto da cuenta de que los estudiantes han avanzado en el desarrollo del razonamiento
matemático y toman decisiones de acuerdo a ciertas condiciones dadas; intentan obtener
conclusiones lógicas de situaciones matemáticas mediante el uso informal del razonamiento
tanto inductivo como deductivo. Además son mejores a la hora de encontrar ejemplos que
cumplen o contradicen una afirmación matemática y de interpretar y modelar los problemas,
argumentando o refutando las opciones de respuesta.
Los mejores resultados se encuentran en el componente Aleatorio aunque el promedio se
encuentra por encima del promedio municipal y se mantiene en el nivel medio. Esto da cuenta de
que los estudiantes han adquirido destrezas para representar, interpretar y utilizar los datos
representados en tablas, pictogramas y gráficas y para encontrar valores representativos de un
grupo de datos. Han avanzado en utilización adecuada del concepto de probabilidad para tomar
decisiones sobre un evento cuyo resultado es incierto.
El proceso de familiarización con las pruebas objetivas tipo SABER avanzó satisfactoriamente, en
promedio se observa que los estudiantes diferencian entre las opciones más acordes y las
opciones absurdas de cada situación planteada lo que demuestra un acomodamiento en la
resolución de pruebas de este tipo.
Recomendaciones:


Por competencias:
Incluir actividades que les permitan a los
estudiantes comunicar a los demás ideas
matemáticas de forma coherente, clara y
precisa.
Presentarle al estudiante problemas de

Por componentes:
Implementar estrategias pedagógicas
que propicien la comprensión de los
números (operaciones y propiedades) y
su uso en la resolución de problemas
diversos.
INSTRUIMOS • Sede principal: Carrera 43 54-53 • Teléfono: (4) 215 15 10
Página web: www.instruimos.com • Correo electrónico: instruimos@instruimos.com • Medellín • Colombia
1



resolución sencilla que permitan una fácil
interpretación, aumentando de forma
gradual el nivel de abstracción.
Resolver situaciones a partir de la
información extraída de
contextos
cotidianos o de otras ciencias que sea
representada de una o varias formas de
manera que los estudiantes interpreten y
saquen conclusiones coherentes.
Realizar actividades de lectoescritura en el
aula que permitan la comprensión de
textos matemáticos.
Propiciar ambientes de aprendizaje
enriquecidos por situaciones problema
significativos
y
comprensivos,
que
posibiliten
avanzar
a niveles
de
competencia más y más complejos.





Realizar actividades que le permitan a
los estudiantes implementar conceptos
básicos de conjuntos.
Realizar talleres en los que se evalúen
las operaciones básicas permitiendo a
los estudiantes comprender sus
diferencias y reconocer el efecto que
tienen estas sobre los números
naturales.
Agotar los contenidos temáticos para
alcanzar el objetivo de la prueba.
Implementación de las TIC en
actividades pedagógicas
Revisar los resultados en línea de las
pruebas Discovery Saber en la página
web www.instruimos.com e identificar
los componentes y competencias en los
que se debe reforzar. Después de esto,
socializar la prueba con los estudiantes
para identificar los errores más
comunes cometidos por estos y
proponer
alternativas
para
las
debilidades que se encuentren.
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Área: LENGUAJE
Grado: 4°.
Descripción (consideración):
Para este grado y en esta área evaluada a través de las competencias interpretativa,
argumentativa y propositiva, la institución ha logrado un nivel de desempeño MEDIO.
Esto indica que el nivel de lectura alcanzado por los estudiantes se encuentra en la
inferencialidad, bien sea parcial o total de los textos.
Se evidencia una familiarización con este tipo de evaluaciones, lo cual favorece el desempeño de
los estudiantes frente a las mismas.
Se observa un aumento en el nivel alcanzado en esta área con respecto a las primeras pruebas
presentadas.
Con respecto al municipio, la institución se encuentra por encima del promedio, lo cual puede
interpretarse como una fortaleza.
Recomendaciones:
Por competencias:
Por componentes:
En el componente 1, los estudiantes se
Como sugerencias para fortalecer la encuentran en capacidad de comprender
competencia lectora se encuentra:
textos sencillos. Atienden a su lectura literal y,
en algunos casos, inferencial. Identifican la
 La creación y ejecución de un plan lector información por medio de parafraseos
sencillos, predicciones a través del título y
que integre diversos tipos de texto.
 La aplicación de estrategias antes – durante elaboración de conclusiones simples.
y después de la lectura; tales como la
indagación por los conocimientos previos, En el componente 2 los estudiantes
el subrayado, la numeración de párrafos, demuestran capacidad para reconocer las
partes del texto, tales como las oraciones y los
los mapas conceptuales, entre otros.
 La socialización de las pruebas Discovery párrafos, así mismo las funciones de algunos
signos de puntuación.
Saber.
 La apropiación de un vocabulario amplio.
 El análisis detenido de cada uno de los Con respecto al componente 3, los estudiantes
ubicados en este nivel pueden reconocer solo
textos abordados.
 La orientación de cada una de las temáticas en algunos casos elementos del texto tales
hacia el proceso de comprensión lectora, es como el propósito del autor, posibles lectores
decir, la aplicación de cada uno de los del mismo, agentes de la comunicación y
establecer relaciones intertextuales simples.
temas en textos literarios.
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Área: Ciencias Naturales
Grado: Cuarto
Descripción:
En el área de Ciencias Naturales, la institución presenta un nivel medio con tendencia alta de
desempeño en las competencias interpretativa, argumentativa y propositiva. Lo anterior se
refleja en los resultados de esta institución en las competencias mencionadas que están por
encima del promedio de los grados quinto de las 24 instituciones del municipio analizadas,
resaltando además, que dicho promedio municipal tiene un nivel medio desempeño. Se observó
una importante mejora en el desempeño de la competencia argumentativa y propositiva a lo
largo de los 4 periodos, logrando alcanzar un nivel básico en los conceptos, formulación de
preguntas y resolución de problemas de los fenómenos naturales.
En cuanto a los componentes en las prueba Discovery Saber la institución presenta un nivel
medio alto en Entorno Vivo y Entorno Físico y un nivel alto en Ciencia, tecnología y sociedad,
evidenciando que Comprenden la composición del entorno vivo y las relaciones existentes entre
medios físicos y bióticos, además de los aspectos fundamentales sobre las fuerzas físicas, y las
características de la materia y del entorno, así como el impacto que tienen las actividades
antrópicas en los avances científicos, tecnológicos y sociales.
Recomendaciones:
Por competencias:
Incrementar el proceso cognitivo con la
comunicación oral y escrita acerca del entorno,
propiciando espacios de discusión acerca del
funcionamiento del cuerpo y su relación con el
medio externo.
Por componentes:
Reconocer y aplicar las estrategias didácticas
más pertinentes para promover, en mayor
grado, el interés y curiosidad de los alumnos
por conocer y descubrir los diferentes
fenómenos de su entorno.
Reflexionar y tener claridad acerca de la visión
Mejorar la información con la ayuda de fuentes de ciencia que se desea desarrollar y promover
alternas (juegos, anécdotas, videos) que entre los alumnos a través de la enseñanza de
incrementen las bases para explicar procesos las Ciencias Naturales.
naturales.
Analizar y distinguir las características e
implicaciones de las innovaciones científicas y
Diseñar experimentos que faciliten la tecnológicas, así como los puntos de
formulación de preguntas que lleven a la convergencia y formas de relación entre
explicación
provisional
de
fenómenos ambos, y su consecuente influencia en
aspectos de la vida cotidiana.
cotidianos
Reflexionar acerca de actividades que
favorecen el desarrollo y el fortalecimiento de
habilidades y actitudes científicas.
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4
Grado 4
Área: Ciencias Sociales
Descripción:
En el área de Ciencias Sociales, se evidencia dificultad en la competencia interpretativa y fortaleza
en las situaciones que conlleven a proponer, a dar una tendencia sobre un hecho o a plantear
soluciones acertadas a problemáticas sociales. En cuanto a la capacidad para argumentar textos
se observa un nivel medio. En los componentes se observan fortalezas en el desarrollo de
compromisos sociales y personales; y debilidades en el manejo de los conceptos propios de las
Ciencias Sociales. El promedio de la institución se encuentra levemente por arriba del nivel de los
grados cuarto de las 24 instituciones del municipio analizadas. Otro aspecto para destacar, es el
ascenso de los puntajes que muestra la institución a medida que avanzan los periodos, de lo que
se puede sugerir que la familiarización con este tipo de pruebas se evidenció en los resultados
obtenidos.
Recomendaciones:
Por competencias:
Por componentes:
Apoyar la enseñanza de la Ciencias Sociales en
Facilitar a los estudiantes actividades de lectura
recursos dinámicos que permitan el continuo
y análisis de imágenes que sigan brindando una
mejoramiento de las capacidades
mejor
comprensión
de
las
distintas
interpretativas.
organizaciones sociales y dando crédito a las
distintas fuentes analizadas (textos, mapas,
Reforzar la lectura con el fin de ampliar la fotografías, tablas, etc.), permitiendo así un
capacidad de comprensión de textos.
adecuado acercamiento al conocimiento
científico-social.
Evaluar
constantemente
la
capacidad
argumentativa de los discentes, para aportar Realizar actividades que propicien el manejo de
elementos que ayuden a los estudiantes a los conocimientos propios de las Ciencias
sustentar y explicar hechos o acontecimientos Sociales como investigaciones, debates y
sociales.
reflexiones en el aula. Continuar el
fortalecimiento de conocimientos propios del
Propiciar espacio para el debate que permitan
área que favorezcan el rendimiento del área.
a los estudiantes discutir entorno a
problemáticas sociales.
Dar continuidad a los procesos que fomentan
Continuar estimulando la capacidad de los alternativas de solución a situaciones, hechos o
estudiantes para dar soluciones adecuadas a procesos sociales. Seguir realizando actividades
diversas problemáticas sociales.
que incentiven las responsabilidades de los
estudiantes que como personas y como
Mantener el estímulo a la capacidad de los miembros de la sociedad deben asumir.
estudiantes para que continúen dando Asimismo, continuar facilitando espacios que
soluciones adecuadas a diversas problemáticas permitan el reconocimiento de derechos y
sociales.
deberes básicos.
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5
Grado 4
Área: Inglés
Descripción:
- El nivel es BAJO en las competencias 1, 2, 5 y 6.
- El nivel es MEDIO en la competencia 3.
- El nivel es BAJO en los componentes 2, 3, 4 y 5.
- El nivel es MEDIO en el componente 1.
1. Fortalezas y debilidades por competencias:
Los estudiantes comprenden diálogos si están escritos. Tienen dificultades asociando imágenes
con vocabulario simple.
2. Fortalezas y debilidades por componente:
Los estudiantes presentan dificultad en el encadenamiento de oraciones.
3. Comparativo con el promedio de Itagüí por grado:
2,27
2,08
C1
3,73
2,63
2,71
4,01
COMPETENCIAS:
Institución Educativa San José:
C2
C3
C4
C5
C6
2,77
2,49
1,90
Municipio de Itagüí:
2,59
2,54
0,00
3,73
2,08
2,77
COMPONENTES
Institución Educativa San José:
CP1
CP2
CP3
CP4
CP5
2,27
2,49
4,02
2,72
2,59
2,63
-
C7
Municipio de Itagüí:
2,54
Recomendaciones:
Por competencias:
Por componentes:
Se propone aplicar estrategias de
- Poner en práctica la manera como se
lectura relacionadas con vocabulario
unen las palabras según su categoría
básico.
gramatical.
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