FACULTAD DE AGRONOMÍA UNIDAD DE ENSEÑANZA UNIDAD DE POSGRADOS Y EDUCACIÓN PERMANENTE FORMULARIO DE PROPUESTA DE ASIGNATURAS (curso, seminario, taller, otros) 1. Datos generales de la asignatura Nombre de la asignatura Desarrollo rural desde una perspectiva de género Abreviación para Bedelía (41 caracteres como máximo) Nombre de la asignatura en Inglés Rural development from a gender perspective Pregrado Tec. Agroenergético Tec. Cárnico Lic. en Diseño de Paisaje Grado Ingeniero Agrónomo Educación Permanente Mínimo Máximo Tec. de la Madera Lic. en Viticultura y Enología Ingeniero de Alimentos Marque si este curso es ofrecido exclusivamente como EP Diploma y Maestría en Agronomía Posgrados Cupos Carreras (Marque las que corresponda) Nivel Profesionales Académicos X Diploma y Maestría en Desarrollo Rural Sustentable Maestría en Ciencias Agrarias X x CUPO TOTAL 5 Modalidad de dictado de la asignatura: (Marque con X lo que corresponda) A distancia Presencial 20 X 2. Equipo docente Docente responsable Nombre (incluir el título académico): Cargo (especificar grado dedicación horaria global): Dra (PhD) Marta Chiappe docente, G 5, 40 hs, DT Otros Docentes participantes Nombre (incluir el título académico): Cargo (especificar grado dedicación horaria global): Institución y país: Mag Lorena Rodríguez Lezica docente, G 2, 30 hs (a renovar a partir de enero 2014) Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales, sede Ecuador Nombre (incluir el título académico): Cargo (especificar grado dedicación horaria global): docente, Institución y país: Nombre (incluir el título académico): Cargo (especificar grado dedicación horaria global): docente, Institución y país: Docentes colaboradores: Nombre (incluir el título académico): Cargo (especificar grado dedicación horaria global): docente, Institución y país: 3. Programa de la asignatura Objetivos Generales Específicos Analizar desde una perspectiva de género estudios sobre desarrollo rural y en particular sobre desarrollo rural sustentable. Sensibilizar y aportar elementos para incorporar la perspectiva de género en la práctica profesional y la elaboración e implementación de proyectos de investigación y desarrollo. Ofrecer una contextualización socio-histórica del concepto y enfoque de género, revisando los distintos momentos por los que ha pasado en las Ciencias Sociales y en proyectos de desarrollo rural. Profundizar en los principales conceptos dentro de la teoría de género: sistema sexo/género, división público/privado, división sexual del trabajo, trabajo productivo, reproductivo y de cuidados, carga global del trabajo, y la relación entre género, raza y clase como dimensiones determinantes de la desigualdad. Abordar desde una perspectiva de género a nivel conceptual y a través de estudios de caso los siguientes temas: agricultura y cambio climático, seguridad y soberanía alimentaria, agroindustria y agroecología y organizaciones en el medio rural. Estudiar distintas herramientas para el análisis de género y su aplicación en proyectos y experiencias de desarrollo rural. Unidades Temáticas Unidad 1: El enfoque de género y el desarrollo rural Unidad 2: Género, ambiente y desarrollo rural (corrientes, enfoques y propuestas) Unidad 3: Metodología de investigación y herramientas para el análisis de género Unidad 4: Diseño y evaluación de proyectos de desarrollo rural con enfoque de género Metodología Exposición de docente y docentes invitadas/os, representantes de instituciones y organizaciones gremiales, presentaciones de estudiantes, revisión de prensa, uso de audiovisuales. Tomaremos investigaciones y/o diseños de proyectos como ejemplos para trabajar en el aula y durante una salida de campo. Evaluación Pregrado/ Sistema de prueba de evaluación Grado Evaluación continua Pruebas parciales Pruebas parciales y Seminario trabajo Monografía Revisión bibliográfica Trabajos prácticos Exoneración (*) Otros (especificar): Posgrado y Educación Permanente Entrega de trabajos parciales: 30% (*)Reglamento del Plan de Estudio de Ingeniero Agrónomo. Artículo Nº15, literal B "...al menos el 80% del puntaje exigido ...y más el 50% del puntaje de cada prueba de evaluación...". Bibliografía Algunas lecturas de apoyo para el curso son: Unidad 1: El enfoque de género y el desarrollo rural Lamas, Marta (1999) “Usos, dificultades y posibilidades de la categoría género”. En Papeles de Población, julio-septiembre, número 021, Universidad Autónoma del Estado de México, Toluca, México, pp. 147-178 Benería, Lourdes y Gita Sen (1982) “Acumulación, reproducción y el papel de la mujer en el desarrollo económico: una revisión de Boserup,” en Magdalena León, comp., op.cit:23-39. Campillo, Fabiola (1996). “Género y desarrollo rural: una relación desigual” En Desarrollo Rural, Mujeres Y Relaciones De Genero. Ponencia presentada al Seminario Taller Internacional "Desarrollo Rural en América Latina hacia el Siglo XXI"' desarrollado en Santa Fe de Bogotá. Colombia del 8 al 10 de junio de 1994, pp.57-75 Chiappe, Marta (2001). “Cada Uno a Lo Suyo”: Contribuciones de las Mujeres a la Producción Lechera del Uruguay. Agricultura em São Paulo, v. 48 2 , p. 15-31. www.iea.sp.gov.br/out/publicacoes/asp-2- 01.htm Unidad 2: Género, ambiente y desarrollo rural (corrientes, enfoques y propuestas) Vázquez García, Verónica (1997) Género, medio ambiente y desarrollo sustentable: reflexiones teóricas y metodológicas, en Verónica Vázquez García (coord.), Género, Sustentabilidad y Cambio Social en el México Rural. México: Colegio de Postgraduados, 1999 Puleo, Alicia. Ecofeminismo, ecología y movimiento feminista. Video durante XIV Congreso del Instituto de Investigación de Estudios Feministas y de Género de la Universitat Jaume I, Mujer, ciencia y tecnología (1h:22 minutos), en: http://www.educandoenigualdad.com/spip.php?article167 Mujeres alimentan al mundo. Soberanía Alimentaria en defensa de la vida y del planeta. Entrepueblos. Cap. 1. pp. 16-37. Barcelona, España. 2009. http://www.biodiversidadla.org/Objetos_Relacionados/LAS_MUJERES_ALIMENTAN_EL_ MUNDO Shiva, Vandana (2004). “El desarrollo, la ecología y la mujer” En Abrazar la vida. Mujer, ecología y desarrollo, pp. 29-44, Madrid: Horas y Horas (edición original 1988) Unidad 3: Metodología de investigación y herramientas para el análisis de género Harding, Sandra (1998). “Existe un método feminista?”. Feminism and Methodology. Sandra Harding. Indianapolis: Indiana University Press. (traducido en: http://investiga.uned.ac.cr/cicde/images/documentos/metodo.pdf Goldsmith Connelly, Mary (1998) “Feminismo e investigación social. Nadando en aguas revueltas”. En Eli Batra (comp.). Debates en torno a una metodología feminista. México: PUEG-UAM, pp. 35-62. Baylina Ferré, Mireia. (2004) “Metodología para el estudio de las mujeres y la sociedad rural” En Estudios Geográficos, Vol 65, No 254, pp. 5-28. http://estudiosgeograficos.revistas.csic.es/index.php/estudiosgeograficos/article/viewArticle/190 Unidad 4: Diseño y evaluación de proyectos de desarrollo rural con enfoque de género Moser O. N. Caroline.1995. Planificación de género y desarrollo: Teoría, práctica y capacitación. Lima: Red Entre Mujeres/Flora Tristán Consejo Nacional de la Mujer (1995) Guía para la elaboración de proyectos con perspectiva de género. Buenos Aires: Consejo Nacional de la Mujer, Unicef. CEPAL, UNIFEM, UNFPA. 2006. “Marco básico de conceptos para la producción de estadísticas e indicadores de género”. En Guía de asistencia técnica para la producción y el uso de indicadores de género. Santiago: Unidad Mujer y Desarrollo/CEPAL. Frecuencia con que se ofrece la asignatura (anual, cada dos años, a demanda) C/ 2 años Cronograma de la asignatura Año: 2014 Semestre: Fecha de inicio 1a semana Fecha de finalización Junio Localidad: Trimestre Ultima de agosto 2o Días y Horarios Viernes o Sabados 3 horas/aula Salón: Asignatura presencial - Carga horaria (hs. demandada al estudiante) Exposiciones Teóricas Talleres Actividades Grupales o individuales de preparación de informes Otras (indicar cual/es) Total 30 14 Teórico - Prácticos Seminarios Presentaciones orales, defensas de informes o evaluaciones 90 Asignatura a distancia (indique recurso a utilizar) Video-conferencia: Localidad emisora Plataforma Educativa (AGROS u otra) Materiales escritos Internet Total de horas (equivalente a presencial): Interservicio (indique cuál/es) Otros datos de interés: Prácticos (campo o laboratorio) Excursiones Lectura o trabajo domiciliario Localidad receptora 6 40 POR FAVOR NO COMPLETE LA SIGUIENTE INFORMACIÓN, la misma será completada por las Unidades Técnicas (UE / UPEP / Bedelía) Créditos de Grado: Código Grado: de la asignatura Resolución del Consejo cursos de Grado Nº: Año que entra en vigencia: Departamento o Unidad: Créditos de Posgrados: de para Código de la asignatura de Posgrado: Resolución del CAP para cursos de Posgrados: