Matemáticas Kindergarten Identificar objetos usando las palabras antes y después P Paarreenntt A Assssiisstteed dL Leeaarrnniinngg Estimado padre o tutor legal: Actualmente su hijo/a está aprendiendo a identificar objetos usando las palabras antes y después. Ésta es su oportunidad para ayudarle a practicar esta importante habilidad. En este paquete PAL encontrará una actividad corta para hacer junto con su hijo/a. Favor de hacer la actividad y La última página esta noche. Después firme La última página y mándela con su hijo/a el día de mañana. Recuerde, los padres son el primer maestro del niño. Gracias por su tiempo y energía en hacer el aprendizaje divertido y emocionante para su hijo/a. Atentamente, __________________________ El maestro/la maestra de su hijo/a Kindergarten – Identificar objetos usando las palabras antes y después © 2005 Evans Newton Incorporated 1 Last printed 7/27/05 P Paarreenntt A Assssiisstteed dL Leeaarrnniinngg RECONOCIENDO LAS RELACIONES ENTRE OBJETOS Consejo para los padres — Su hijo/a está aprendiendo sobre las relaciones entre objetos usando los términos antes y después. Usamos estas palabras cuando describimos cosas diferentes: la película es después de las noticias o necesitas limpiar tu cuarto antes de ir afuera a jugar. Usar estas palabras para describir las relaciones entre objetos le ayuda a su hijo/a a tener mejor entendimiento del significado de cada palabra. Matemáticas en casa, sin parar y por diversión — INSTRUCCIONES: Lea y hable de la hoja de referencia Antes y después con su hijo/a. Pídale que diga varias veces los nombres de los juguetes de Teresa de izquierda a derecha en voz alta. Después de que su hijo/a conteste que el yoyó viene antes que el silbato, hágale algunas preguntas más usando “antes”. Entonces, cuando hayan terminado de repasar la sección de “Después”, hágale algunas preguntas más usando “después”, tales como: ¿Qué juguete viene después de la pelota? ¿Qué juguete viene después del yoyó? Léale las instrucciones para la actividad de la página de actividades Haz girar y escoge. Pídale a su hijo/a que diga los nombres de cada artículo en el grupo antes de decidirse por una respuesta. Por ejemplo, pídale que diga primero “mamá, bebé, niña, niño, papá” para ayudarle a encontrar la persona que viene antes o después de la que escogió. Disfrute trabajando con su hijo/a para completar la actividad. Discútanlo — Después de terminar la actividad, pasen a La última página para que su hijo/a muestre lo que sabe. ¡Ahora diviértanse con la actividad! ( Kindergarten – Identificar objetos usando las palabras antes y después © 2005 Evans Newton Incorporated 2 Last printed 7/27/05 P Paarreenntt A Assssiisstteed dL Leeaarrnniinngg Antes y después Teresa puso cinco de sus juguetes en fila en la alfombra. Cuando digas los nombres de cada tipo de juguete, dilos en el mismo orden en que los lees, de izquierda a derecha. Di los nombres de los juguetes de Teresa. Antes ¿Qué juguete dijiste antes que “pelota”? Sí, “silbato”. El silbato viene antes que la pelota. ¿Qué juguete viene antes que el silbato? Después ¿Qué juguete dijiste después de “muñeca”? Sí, “robot”. El robot viene después de la muñeca. ¿Qué juguete viene después del silbato? Kindergarten – Identificar objetos usando las palabras antes y después © 2005 Evans Newton Incorporated 3 Last printed 7/27/05 P Paarreenntt A Assssiisstteed dL Leeaarrnniinngg Haz girar y escoge Materiales: Ayúdele a su hijo/a a recortar las figuras de la siguiente página. Empiece con el primer grupo de dibujos y los recortes de corazones. Ponga los recortes de corazones boca abajo en la mesa. Pídale a su hijo/a que haga girar la rueda en la página de la rueda y que escoja un corazón. Entonces, él o ella necesita nombrar el dibujo que viene antes o después del dibujo mostrado en el recorte. Por ejemplo: Después Antes Si su hijo/a giró “Antes” y escogió el corazón mostrando el bebé, necesita decir qué dibujo viene antes que el dibujo del bebé: mamá. Ahora se mezcla el corazón con los otros corazones, y su hijo/a toma un nuevo turno. Continúen usando el primer grupo de dibujos y los corazones para varias vueltas más. Entonces, sigan con el segundo grupo de dibujos y los recortes de . Continúen con el tercer grupo de dibujos y los recortes Kindergarten – Identificar objetos usando las palabras antes y después © 2005 Evans Newton Incorporated 4 Last printed 7/27/05 P Paarreenntt A Assssiisstteed dL Leeaarrnniinngg de y después con el cuarto grupo de dibujos y los recortes de . También pueden tomar turnos haciendo girar la rueda y escogiendo una figura. Diviértase trabajando con su hijo/a en esta importante habilidad. Kindergarten – Identificar objetos usando las palabras antes y después © 2005 Evans Newton Incorporated 5 Last printed 7/27/05 P Paarreenntt A Assssiisstteed dL Leeaarrnniinngg Haz girar y escoge (continuación) 1) 2) 3) 4) Kindergarten – Identificar objetos usando las palabras antes y después © 2005 Evans Newton Incorporated 6 Last printed 7/27/05 P Paarreenntt A Assssiisstteed dL Leeaarrnniinngg Haz girar y escoge (continuación) Sujete derecho el lápiz en el centro del círculo, con la punta manteniendo el sujetapapeles en su lugar. Pídale a su hijo/a que haga girar el sujetapapeles. Antes Kindergarten – Identificar objetos usando las palabras antes y después Después © 2005 Evans Newton Incorporated 7 Last printed 7/27/05 P Paarreenntt A Assssiisstteed dL Leeaarrnniinngg La última página Discútanlo Padre — Haga a su hijo/a las siguientes preguntas: 9 ¿Cómo encontraste el objeto que venía antes que otro objeto? 9 ¿Cómo encontraste el objeto que venía después de otro objeto? Escriba las respuestas de su hijo/a a las preguntas anteriores en el reverso de esta página. O Hagan una de las siguientes actividades en el reverso de esta página: 9 Ayúdele a su hijo/a a recortar diferentes fotos de objetos de un periódico o una revista. Péguenlas en fila en la parte de atrás de esta página. Pregúntele a su hijo/a qué objeto venía antes y después de diferentes objetos. Escriba las preguntas que hizo y las repuestas de su hijo/a. 9 Camine alrededor de su vecindario con su hijo/a. Hágale diferentes preguntas de las cosas que vean. ¿Qué pasamos antes de llegar al buzón del correo? ¿A quién vimos después del Sr. López? Escriba algunas de las preguntas que le hizo a su hijo/a y si él o ella las contestó correctamente. __________________________ _________________________ Nombre del estudiante Firma del padre o tutor legal Kindergarten – Identificar objetos usando las palabras antes y después © 2005 Evans Newton Incorporated 8 Last printed 7/27/05