Ministerio de Educación Pública de Costa Rica Departamento de Asesoría Pedagógica

Ministerio de Educación Pública de Costa Rica
Dirección Regional de Educación San José Oeste
Departamento de Asesoría Pedagógica
Proyecto de Educación intercultural e inclusivo. DRESJO
Sub Proyecto Dosificación y Contextualización del
Planeamiento Didáctico
II Periodo
Unidad de Ciencias Naturales – Noveno Año
2015
Autoridades Regionales
Msc. Wilbert Flores Bonilla
Director Regional de Educación
Msc. Cecilia Jiménez Vega
Jefe Departamento de Asesoría Pedagógica
Créditos
Docentes de Ciencias Naturales Dirección Regional de Educación San José Oeste
I. UNIDAD. LOS SERES VIVOS Y LA CIENCIA QUE LOS ESTUDIA
Objetivos
Estrategias de Mediación
Estrategias de Evaluación
Analizar el ciclo de Contenidos
El
vida de las células y
instrumento de evaluación valora los

su relación con la
regeneración y reproducción.
reproducción
celular,
tejidos

la
regeneración
Ciclo celular: fases y funciones: crecimiento,
de
y
el Inicio:
crecimiento de los
El o la docente introduce el tema del ciclo celular a
seres vivos.
través de preguntas que generen una lluvia de ideas
los materiales se
desgastan a través de los años y la piel no lo hace.
Se escriben las respuestas de los estudiantes en la
pizarra y se analizan grupalmente.
El o la docente y los estudiantes reconstruyen
oralmente el concepto de ciclo celular. Se les
entrega a
los estudiantes un esquema del ciclo
celular (ver Anexo 1), donde se explica cada una de
sus
etapas
y
se
describe
brevemente
la
docente
mediante
un
objetivos alcanzados por el estudiante
en la mediación pedagógica de aula.
Alteraciones celulares: cáncer y prevención.
como por ejemplo por qué
o
las
Cronograma
Mayo
Objetivos
Estrategias de Mediación
características de cada una de ellas y sus funciones.
El o la docente realiza un resumen que los
estudiantes copiarán en el cuaderno sobre las fases
del ciclo celular y las características que presentan
estas.
Los estudiantes realizarán una práctica (ver Anexo
2).
Estrategias de Evaluación
Cronograma
ANEXOS
Anexo 1
Imagen del ciclo celular
Anexo 2
Conteste las siguientes preguntas
1. ¿Qué es el ciclo celular?
2. Escriba el nombre de las dos fases principales del ciclo celular.
3. ¿Cuáles son las tres etapas principales de la interfase?
4. Explique por qué algunas células se les clasifica como etapa G0
Objetivos
Reconocer
Estrategias de Mediación
la
organización de las
células
pluricelulares
cumplen
los
tejidos, órganos y
sistemas, así como
la
necesidad
de
contribuir
su
mantenimiento
la
prevención
acciones
de
nocivas
para la salud.

El
Organización de las células en organismos
pluricelulares: tejidos, órganos y sistemas.
y
valorar las funciones
que
Contenidos:
Inicio:
Con anterioridad, se le solicita a cada estudiante
buscar los conceptos de célula, tejido, órgano,
sistemas y organismo, las cuales se comentan en
forma oral en la clase. También se les pide que
traigan imágenes de protozoos, cianobacterias,
plantas, hongos, vertebrados, invertebrados, raíces,
flores y corteza de árboles.
De acuerdo con lo visto en clase. Los estudiantes
clasificaran en la pizarra sus imágenes en los
siguientes
grupos: células, tejidos, órganos y
sistemas.
El estudiante realiza una práctica en la que clasifica
las estructuras en célula tejidos órganos y sistemas.
Anexo 1.
Estrategias de Evaluación
o
la
docente
mediante
un
instrumento de evaluación valora los
objetivos alcanzados por el estudiante
en la mediación pedagógica de aula.
Cronograma
Junio-Julio
ANEXOS
Anexo 1. PRACTICA DE ORGANIZACIÓN DE LOS ORGANISMOS
Escriba a la par de cada organismo su nivel de organización: célula, tejido, órgano o sistema.
Ameba: ________________________________________________________________________________________.
Paramecio: ______________________________________________________________________________________.
Pulmón: ________________________________________________________________________________________.
Insecto: ________________________________________________________________________________________.
Hongo: _________________________________________________________________________________________.
Cianobacterias: __________________________________________________________________________________.
Digestivo: _______________________________________________________________________________________.
Perro: __________________________________________________________________________________________.
Renal: __________________________________________________________________________________________.
Meristematico: ___________________________________________________________________________________.
Epitelial: ________________________________________________________________________________________.
Plaquetas: ______________________________________________________________________________________.
Páncreas: _______________________________________________________________________________________.
Flor: ___________________________________________________________________________________________.
Árbol: __________________________________________________________________________________________.
Neurona: _______________________________________________________________________________________.
Objetivos
Reconocer
la Contenidos:
organización
las
Estrategias de Mediación
pluricelulares
valorar
funciones
que
cumplen
los


contribuir
mantenimiento
acciones
y
floema),
(epidérmico),
protectores
meristemáticos,
parenquimatosos.

Reproducción asexual y sexual en las
planta
su
la Inicio:
de El o la docente les pide con anticipación que los
prevención
nocivas estudiantes traigan los siguientes materiales,
para la salud.
docente
mediante
un
en la mediación pedagógica de aula.
Tipos de tejidos vegetales: Conductores
(xilema
como la necesidad
de
la
Tejidos, órganos y sistemas de las plan- objetivos alcanzados por el estudiante
tas.
tejidos, órganos y
así
o
instrumento de evaluación valora los
y
las
sistemas,
El
de
células
Estrategias de Evaluación
para la realización de un laboratorio, aguja de
disección, cúter, un tallo de un apio, 5 hojas de
una planta, una planta herbácea con todos sus
órganos, un paño, un colorante vegetal, una
botella con agua, un vaso pequeño plástico. El
Cronograma
Agosto
Objetivos
Estrategias de Mediación
Estrategias de Evaluación
docente guía a los estudiantes a realizar el
laboratorio
en
parejas
sobre
los
tejidos
vegetales. (Anexo 1)
Los estudiantes luego de realizar el laboratorio
elaboraran un reporte del trabajo realizado,
donde se anoten las observaciones y las
expliquen teóricamente.
Los
estudiantes
realizan
las
prácticas
correspondiente a este tema y se revisan con el
profesor de manera oral y se aclaran dudas
(Anexo 2)
El docente explica de manera magistral las
formas de reproducción sexual (polinización,
semilla, germinación) y asexual (acodo, estaca,
bulbo, rizoma, injerto, fragmentación, gemación,
esporulación y bipartición) de las plantas.
El Docente les pide con anticipación que los
estudiantes traigan los siguientes materiales,
para la realización de un diccionario pictórico:
tijeras,
goma,
8
papeles
de
colores
o
Cronograma
Objetivos
Estrategias de Mediación
construcción,
imágenes
marcadores,
sobre
reproducción
los
sexual
lápiz
de
diferentes
Estrategias de Evaluación
color,
(polinización,
tipos
de
semilla,
germinación) y asexual (acodo, estaca, bulbo,
rizoma,
injerto,
fragmentación,
gemación,
esporulación y bipartición) de las plantas.
(Anexo 3)
Los
estudiantes
realizan
las
prácticas
correspondiente a este tema y se revisan con el
profesor de manera oral y se aclaran dudas
(Anexo 4)
Cronograma
ANEXOS
Anexo 1
Laboratorio de Tejidos vegetales
Tejido: agrupación de células con una estructura determinada que realizan una función especializada, vital para el
organismo.
Órgano: parte diferenciable del organismo animal o vegetal, con forma, ubicación y función definidas. Los órganos suelen
estar compuestos por varios tejidos distintos. Algunos ejemplos de órganos vegetales son las hojas, las flores o las raíces
Sistema: Conjunto de órganos que intervienen en alguna de las principales funciones vegetativas y animales: ~
respiratorio; ~ nervioso.
Tejidos vegetales:
Los tejidos vegetales se clasifican de distintas formas. Por ejemplo, según la función que desempeñan se dividen así:
I Tejidos permanentes:
1. conductores o vasculares
2. de protección y resistencia
3 elaboración o fundamentales (parenquimatosos)
II Tejidos de crecimiento o meristemáticos.}
I Tejidos Permanentes
1. Tejidos conductores o vasculares.
Las funciones de transporte dentro de la planta
conductores: xilema y floema.
es
Xilema: tejido leñoso, formado por paredes de
vegetales superiores que conduce agua y sales
las hojas, por toda la planta y proporciona
células muertas y vivas, de los
inorgánicas, desde las raíces hasta
también soporte mecánico.
Floema: tejido vascular, constituido también por
conduce
azúcares
y
otros
nutrientes
los producen hacia aquéllos en que se
tiene elementos de sostén. Su principal función
las hojas al resto de la planta.
células vivas y muertas, que
sintetizados desde los órganos que
consumen y almacenan, también
es conducir las sustancias desde
HOJA
Materiales: Botella plástica, agua, colorante
cuchilla de disección.
cumplida
por
Llene una botella con agua hasta la mitad, seguidamente tiña el agua con colorante vegetal.
Coloque una ramita de apio dentro de la botella con agua teñida y déjela reposar durante una hora.
¿Qué sucedió? Anote todas las observaciones.
Realice cortes longitudinales y transversales del tallo, anote todo las observaciones.
Analice y explique con base en la teoría todo lo que sucedió.
tejidos
vegetal, ramita de apio, cúter,
PROCEDIMIENTO.
ABCD-
los
2. Tejidos protectores o de resistencia
Formados por células que cubren y protegen a la planta de la falta de agua, del clima y de la evaporación rápida que
pudiera dar en los tejidos internos. Los tejidos protectores tienen orificios que permiten el intercambio de gases y de
sustancias, estos da rigidez y consistencia a la planta.
Materiales: Hojas de plantas, cúter, cuchilla de disección, gota de agua.
PROCEDIMIENTO.
A- Coloque sobre la mesa las hojas de plantas.
B- Coloque una gota de agua sobre la hoja, anote lo que sucede.
C- Con ayuda de la cúter y la aguja de disección localice la cutícula de la hoja.
D- Analice y explique con base en la teoría, la importancia de los tejidos protectores de las plantas.
E- Investigue algunos mecanismos de defensa y protección que tiene las plantas.
3. Tejido parenquimatosos.
Se le llama tejido fundamental por estar
distribuido por toda la planta, está vivo y
celular durante la madurez.
Estas
de numerosas funciones fisiológicas
almacenamiento, secreción, excreción y
células que presentan una gran vacuola,
protoplasma y una pared de celulosa.
en todo el interior de la planta. Está
mantiene la capacidad de división
células del parénquima se encargan
especializadas:
fotosíntesis,
cicatrización de heridas.
Son
un metabolismo activo, abundante
Procedimiento:
Investigue cuales son las funciones de los siguientes tejidos fundamentales: Parénquima, Colénquima y Esclerénquima,
anote ejemplos de en que lugares de las plantas podemos encontrar estos tipos de tejidos.
II Tejidos de Crecimiento o Meristemáticos:
También se llaman tejidos embrionarios o de
formados por células meristemáticas no
delgadas, citoplasma denso y núcleo grande,
crecimiento y multiplicación.
construcción.
diferenciadas,
estas
están
Se encuentran
con
paredes
en
constante
Se dividen en tejidos primarios y secundarios:
1. Los meristemos primarios se encuentran
Dan lugar a los brotes que formarán otras
células hacen que la planta crezca hacia
2. Los meristemos secundarios se desarrollan
función de aumentar el grosor de la planta,
hay una delgada capa de células llamada
Durante la estación de crecimiento, estas
generan células nuevas que se diferencian
tallo y en floema hacia la cara exterior
en el extremo de los tallos y raíces.
raíces, ramas, hojas y flores. Estas
arriba como hacia abajo.
a partir de los primarios. Tienen la
debido a que en el interior del tallo
cámbium (tejido meristemático).
células se dividen de forma activa y
en xilema o hacia el lado interior del
Materiales: Una planta herbácea con todas
cúter.
sus partes, aguja de disección y
Procedimiento.
A- Identifique los meristemos apical y radical de la planta y realice un dibujo señalando su ubicación.
B- Realice un corte transversal e identifique el meristemo lateral de la planta. Realice un dibujo en el que señale la
ubicación en la planta.
C- Explique ampliamente la importancia del tejido meristemático.
Medidas de seguridad:
Transporte la agila de disección y la cúter con una cubierta protectora. Y utilícelas con cuidado durante el
laboratorio.
Limpie su lugar de trabajo y alrededores.
Anexo 2
TEJIDOS VEGETALES
1. Complete el siguiente esquema:
TEJIDOS VEGETALES
PRIMARIOS
SECUNDARIOS
HACEN QUE
HACEN QUE
CONDUCTORES O
___________________
CONDUCE
CONDUCE
2. Respuesta corta:
Complete los espacios del siguiente cuadro con el nombre del tipo de tejido vegetal (vascular , dérmico, meristemático o
fundamental) y subtipo (floema, xilema, colénquima, primario, apical, entre otros) en el espacio correspondiente, a la que
se refieren los siguientes enunciados. Se pueden repetir los nombres .
Tipo
Subtipo
Característica
Crecimiento en los extremos de los tallos
Permite la nutrición y la fotosíntesis
Cubierta grasosa sobre la epidermis de algunas plantas terrestres
Tiene paredes de células muertas que produce la madera que le da dureza a los
tallos.
Capa externa de hojas, raíces o tallos jóvenes
Tiene crecimiento en longitud pero no en grosor
Revestimiento ceroso que facilita la retención de agua
Crecimiento en los extremos de las raíces
Es un tejido de sostén y fortalecimiento de la plantaCrecimiento de grosor dando lugar a arbustos
Conjunto de capas protectoras que remplazan a la epidermis en tallos y raíces
Transporta agua, azucares, aminoácidos, y hormonas elaboradas en las hojas de
las plantas
Se forma por células vivas sin núcleo que ayudan al sostén de la planta
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Proyecto de Educación Intercultural e Inclusivo DRESJO.
Subproyecto Dosificación y Contextualización del Planeamiento.
Xxxxxxxxxxxxxxx
Transporte de materiales nutritivos a toda la planta
Xxxxxxxxxxxxxxx
Ayudan al crecimiento y origen de los tejidos de la planta y lo constituyen en
células vivas
Xxxxxxxxxxxxxxx
Permiten el sostén, almacenamiento, fotosíntesis, respiración, secreción
Xxxxxxxxxxxxxxx
Cubren y preservan la superficie de la planta.
Ayudan al soporte de órganos en etapas de crecimiento
Transporta agua y minerales de las raíces de las raíces al resto de la planta
“Educar para una nueva ciudadanía”
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Anexo 3.
Elaboración del Diccionario Pictórico
Materiales solicitados






Tijeras
Goma
8 papeles de colores o construcción
Marcadores
Lápiz de color
Imágenes sobre los diferentes tipos de reproducción sexual (polinización, semilla, germinación) y asexual (acodo,
estaca, bulbo, rizoma, injerto, fragmentación, gemación, esporulación y bipartición) de las plantas
Procedimiento
1. Los estudiantes recortan los papeles de construcción o de color por la mitad de manera transversal.
2. En cada mitad van a poner un tipo de reproducción, la van a explicar y pegar la imagen que corresponde a cada
concepto.
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Anexo 4
Realice la siguiente correspondencia
( ) Forma de reproducción presente en los hongos y helechos, se forman esporas.
1. Bipartición
2.
Gemación
3.
Fragmentación
4.
Esporulación
5.
Injerto
6.
Acodo
7.
Estolones
8.
Por bulbo
9.
Rizomas
10. Por estaca
(
) Tallos horizontales y crecen por encima de la tierra, un ejemplo de estos es la fresa.
(
)
Conocida también como fisión binaria, esta consisten en la partición de una célula
madre en dos células hijas
(
)
Abultamientos en las raíces como en el camote. En algunas secciones de tallo y
hojas, son llamados yemas.
(
) Consisten en introducir en la tierra una rama doblada, sin separarla de la planta
(
) Rama pequeña que contenga nudos, yemas, que se pueda separar de la planta y se
siembra en la tierra
(
)
Consiste en poner dos plantas en contacto estrecho dos plantas, o una parte de la
planta en otra, de tal forma, que logren soldarse y constituir una sola planta
(
)
Consiste en la fragmentación de un organismo en partes, de las cuales nacerá un
nuevo organismo
(
)
Tallos subterráneos modificados a partir de los cuales se originan nuevas plantas,
como la papa
(
) Si los tallos crecen por debajo de la tierra, como el jengibre
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COMPLETE
1. Los tejidos de crecimiento también se pueden ser llamados de las siguientes formas:
________________________________
________________________________
________________________________
2. Los meristemos primarios se encuentran en: _________________ y _________________
3. Cuál es el tejido que origina el xilema y el floema? __________________________
4. Los tejidos protectores o de ________________________, protegen de ____________________________________
5. Al tejido parenquimatoso también se le conoce como tejido: _________________________
6. Mencione las funciones que cumple el tejido parenquimatoso:
_________________________________________________________________________________
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Identifique
Coloque el número que corresponde al tipo de reproducción vegetal, según la característica que se presenta,
colocando el número en el espacio correspondiente.
23 Esporulación
45 Gemación
67 Reproducción asexual
88 Bipartición
56 Fragmentación
_________
Se caracteriza por la existencia de unión de células sexuales
_________
El individuo se divide en dos partes iguales
_________
Sus células al ser pequeñas y livianas pueden ser transportadas
_________
Separación de porciones de un organismo que crecen hasta convertirse en otro individuo
_________
Sistema de duplicación de organismos unicelulares
_________
Las células reproductivas se llaman esporas
__________ Permite producir descendientes sin necesidad de acoplamiento
__________ Ejemplo de este tipo de reproducción: la hidra
__________ Un ejemplo de este tipo de reproducción: las estacas
__________ Algunas estrellas de mar se dividen y cada mitad regenera un animal completo
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Conteste las siguientes preguntas
1. Mencione los dos tipos principales de tejidos de las plantas
2. Cite los 2 principales tejidos meristemáticos
3. Mencione los 3 tejidos permanentes
4. Explique en qué consiste los tejidos fundamentales
5. ¿Qué es el tejido parénquima?
6. ¿qué función cumple la colénquima?
7. ¿En qué consiste la esclerénquima?
8. Investigue que es la celulosa
9. Defina qué es un tejido vascular y los tejidos que lo componen.
10. Defina la función del tejido dérmico
11. ¿Qué es la epidermis?
12. ¿Cuál es la función principal de la peridermis?
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Tabla de Cotejo
Laboratorio de tejidos vegetales
Rubros a evaluar
excelente
1
Identifica los tejidos vasculares en la ramita
de apio.
1
Identifica los el tejido de protección en la
hoja.
2
Comprende la importancia de los tejidos
fundamentales.
3
Identifica los meristemos apicales y radicales
en las plantas.
Muy bueno bueno
“Educar para una nueva ciudadanía”
regular
Deficiente
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Tabla de Cotejo
Reporte de laboratorio
Rubros a evaluar
Excelente
1
Reconoce cada una de las funciones de los
tejidos vegetales.
2
Identifica la ubicación de los diferentes
tejidos en las plantas.
3
Reconoce las características de los tejidos de
las plantas.
Muy bueno Bueno
“Educar para una nueva ciudadanía”
Regular
Deficiente
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Tabla de Cotejo
Prácticas de los tejidos vegetales
Rubros a evaluar
Excelente
1
Reconoce cada una de las funciones de los
tejidos vegetales.
2
Identifica los tipos y subtipos de los
diferentes tejidos vegetales
3
Reconoce las características de los tejidos de
las plantas.
Muy bueno Bueno
“Educar para una nueva ciudadanía”
Regular
Deficiente
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Tabla de Cotejo
Diccionario pictórico
Rubros a evaluar
Excelente
1
Reconoce ejemplos de seres vivos que
realizan los diferentes tipos de reproducción
asexual y sexual de las plantas
2
Conoce el concepto y proceso de los
diferentes tipos de reproducción asexual y
sexual de las plantas
3
Reconoce las características de los tipos de
reproducción asexual y sexual de las plantas
Muy bueno Bueno
“Educar para una nueva ciudadanía”
Regular
Deficiente
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Prácticas de los tipos de reproducción de plantas
Rubros a evaluar
Excelente
1
Reconoce las características los diferentes
tipos de reproducción asexual y sexual de las
plantas
2
Conoce el concepto y proceso de los
diferentes tipos de reproducción asexual y
sexual de las plantas
3
Identifica los tipos de reproducción asexual y
sexual de las plantas
Muy bueno Bueno
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Regular
Deficiente