Ministerio de Educación Pública de Costa Rica Departamento de Asesoría Pedagógica

Ministerio de Educación Pública de Costa Rica
Dirección Regional de Educación San José Oeste
Departamento de Asesoría Pedagógica
Proyecto de Educación intercultural e inclusivo. DRESJO
Sub Proyecto Dosificación y Contextualización del
Planeamiento Didáctico
II Periodo
Unidad de Afectividad y Sexualidad Integral – Noveno Año
2015
Ministerio de Educación Pública.
Dirección Regional San José Oeste.
Departamento de Asesoría Pedagógica.
Proyecto de Educación Intercultural e Inclusivo DRESJO.
Subproyecto Dosificación y Contextualización del Planeamiento.
Autoridades Regionales
Msc. Wilbert Flores Bonilla
Director Regional de Educación
Msc. Cecilia Jiménez Vega
Jefe Departamento de Asesoría Pedagógica
Créditos
Docentes de Ciencias Naturales Dirección Regional de Educación San José Oeste
“Educar para una nueva ciudadanía”
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Proyecto de Educación Intercultural e Inclusivo DRESJO.
Subproyecto Dosificación y Contextualización del Planeamiento.
PLANEAMIENTO DIDÁCTICO
UTASI
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Liceo _______________________________________
Prof. _______________________________________
Asignatura: Afectividad y Sexualidad
Periodo: II Trimestre
Nivel: Noveno
APRENDIZAJES
LOGRAR
POR
Titulo Unidad: Construimos relaciones afectivas
agradables, equitativas y saludables.
Cuidamos nuestra salud sexual y reproductiva
Propósito: Los estudiantes y las estudiantes
conocerán las distintas formas de mostrar y recibir
afecto de manera adecuada, así como las principales
formas de resolver conflictos y diferencias de criterio
mediante una comunicación asertiva. Analizarán la
manera en que se relacionan con amigos, familiares y
pareja, con el fin de mejorar sus propias formas de
mostrar afecto y manejar sus emociones. También
estarán en capacidad de reflexionar y actuar
responsablemente sobre el momento adecuado para
practicar relaciones sexuales coitales.
ESTRATEGIAS DE MEDIACION
ESTRATEGIAS DE CRONOGRAM
EVALUACION
A
CONTENIDOS CURRICULARES
Análisis crítico sobre la
importación y el impacto
conceptuales
procedimentales
actitudinales
“Educar para una nueva ciudadanía”
En plenaria, cada
Mayo
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Subproyecto Dosificación y Contextualización del Planeamiento.
de un noviazgo saludable
en la vivencia de la sexualidad.
Reconocimiento de la
corresponsabilidad
de
hombres y mujeres en la
promoción y toma de decisiones con respecto a la
salud sexual y reproductiva y el desarrollo de prácticas sexuales saludables
y respetuosas
Uso efectivo del
condón:
Masculino
y
femenino.
Ventajas
y
desventajas en
el
uso
del
condón.
El papel de los
hombres
y
mujeres en la
promoción de la
salud sexual y
reproductiva
Comprensión de
la importancia del
uso efectivo del
condón para el
auto y mutuo
cuidado desde el
vínculo
y
la
madurez
emocional.
Análisis de las
razones por las
cuales
los
jóvenes
no
utilizan
los
condones y el
papel
de
los
estigmas
y
creencias en este
resultado.
Aprecio
y
disposición
al
uso efectivo del
condón para el
mutuo y auto
cuidado.
Práctica
y
promoción
de
acciones
que
generan
toma
de
conciencia
acerca de la
corresponsabilid
ad de hombres y
mujeres en la
salud sexual y
reproductiva.
Análisis crítico de
las ventajas y
desventajas del
uso del condón
“Educar para una nueva ciudadanía”
grupo presentará
los
mensajes
elaborados y, con
la guía docente, se
analizarán
las
afirmaciones
verdaderas y las
falsas
Se comenta las
ideas e inquietudes
del uso del condón
visto por medio del
video.
De
manera
individual
cada
estudiante realiza
una investigación
(en
revistas,
Internet,
análisis
de películas,
análisis de casos u
otra
técnica
similar),
para
identificar algunas
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Subproyecto Dosificación y Contextualización del Planeamiento.
para el auto y
mutuo cuidado.
Reconocimiento y
análisis de la
dificultad
que
existe
para
generar equidad
con respecto a la
salud sexual y
reproductiva.
Identificación de
los
valores,
actitudes,
acciones
y
estrategias para
promover
la
equidad
con
respecto a la
salud sexual y
reproductiva
MEDIACIÓN
En subgrupos, los y las estudiantes identifican y
conversan sobre las principales formas para evitar un
“Educar para una nueva ciudadanía”
ideas y mitos que
impiden
la
promoción
y
práctica de esta
corresponsabilidad
En plenaria
presentan
hallazgos.
se
los
En forma colectiva
se elabora una
lista de los mitos
identificados.
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Subproyecto Dosificación y Contextualización del Planeamiento.
embarazo y las infecciones de transmisión sexual
(incluyendo abstinencia, el uso del condón y el uso de
anticonceptivos,
acompañados
de
conductas
asertivas, capacidad de decir no y decidir).
Conversan sobre lo que han escuchado, saben, creen
o lo que la gente comúnmente dice al respecto.
Anotan todo lo compartido y elaborarán un conjunto de
mensajes breves precisos, contundentes y en lenguaje
juvenil respecto a la abstinencia y el uso del condón.
Se divide el grupo en subgrupos para que trabajen en
ideas de cómo evitar el embarazo e infecciones de
transmisión sexual en los adolecentes
Se les muestra a los estudiantes videos de los usos
efectivos del condón así como fichas de imágenes del
uso correcto de los condones femeninos y masculinos
http://youtu.be/mRXLgwtJY4U Uso correcto del
condón
femenino.
Proedusex
2:27
min,
http://youtu.be/ign8IQHXqps Uso correcto del condón
1:18 min
El docente o la docente introducen el tema del cuidado
de nuestra salud sexual y reproductiva planteando la
necesidad de valorar la importancia o no de que
participen tanto hombres como mujeres en la
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Subproyecto Dosificación y Contextualización del Planeamiento.
promoción de la salud sexual y reproductiva. Ver
anexo 1.
Luego se organizan subgrupos para que discutan y
construyan
acuerdos respecto a preguntas generadoras como:
- ¿hay corresponsabilidad entre hombres y mujeres en
la promoción de la salud sexual y reproductiva?
- ¿qué tan difícil es la corresponsabilidad?
- ¿por qué es fácil o por qué es difícil?
- ¿qué se puede hacer para mejorar la situación
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Lista de cotejo
Rubros
1. Analiza de manera crítica la importación y el impacto de un noviazgo saludable en la vivencia de la
sexualidad, mediante plenarias y discusiones grupales.
1. Reconoce la corresponsabilidad de hombres y mujeres en la promoción y toma de decisiones con
respecto a la salud sexual y reproductiva y el desarrollo de prácticas sexuales saludables y respetuosas mediante la construcción de propuestas.
“Educar para una nueva ciudadanía”
SI / NO
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PLANEAMIENTO DIDÁCTICO
UTASI
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Liceo ______________________________________
Prof. _______________________________________
Asignatura: Afectividad y Sexualidad
Periodo: II Trimestre
Nivel: Noveno
APRENDIZAJES POR
LOGRAR
Titulo Unidad: Cuidamos nuestra salud sexual y reproductiva
Propósito: Los estudiantes y las estudiantes podrán identificar y
estar en capacidad de prevenir o enfrentar adecuadamente las
prácticas que implican riesgos para su salud sexual y reproductiva.
Reconocerán que hombres y mujeres son corresponsables en los
embarazos y en la maternidad y paternidad, y que, por lo tanto,
ambos tienen que ocuparse de la prevención y el manejo
responsable de su sexualidad
ESTRATEGIAS DE MEDIACION
ESTRATEGIAS DE
EVALUACION
CRONOGRAM
A
En
plenaria
se
plantea
la
importancia
de
tomar las decisiones
oportunas
para
evitar embarazos en
la etapa de la
adolescencia y se
motiva al grupo a
razonar respecto a:
Mayo- Junio
CONTENIDOS CURRICULARES
Comprensión de
implicaciones
embarazo temprano
la vida de los y
adolescentes.
las
conceptuales
procedimentales
actitudinales
del
Descripción
de Aprecio por el
en Fecundación,
las embarazo, etapas las etapas de la proceso natural
Análisis
de
la
fecundación, etapas del
embarazo, formación del
niño y lactancia como un
proceso en cual son
corresponsables
hombres y mujeres y en
de formación del
niño
y/o
niña,
lactancia desde el
vínculo
y
la
madurez
emocional.
formación de un
niño
o
niña:
fecundación, fase
del
desarrollo
embrionario,
gestación,
nacimiento
(parto), lactancia
de la vida.
Actitud positiva
hacia la lactancia
como
fuente
nutricional
del
niño y la niña y la
- la edad oportuna
construcción del
“Educar para una nueva ciudadanía”
para tener un hijo o
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Subproyecto Dosificación y Contextualización del Planeamiento.
el que la promoción del
vínculo y la madurez
emocional
son
elementos centrales.
con el objetivo de vínculo
conocer
el
proceso natural
de la vida.
Análisis de la
importancia del
vínculo
y
la
madurez
emocional en el
proceso natural
de vida
MEDIACIÓN
Introducir el tema de la fecundación con una película o
video sobre el embarazo.
una hija.
- las conductas,
ideas y acciones
que pueden llevar a
embarazarse
precozmente.
- las decisiones y
acciones
deben
tomar
responsablemente
para
prevenir
embarazos
y
promover una vida
afectiva
y
sexualidad
saludable.
http://www.youtube.com/watch?v=myUL08JtrnM de la fecundación
hasta el parto paso a paso (2) 15:03 min
Con la participación de todas y todos, cuando sea
posible, se desarrolla un video foro enfocado en los
puntos siguientes:
- las reacciones de las personas cuando se da un
embarazo,
- las etapas del embarazo y de la formación del niño(a),
“Educar para una nueva ciudadanía”
- la necesidad de la
prevención
del
aborto tomando en
cuenta la etapa de
formación que tiene
un bebe a las 12
semanas (que es el
tiempo
máximo
consignado
para
abortar en aquellos
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Subproyecto Dosificación y Contextualización del Planeamiento.
- los cuidados que se requieren y los recursos o apoyos
necesarios durante el embarazo.
países
legal).
donde
es
Se pasa el video “cuando agosto era 21”
En subgrupos se
retoman
los
elementos centrales
Trabajo extra clase: en PAREJAS se realiza una investigación
de la discusión y
para analizar el conocimiento sobre las prevenciones y
pueden ilustrarse en
consecuencias de los embarazos no deseados (MUETRA DE 5
un papelógrafo o
ESTUDIANTES) se tabula información.
algo semejante.
Se desarrolla el tema conceptualmente. Ver anexo 2.
Al
final,
se
identifican
y
analizan
las
reacciones que el
análisis de este
tema y de los videos
de fecundación y
embarazo
y
el
videoclip de Cuando
agosto era 21.
“Educar para una nueva ciudadanía”
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Proyecto de Educación Intercultural e Inclusivo DRESJO.
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LISTAS DE COTEJO
RUBROS
SI /
NO
1. Comprende las implicaciones del embarazo temprano en la vida de los y las adolescentes.
2. Analiza de la fecundación, mediante la participación en la plenaria
3. Analiza de las etapas del embarazo, mediante la participación en la plenaria
4. Analiza de la formación del niño y lactancia como un proceso en cual son corresponsables
hombres y mujeres y en el que la promoción del vínculo y la madurez emocional son elementos centrales, mediante la participación en la plenaria
LISTAS DE COTEJO PARA EL TRABAJO EXTRACLASE
RUBROS
1. Entrevista a estudiantes del colegio para investigar conocimiento sobre causas y consecuencias de un embaraza no deseado
2. Tabula la información recopilada
3. Comprende las implicaciones del embarazo temprano en la vida de los y las adolescentes.
“Educar para una nueva ciudadanía”
SI /
NO
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Subproyecto Dosificación y Contextualización del Planeamiento.
PLANEAMIENTO DIDÁCTICO
UTASI
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Liceo _______________________________________
Prof. _______________________________________
Asignatura: Afectividad y Sexualidad
Periodo: II Trimestre
Nivel: Noveno
APRENDIZAJES POR
LOGRAR
1- Comprensión del
sistema y ciclo
reproductor femenino y
masculino, los factores
hormonales,
emocionales, físicos y
mentales que intervienen
en éste y su impacto
sobre el deseo sexual.
Titulo Unidad: Cuidamos nuestra salud sexual y reproductiva
Propósito: Los estudiantes y las estudiantes podrán identificar y estar en
capacidad de prevenir o enfrentar adecuadamente las prácticas que
implican riesgos para su salud sexual y reproductiva. Reconocerán que
hombres y mujeres son corresponsables en los embarazos y en la
maternidad y paternidad, y que, por lo tanto, ambos tienen que ocuparse
de la prevención y el manejo responsable de su sexualidad.
ESTRATEGIAS DE MEDIACION
ESTRATEGIAS DE CRONOGRAM
EVALUACION
A
CONTENIDOS CURRICULARES
conceptuales
procedimentales
Ciclo reproductivo,
deseo
sexual
y
deseo
de
ser
amado:
Identificación
de
los
órganos
reproductores
femenino
y
masculino
y
Sistema reproductor comprensión de su
femenino
y funcionamiento.
masculino.
Comprensión de la
Cambios a nivel acción hormonal y
físico, afectivo.
su
importancia
para
el
Ciclo reproductivo
de
femenino
y conocimiento
actitudinales
En plenaria y con la
guía del docente el
grupo reflexiona
respecto a la
vivencia a estos
cambios en un
marco del respeto,
la responsabilidad,
el amor y el afecto.
Toma
de
decisiones
reconociendo
la
dimensión ética y
el impacto del ciclo
reproductivo en la
construcción
y En plenaria, y con la
vivencia del deseo guía del docente, se
sexual
comparten las
reflexiones del tema
“Educar para una nueva ciudadanía”
Junio- Julio
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Subproyecto Dosificación y Contextualización del Planeamiento.
masculino:
hormonal.
acción los cambios en el
cuerpo, estado de
ánimo,
Cambio en el deseo pensamientos
e
sexual a través del ideas.
ciclo
reproductivo
femenino.
Reconocimiento y
reflexión del ciclo
Impacto del ciclo reproductivo y su
reproductivo en el impacto
en
el
deseo
sexual
y deseo.
relación
con
el
deseo de ser amado Análisis
de
la
posible confusión
con el deseo de
sentirse
amado,
gustado,
sus
implicaciones
y
riesgos.
Reconocimiento de
la menopausia y
andropausia como
procesos naturales
de la vida.
Desarrollo
de
capacidad
para
prevenir
riesgos
asociados con un
“Educar para una nueva ciudadanía”
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Departamento de Asesoría Pedagógica.
Proyecto de Educación Intercultural e Inclusivo DRESJO.
Subproyecto Dosificación y Contextualización del Planeamiento.
manejo
inadecuado
deseo sexual.
del
MEDIACIÓN
En subgrupos de trabajo, los estudiantes y las estudiantes,
elaboran un papelógrafo en donde expresan sus conocimientos
previos sobre los sistemas reproductores masculinos y
femeninos, mediante un esquema, dibujo, u otra forma de
expresión con los nombres y funciones de cada una de sus
órganos y lo socializan con los compañeros Ver anexo 3.
Con la guía del docente, sus estudiantes diseñan un juego,
como dominó, bingo, buscando parejas, gran banco, entre
otros, que permita relacionar los nombres de los órganos y
hormonas con su función, pertenecientes a cada sistema
reproductor (masculino y femenino).
En subgrupos de estudiantes se realiza una introspección que
permita visualizar sus cambios físicos (más evidentes), sus
cambios emocionales y sus cambios mentales relacionados
con el ciclo hormonal. En plenaria, y con la guía del docente, se
comparten las reflexiones.
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A modo de cierre los estudiantes resolverán una sopa de letras
y clasificación del sistema reproductor femenino y masculino
Ver anexo 4.
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Asignatura: Afectividad y Sexualidad
Periodo: II Trimestre
Nivel: Noveno
APRENDIZAJES POR
LOGRAR
Titulo
Unidad:
Cuidamos
nuestra
salud
sexual
y
reproductiva.
Propósito: Los estudiantes y las estudiantes podrán
identificar y estar en capacidad de prevenir o enfrentar
adecuadamente las prácticas que implican riesgos para
su salud sexual y reproductiva. Reconocerán que
hombres y mujeres son corresponsables en los
embarazos y en la maternidad y paternidad, y que, por
lo tanto, ambos tienen que ocuparse de la prevención y
el manejo responsable de su sexualidad.
ESTRATEGIAS DE MEDIACION
ESTRATEGIAS DE CRONOGRAM
EVALUACION
A
CONTENIDOS CURRICULARES
Identificación
y
conceptuales
procedimentales
evaluación
de
Identificación
y
condiciones adecuadas Condiciones
éticas, análisis de las
para
el
ejercicio afectivas,
sociales
y
culturales
condiciones
responsable
de
la
éticas
maternidad
y
la para el ejercicio de afectivas,
la maternidad y sociales
y
paternidad.
paternidad
en culturales
corresponsabilidad. asociadas
al
ejercicio
de
la
maternidad
y
paternidad
de
actitudinales
Actitud positiva y
promoción de la
corresponsabilidad
de
hombres
y
mujeres
en
el
ejercicio
de
la
paternidad
y
maternidad.
“Educar para una nueva ciudadanía”
En plenaria, cada
grupo presenta sus
resultados y se
identifican, con la
guía
del
o
la
docente,
los
elementos
que
facilitan y los que
obstaculizan
la
corresponsabilidad.
En conjunto, se
determinan
Agosto
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Subproyecto Dosificación y Contextualización del Planeamiento.
manera
corresponsable
estrategias
para
tomar conciencia y
promover
la
MEDIACIÓN
corresponsabilidad
al
ejercer
la
maternidad
y
En subgrupos, mediante análisis de situaciones reales paternidad.
(embarazos no deseados, relaciones de noviazgo violentas,
Puede plantearse la
situaciones de riesgo en las relaciones de pareja o entre
estrategia de que
amigos/ amigovios) se identifican las condiciones afectivas,
como
grupo
sociales y culturales así como los valores y principios éticos
construyan un mural
que inciden en el ejercicio de la maternidad y paternidad en
enfocado
en
la
corresponsabilidad. Ver anexo 6 para respaldo teórico.
temática
de
la
Identificación de algunos artículos de la ley de paternidad corresponsabilidad
responsable. Y ley general a la protección de la madre en la paternidad y la
maternidad
adolescente. Ver anexo 5
A modo de evaluación los estudiantes en parejas deberán
de cuidar un huevo durante las tres semanas de agosto ,
el cual debe de estar en perfectas condiciones al finalizar
estas( el huevo tiene una característica individual ) con esto
se ejemplificara la paternidad y maternidad responsable.
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Subproyecto Dosificación y Contextualización del Planeamiento.
Listas de cotejo
Rubros
Identifica las condiciones adecuadas para el ejercicio responsable de la maternidad y la
paternidad mediante la lectura de la ley de paternidad responsable y actividades grupales.
Evalua las condiciones adecuadas para el ejercicio responsable de la maternidad y la paternidad
mediante la actividad del huevo.
“Educar para una nueva ciudadanía”
SI / NO