UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TLAXCALA Facultad de Ciencias Económico Administrativas Licenciatura en Administración Plan de Estudios 2011 Actualización 2012 PROGRAMA ANALÍTICO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE I. IDENTIFICACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Fecha de elaboración Fecha última revisión Julio 2012 Julio 2012 Unidad de Aprendizaje: Metodología de la Investigación Clave: LAd2162 Periodo Escolar: Segundo semestre Seriación: Sin seriación HORAS CLASE HORAS TOTAL DE HORAS POR CRÉDITOS INDEPENDIENTES PERIODO HORAS TEÓRICAS HORAS PRÁCTICAS 5 0 80 20 60 Ubicación de la Unidad de Esta unidad de aprendizaje se encuentra ubicada en el segundo semestre y se relaciona con las siguientes Aprendizaje: unidades de aprendizaje: Proyectos de Investigación y Taller de Investigación. Academia que Elaboró: Investigación Nombre del Docente: Grupo: Programa Educativo: II. Licenciatura en Administración ESTRUCTURA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Unidades temáticas Total horas I. Investigación Científica y Elección del tema 27 II. Elaboración del Marco Teórico y Planteamiento de Hipótesis 26 III. Diseño y Tipo de Investigación 27 Metodología de la Investigación 1/12 UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TLAXCALA Facultad de Ciencias Económico Administrativas Licenciatura en Administración Plan de Estudios 2011 Actualización 2012 III. UBICACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Investigación Campo formativo: Área: Básica Problema Eje del Campo Formativo: Elaborar proyectos de investigación que a partir de la aplicación de la lógica del conocimiento propicien la solución de los diferentes problemas en el marco organizacional. Competencias Específicas del Campo Formativo: Asumir una actitud emprendedora de negocios diseñando y operando proyectos que le permitan la creación e innovación de las organizaciones en un contexto globalizado, con responsabilidad social, para participar en el desarrollo económico del país y la región. Propósito general (contribución al perfil de egreso) : Desarrollar Protocolo de Investigación en las áreas económico administrativas Breve descripción de los conocimientos y habilidades a desarrollar: Cualquier clase de investigación que quiera emprenderse requiere de la utilización de una metodología de investigación, la cual se dedica principalmente al estudio de métodos y técnicas para realizar investigaciones y determina el cómo se desarrollará el problema planteado dentro de ella. Seleccionar dentro de las diversas alternativas, es uno de los pasos más importantes y decisivos dentro de la elaboración de un proyecto, dado que el camino correcto llevará a obtener de la investigación resultados válidos que respondan a los objetivos inicialmente planteados. Esta unidad de aprendizaje plantea la importancia de establecer un proceso metodológico, que permita iniciar de manera precisa una investigación, que sea desde el principio coherente con lo que se desea, ajustada a los parámetros de trabajo que se sigan y válidos para los resultados que se desean alcanzar. Por lo anterior, los estudiantes de la licenciatura en administración identificaran los elementos del planteamiento de un tema de investigación, seleccionando las teorías en función al trabajo de investigación y determinando las técnicas de recolección y procesamiento de la información con base en el tema de investigación. El estudiante deberá investigar, procesar y analizar información procedente de fuentes diversas. Metodología de la Investigación 2/12 UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TLAXCALA Facultad de Ciencias Económico Administrativas Licenciatura en Administración Plan de Estudios 2011 Actualización 2012 IV. DESARROLLO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE PRIMER BLOQUE FECHA DE: A: Unidad Temática: Contenidos: 1.1. La importancia de la investigación 1.2. Factores de la investigación 1.3. La Ética del investigador 1.4. Métodos de investigación 1.5. Tipos de Investigación 1. Investigación Científica y 1.6. Trabajos de investigación Elección del tema 1.7. Elección del Tema 1.8. Planteamiento del problema 1.9. Pregunta de Investigación 1.10. Objetivos de Investigación 1.11. Justificación Indicadores de desempeño Comprende la importancia de la investigación, así como los factores de la misma sujetándose a los cánones éticos, además de conocer los métodos y tipos de investigación que pueden ser utilizados en las organizaciones actuales. Así también, reconoce las características de un trabajo de investigación. Elige un tema relevante de investigación dentro de un Metodología de la Investigación Habilidades de pensamiento Identifica la importancia de la investigación y sus factores. Reconoce la ética como marco de referencia. Describe los métodos y tipos de investigación. Reconoce las características de la investigación. Adopta un tema de investigación Plantea un problema Supone preguntas de investigación FECHA PRIMERA EVALUACIÓN: Destrezas Identifica la importancia de la investigación en un marco ético, así como los métodos y tipos de investigación y reconoce las características de un trabajo de investigación. Adopta un tema de investigación Plantea un problema Supone preguntas de investigación Establece un objetivo Fundamenta la relevancia del Horas Estimadas 27 Actitudes Responsable, participativa y honesta. Iniciativa al asumir un tema Compromiso para realizar una investigación. 3/12 UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TLAXCALA Facultad de Ciencias Económico Administrativas Licenciatura en Administración Plan de Estudios 2011 Actualización 2012 contexto actual con un objetivo Establece un objetivo tema definido. Fundamenta la relevancia del tema Estrategias de enseñanza Realizar encuadre, avisando al estudiante que se llevará portafolio de evidencias Solicitar a los estudiantes que realicen una investigación sobre los contenidos teóricos de la unidad temática Avisar a los estudiantes que deberán elaborar un Protocolo y reportar avances del mismo Entregar las lecturas específicas para los reportes Solicitar la presentación Definir con los estudiantes el avance de la actividad integradora Estrategias de Aprendizaje Los estudiantes elaboran su portafolio de evidencias Investigan los temas seleccionados Elaboran un Protocolo (en equipo) se entregará el primer avance Entregan avance de la Actividad integradora El docente y estudiantes integrarán los equipos de trabajo para el semestre Recursos didácticos Información específica obtenida en internet y bibliografía sugerida, antologías, rotafolio, cañón, pantalla, computadora, pizarrón, plumones. Estrategias de evaluación Se evalúan reportes y/o mapas mentales o conceptuales de los temas de la unidad. Se solicita a los estudiantes que la investigación teórica la expongan, en equipo. Los estudiantes realizarán un Protocolo, se entregara el primer avance. Presentación de la Actividad integradora. Productos de aprendizaje Reportes de lectura, mapas mentales 20% Protocolo 40% Presentación 20% Actividad Integradora 20% Conflicto cognitivo: ¿Qué es la investigación y cuáles son las razones para realizar una investigación en un marco legal?, ¿Qué características tiene un trabajo de investigación?¿Cuáles son las opciones?, ¿Campo de estudio?, ¿Contexto?, ¿Expectativas?, ¿Extensión del tema?, ¿Acceso a la información?, ¿Cuáles son los temas relevantes en las organizaciones en el área económico- administrativa? ¿Cuáles son las líneas de Metodología de la Investigación 4/12 UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TLAXCALA Facultad de Ciencias Económico Administrativas Licenciatura en Administración Plan de Estudios 2011 Actualización 2012 investigación en la FCEA?, ¿Cuáles son los artículos de la investigación de la Revista de Nueva Gestión Organizacional? Secuencia didáctica: Metodología de la Investigación 1. Encuadre: presentación del docente y de los estudiantes, programa, reglas de grupo, diagnóstico. 2. Se les solicita a los estudiantes que investiguen la importancia de la investigación así como los factores que intervienen en esta. 3. De manera grupal se realiza una lista de las principales razones para realizar una investigación, y de manera grupal se describen los factores que intervienen en un trabajo de investigación. 4. Exposición del docente de la actuación del investigador dentro de un marco legal. Plantear ejemplos de conductas censurables. 5. Exposición en equipo de los métodos de investigación. Los estudiantes buscaran como mínimo tres fuentes, y lo expondrán frente al grupo. 6. Exposición en equipo de los tipos de investigación: Los estudiantes buscan como mínimo tres fuentes, y lo expondrán frente al grupo. 7. El docente expone las características de los trabajos de investigación: contenido, redacción, márgenes, tipo de letra, interlineado, referencias; contenido de cuadros, tablas, y gráficas. 8. Presenta el docente las líneas de investigación de la Facultad: contabilidad, negocios internacionales y administración. 9. Asistencia grupal a la Mesa Redonda “Las líneas de investigación en FCEA” 10. Investigar por equipos los temas de actualidad en área de estudio, en los diarios y en las revistas especializadas como: “Nueva Gestión Organizacional de la FCEA”, y las Revista investigación administrativa y económica de la UNAM, entre otras. 11. Exposición de la selección de un tema por equipo de acuerdo al esquema del Protocolo. 5/12 UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TLAXCALA Facultad de Ciencias Económico Administrativas Licenciatura en Administración Plan de Estudios 2011 Actualización 2012 12. Entrevistas a profesores e investigadores para recibir orientación sobre temas de investigación SEGUNDO BLOQUE Unidad Temática: FECHA DE: 2. Elaboración del Marco Teórico y Planteamiento de Hipótesis Indicadores de desempeño Conoce, identifica y comprende el marco teórico y las fuentes de información. Analiza las fuentes de información e interpreta la extracción, recopilación de datos y la elección de teorías. Elabora hipótesis que permita presentar alternativas de solución a un problema dado, identificando las diferentes tipos Metodología de la Investigación 2.1.1. 2.1.2. 2.1.3. 2.1.4. 2.1.5. 2.1.6. 2.1.7. 2.1.8. 2.1.9. 2.1.10. A: FECHA SEGUNDA EVALUACIÓN: Contenidos: Funciones del Marco Teórico Fuentes de Información Modelos de Referencias Extracción y Recopilación Elección de las Teorías Hipótesis Tipos de hipótesis Elementos de las hipótesis Definición conceptual y operacional de variables Diseño de investigación Habilidades de pensamiento Identifica las funciones del Marco teórico dentro de un proyecto Aplica las fuentes de información para la recopilación de datos y elección de las teorías. Diseña hipótesis relacionadas a la solución del problema. Clasifica los tipos de hipótesis para definir la más adecuada al tipo de investigación. Identifica los elementos que debe Destrezas Describe las funciones del marco teórico dentro de un proyecto. Utiliza las fuentes de información Demuestra la elección adecuada de las teorías correspondientes a un marco teórico. Desarrolla hipótesis dentro de un marco teórico conceptual. Argumenta su posición a través del conocimiento adquirido. Horas Estimadas 26 Actitudes Apertura y flexibilidad Respeto y tolerancia frente a otros. Visión, flexibilidad, objetividad, propositivo, 6/12 UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TLAXCALA Facultad de Ciencias Económico Administrativas Licenciatura en Administración Plan de Estudios 2011 Actualización 2012 de hipótesis para definir la más apropiada a la investigación. Conoce los elementos de las hipótesis para su estructura , identifica la conceptualización teórica práctica de las variables para su aplicación en la hipótesis. Conoce las secuencias del proceso para desarrollar el diseño de la investigación Estrategias de enseñanza Estrategias de aprendizaje Recursos didácticos Estrategias de evaluación Productos de aprendizaje Metodología de la Investigación contener una hipótesis para que se le considere científica. Relaciona las variables de la hipótesis con una posible solución a un problema Comprende la conceptualización de las variables para su correcta aplicación. • Solicitar a los estudiantes que realicen una investigación sobre los contenidos teóricos de la unidad temática • Avisar a los estudiantes que deberán elaborar un Protocolo y reportar avances del mismo. • Entregar las lecturas específicas para los reportes • Solicitar la presentación • Definir con los estudiantes el avance de la actividad integradora Investigación de los temas que el docente le solicite. Elaboración de un Protocolo que entregarán en 3 avances Entrega de avance de la Actividad integradora Información específica obtenida en internet y bibliografía sugerida, antologías, rotafolio y hojas para rotafolio, cañón, pantalla, computadora, pizarrón, plumones. • Se evalúan reportes de las lecturas que se especificaron a los estudiantes • Se solicitan a los estudiantes investigar temas de la unidad y exponerlos en equipo. • Los estudiantes realizan un Protocolo, entregar el segundo avance. • Presentación de la Actividad integradora. Reportes de Lectura 20% Protocolo 40% Presentación 20% Actividad Integradora 20% 7/12 UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TLAXCALA Facultad de Ciencias Económico Administrativas Licenciatura en Administración Plan de Estudios 2011 Actualización 2012 Conflicto cognitivo: Secuencia didáctica: Metodología de la Investigación ¿Cómo se resuelve un problema? ¿Qué factores debemos considerar para desarrollar una hipótesis? ¿Cómo se calcula una muestra? ¿Qué tipos de muestreo existen? ¿Cómo se recolecta la información? ¿Por qué un trabajo de campo? ¿Cómo se prepara una entrevista, un cuestionario? ¿Cómo se procesa la información y cómo se presenta está? 1. El estudiante investiga las funciones del marco teórico y las fuentes de información. En grupo se analizarán dichas funciones y se reconocerán las fuentes de información. 2. El maestro expone los modelos de referencias, haciendo hincapié en la utilización del modelo APA. 3. Los estudiantes presentan en equipo su tema de investigación y el maestro apoya en la elección de las teorías. 4. Los estudiantes revisan las teorías principales del tema de investigación en : libros, revistas, tesis y organismos gubernamentales 5. Se realizan fichas de trabajo, textuales y parafraseadas 6. Se redacta el marco teórico de acuerdo a las características establecidas en la unidad uno. 7. Se realiza la exposición del tema a través de análisis de hipótesis. 8. Se solicita investigar los tipos de hipótesis, para su análisis de los mismos a través de la participación grupal. 9. Se exponen los elementos que conforman una hipótesis científica, fortaleciendo el conocimiento por medio de la participación del estudiante. 10. Los estudiantes investigan diferentes definiciones de las variables, así como su exposición y análisis de las mismas. 11. Se expone como se define un diseño de investigación considerando casos ya establecidos. 12. Exposición del tema a través de análisis de hipótesis. 13. Se pide investigar los tipos de hipótesis, para su análisis de los mismos a través de la participación grupal. 14. Se explican los elementos que conforman una hipótesis científica, fortaleciendo el conocimiento por medio de la participación del estudiante. 15. Los estudiantes investigan diferentes definiciones de las variables, así como su exposición y análisis de las mismas. 16. Se expone como se define un diseño de investigación considerando casos ya establecidos. 8/12 UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TLAXCALA Facultad de Ciencias Económico Administrativas Licenciatura en Administración Plan de Estudios 2011 Actualización 2012 TERCER BLOQUE Unidad Temática: III. Diseño y Tipo de Investigación FECHA DE: A: FECHA TERCERA EVALUACIÓN: Contenidos: Horas Estimadas 3.1.1. Calculo de la muestra 3.1.2. Tipos de muestreo 3.1.3. Técnicas de recolección e información 3.1.4. Procesamiento, análisis y presentación de datos 27 Indicadores de desempeño Calcula la muestra y conoce los tipos de muestreo. Identifica las técnicas de recolección de la información. Distingue las herramientas para procesar e interpretar la información Estrategias de enseñanza Metodología de la Investigación Habilidades de pensamiento Destrezas Actitudes Aplicar las herramientas para Calcular el tamaño de la muestra Comprometido y colaborador. calcular una muestra y aplica el con respecto a una población, muestreo a una muestra selecciona un tipo de muestreo. determinada _Identifica las Distingue las técnicas de técnicas de recolección de la recolección de información. Y información. distingue como procesar, analizar Distingue las diversas y presentar los datos. herramientas para procesar la información, así, como comprender como se analiza y presenta la información. • Solicitar a los estudiantes que realicen una investigación sobre los contenidos teóricos de la unidad temática. • Avisar a los estudiantes que deberán elaborar un Protocolo y reportar avances del mismo. • Entregar las lecturas específicas para los reportes. • Solicitar la presentación 9/12 UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TLAXCALA Facultad de Ciencias Económico Administrativas Licenciatura en Administración Plan de Estudios 2011 Actualización 2012 Estrategias de Aprendizaje Recursos didácticos Estrategias de evaluación Productos de aprendizaje Conflicto cognitivo: Secuencia didáctica: V. • Definir con los estudiantes el avance de la actividad integradora Investigar los ejercicios y las presentaciones que el docente le solicite. Elaborar un Protocolo que entregarán en 3 avances Entregar avance de la Actividad integradora Información específica obtenida en internet y bibliografía sugerida, antologías, rotafolio y hojas para rotafolio, cañón, pantalla, computadora, pizarrón, plumones. Solicitar a los estudiantes, de acuerdo al proyecto desarrollado, el cálculo de la muestra. Solicitar a los estudiantes la investigación de tipos de muestreo, técnicas de recolección de la Información (casos prácticos) y procesamiento, análisis y presentación de datos. Se expondrá en equipo. Realizar un Protocolo, se entregará el tercer avance. Presentación de la Actividad integradora. Ejercicio de cálculo de la muestra 10% Protocolo 50% Presentación/exposición 20% Actividad Integradora 20% ¿Cuáles son las aplicaciones de la estadística? ¿Qué posibles decisiones se pueden tomar a partir de los resultados que ofrece la estadística? 1) El maestro explica, ejemplificando las diferentes herramientas para calcular la muestra. 2) En equipo los estudiantes investigan los diferentes tipos de muestreos y su aplicación. 3) En equipo los estudiantes investigan las técnicas de recolección de la información y sus respectivas características. 4) El maestro expone las herramientas para procesar la información, explica como se hace un análisis e interpretación de la misma; explica cómo se presenta la información. LINEAMIENTOS DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Docente Asistir puntualmente a su clase. Metodología de la Investigación Estudiante Asistir puntualmente a la clase 10/12 UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TLAXCALA Facultad de Ciencias Económico Administrativas Licenciatura en Administración Plan de Estudios 2011 Actualización 2012 Dar a conocer al estudiante el interés por la unidad de aprendizaje. Orientar los estudiantes para asumir una actitud de responsabilidad de sus estudios. Asesorar y revisar la resolución de prácticas con la realización de las observaciones pertinentes. Cubrir al 100% el programa. Asistir al 80% del curso. Presentarse con el material solicitado por el docente. Guardar debido respeto al profesor y a sus compañeros. VI. PERFIL PROFESIONAL DEL DOCENTE Formación profesional: Formación de Doctor o Licenciado en Contaduría Pública, Maestro en Administración ó en áreas afines a las Ciencias Económico Administrativas, con dominio en el tema. Formación de Licenciado en Administración o áreas afines a las Ciencias Económico Administrativas. Experiencia y/o formación Docente: Contar con dos años de experiencia docente como mínimo, en Institución Educativa o como instructor o capacitador en organizaciones, o haber laborado en áreas administrativas. Experiencia laboral: Un año como mínimo de experiencia en las áreas Económico Administrativas. VII. CALIFICACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE La evaluación final comprende los siguientes aspectos: Promedio de tres Evaluaciones Parciales Evaluación Ordinaria VIII. ACREDITACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Ordinaria: 1. El estudiante deberá cumplir con al menos el 80% de las asistencias para que pueda tener derecho a evaluarse en la fecha del examen ordinario. De no obtener este porcentaje automáticamente se evaluará en la fecha del examen extraordinario. 2. Obtener 6 (seis) de calificación mínima. 3. Demostrar que el estudiante ha alcanzado la competencia de esta unidad de aprendizaje. Metodología de la Investigación 11/12 UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TLAXCALA Facultad de Ciencias Económico Administrativas Licenciatura en Administración Plan de Estudios 2011 Actualización 2012 IX. BIBLIOGRAFÍA Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS Básica: AUTOR HERNANDEZ, Sampieri Roberto et al. MENDEZ, Ramírez Ignacio MUNCH, Galindo Lourdes ARIAS, Galicia Fernando AÑO 2006 2009 2009 2007 TITULO Metodología de la investigación El Protocolo de Investigación Métodos y Técnicas de Investigación Metodología de la investigación EDICION 4ª 2ª 3ª 7ª EDITORIAL Mc Graw Hill Trillas Trillas Trillas PAIS México México México México Referencias Complementarias y otras fuentes de información: AUTOR COMBONI, Sonia GOODE, William J AÑO 2007 2008 LANDERO, Hernández René 2009 SCHMELKES, Corina 2009 X. TITULO Introducción a las Técnicas de Investigación Métodos de Investigación Social Estadística con SPSS y Metodología de la Investigación Manual para la presentación de anteproyectos e informes de investigación: Tesis EDICION 3ª 3ª EDITORIAL Trillas Trillas PAIS México México 1ª Trillas México 1ª Oxford México VALIDACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Director de la FCEA Coordinador de Licenciatura Responsable de Academia M.A. ENRIQUE VÁZQUEZ FERNÁNDEZ M.A. ROSALINDA ARMAS GÓMEZ M.A.T. MÓNICA CORRAL MIER Metodología de la Investigación 12/12