III.- Taller de Capital Humano - Facultad de Ciencias Económico

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UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TLAXCALA
Facultad de Ciencias Económico Administrativas
Licenciatura en Administración
Plan de Estudios 2011 Actualización 2012
PROGRAMA ANALÍTICO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
I.
IDENTIFICACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
Fecha de elaboración
Fecha última revisión
Julio 2012
Julio 2012
Unidad de Aprendizaje:
TALLER DE CAPITAL HUMANO
Clave:
LAd6233
Periodo Escolar:
Sexto semestre
Seriación:
Sin seriación
HORAS CLASE
HORAS
TOTAL DE HORAS POR
CRÉDITOS
INDEPENDIENTES
PERIODO
HORAS TEÓRICAS
HORAS PRÁCTICAS
5
0
80
20
60
Esta unidad de aprendizaje se encuentra ubicada en el sexto semestre y se relaciona con las
siguientes unidades de aprendizaje: Ética y Responsabilidad Social, Desarrollo de Habilidades
Gerenciales y Liderazgo, Aplicación de Derecho Laboral, Administración de Capital Humano,
Ubicación de la Unidad de
Aplicación de Seguridad Social, Taller de Sueldos, Salarios y Prestaciones, Relaciones Publicas,
Aprendizaje:
Comportamiento Organizacional y Dirección por Valores.
Programa Educativo:
Licenciatura en Administración
Academia que Elaboró:
Nombre del Docente:
Recursos Humanos
II.
ESTRUCTURA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
Unidades temáticas
I.
La Administración de Capital Humano en perspectiva Y
Productividad, Compensaciones y evaluación de la gestión de Capital Humano
II. La Capacitación en las Organizaciones
TALLER DE CAPITAL HUMANO
Grupo:
Total horas
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III. Seguridad e Higiene en el trabajo
UBICACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
Capital Humano
Campo formativo:
27
III.
Área:
Básica
Problema Eje del Campo Formativo:
Desarrollar el potencial humano con ética y responsabilidad social propiciando el liderazgo y habilidades gerenciales con una alta
participación en equipos de trabajo para lograr las metas organizacionales.
Competencias Específicas del Campo Formativo:
Diseñar estrategias para el desarrollo integral del capital humano y determinación de sueldos, prestaciones, capacitación y
seguridad social cumpliendo con la normatividad, para eficientar la productividad y desempeño laboral de la organización.
Propósito general (contribución al perfil de egreso) :
Aplicar las diferentes técnicas administrativas que los sistemas de gestión del capital humano ofrecen, con una visión estratégica,
contributiva y de vanguardia, con la finalidad de lograr un aprovechamiento racional y eficiente del recurso, valorando al
componente humano como el más valioso de la organización, con un enfoque hacia la promoción de una cultura laboral basada en
el respeto del trabajador y la disciplina organizacional.
Breve descripción de los conocimientos y habilidades a desarrollar:
Esta unidad de aprendizaje considera los conocimientos teóricos no solo los vistos en la unidad administración del capital humano,
sino en otras unidades como el derecho laboral y la seguridad social, su importancia reside en que es en esta unidad, se buscará el
desarrollo de competencias del alumno de la parte del saber hacer y del saber ser, sin olvidar el saber vivir y convivir con los
demás.
Las unidades con las que se relaciona de manera directa son las de administración del capital humano, derecho laboral y seguridad
social, además de que de manera colateral tiene relación como comportamiento organizacional, enfoques administrativos
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contemporáneos y la de taller de sueldos salarios y prestaciones.
IV.
DESARROLLO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
PRIMER BLOQUE
FECHA DE:
A:
FECHA PRIMERA EVALUACIÓN:
Unidad Temática:
Contenidos:
1.1. Los desafíos de la Administración de Capital Humano y las perspectivas futuras
1.1.1 Explicar las tendencias actuales de Administración y el Capital Humano (Epeople, teletrabajo, Empowerment, Outsourcing, Outplacement, etc)
1.2. Los nuevos roles de los Profesionales de Capital Humano
1.2.1. Explicar el papel que tienen en la actualidad los gerentes de Capital
Humano y su impacto en la organización
I.
La Administración del 1.3. El nuevo paradigma organizacional y el Capital Humano
Capital
Humano
en
1.3.1. Explicar la influencia que tienen la gestión de Capital Humano el
perspectiva
paradigma tecnológico económico
Productividad,
1.4. El empleo, desempleo y los objetivos del nuevo milenio (OIT)
Compensaciones
y
1.4.1. Explicar como se mide el nivel de empleo, desempleo y los ONM
evaluación de la gestión
(Objetivos del Nuevo Milenio) de acuerdo a la Organización Internacional
de Capital Humano
del Trabajo relacionándolos con la Gestión del Capital Humano.
1.5. Sistemas de evaluación, el desempeño laboral y productividad en las
Organizaciones
1.5.1. Explicar la relación que guardan el desempeño del trabajador y su
contribución a la Productividad en las Organizaciones
1.6. Sistemas de compensaciones y el mercado de trabajo
1.6.1. Examinar los sistemas de compensaciones actuales y la influencia en el
mercado de trabajo
1.7. Indicadores de evaluación de la gestión del Capital Humano
1.7.1. Analizar y formular indicadores de eficacia, eficiencia e impacto en la
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Horas Estimadas
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gestión de Capital Humano
Indicadores de desempeño
Habilidades de pensamiento
Destrezas
Actitudes
Comprende la importancia de la Identifica la importancia del
Analiza los diferentes conceptos y Responsable, participativa y
Administración
del
Capital Capital Humano
aplicaciones del capital humano
honesta.
Humano
Iniciativa y entusiasta
Estrategias de enseñanza
 Solicitar a los estudiantes que realicen una investigación sobre los contenidos teóricos de los temas
abordados
 Avisar a los estudiantes que deberán elaborar un trabajo de investigación de los temas tratados y
reportar avances del mismo
 Entregar las lecturas específicas para los reportes
 Solicitar la presentación
 Definir con los estudiantes el avance de la actividad integradora
Estrategias de Aprendizaje
Los estudiantes elaboran su portafolio de evidencias
Investigan los temas seleccionados
Elaboran trabajo de investigación entregando el avance
Entregan avance de la Actividad integradora
Recursos didácticos
Información específica obtenida en internet y bibliografía sugerida, antologías, rotafolio, cañón, pantalla,
computadora, pizarrón, plumones.
Estrategias de evaluación
 Se evalúan reportes y/o mapas mentales o conceptuales de los temas de la unidad.
 Los estudiantes realizarán un trabajo de investigación, se entregara el avance.
 Presentación de la Actividad integradora.
Lectura Comentada
20%
Productos de aprendizaje:
Discusión dirigida
20%
Método de casos
20%
ACTIVIDAD INTEGRADORA 20%
Conflicto cognitivo:
¿Qué es el Capital Humano y que te aporta?
¿Para qué te sirve la evaluación del capital humano?
Secuencia didáctica:
1. Se les solicita a los estudiantes que investiguen la importancia los servicios públicos
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municipales y estatales
2. Exposición del docente sobre los temas abordados
3. Exposición en equipo del tema de investigación solicitado por el docente.
SEGUNDO BLOQUE
FECHA DE:
A:
FECHA SEGUNDA EVALUACIÓN:
Horas Estimadas
II. La Capacitación en las
Organizaciones
2.1El proceso de capacitación
1.7.2. Explicar el proceso de capacitación en el trabajo y su impacto en las
organizaciones
1.8. El marco legal de la Capacitación
1.8.1. Fundamentar la aplicación de la normatividad en materia laboral en las
Organizaciones
1.9. Programas de capacitación en el Trabajo
1.9.1. Diseñar y estructurar programas de capacitación en las Organizaciones
1.10. La Gestión por competencias
2.1.1. Explicar el origen y la utilidad de las competencias laborales
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Indicadores de desempeño
Habilidades de pensamiento
Destrezas
Actitudes
Conoce y entiende la importancia Identifica los diferentes conceptos Describe las funciones que se Apertura y flexibilidad
de la Capacitación en las así como el proceso de
realizan para lograr una adecuada Comprometido y entusiasta
Organizaciones
capacitación en las organizaciones capacitación en las organizaciones
Estrategias de enseñanza





TALLER DE CAPITAL HUMANO
Solicitar a los estudiantes que realicen una investigación sobre los contenidos teóricos de los temas
abordados
Avisar a los estudiantes que deberán elaborar un trabajo de investigación de los temas tratados y
reportar avances del mismo
Entregar las lecturas específicas para los reportes
Solicitar la presentación
Definir con los estudiantes el avance de la actividad integradora
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Estrategias de aprendizaje
Recursos didácticos
Estrategias de evaluación
Productos de aprendizaje
Conflicto cognitivo:
Secuencia didáctica:
TALLER DE CAPITAL HUMANO
Los estudiantes elaboran su portafolio de evidencias
Investigan los temas seleccionados
Elaboran trabajo de investigación entregando el avance
Entregan avance de la Actividad integradora
Información específica obtenida en internet y bibliografía sugerida, antologías, rotafolio, cañón, pantalla,
computadora, pizarrón, plumones.
 Se evalúan reportes y/o mapas mentales o conceptuales de los temas de la unidad.
 Los estudiantes realizarán un trabajo de investigación, se entregara el avance.
 Presentación de la Actividad integradora.
Reportes de lectura, mapas mentales
20%
Trabajo de investigación
40%
Presentación
20%
Actividad Integradora
20%
¿Cuál es la importancia de la capacitación en las organizaciones?
1. Se les solicita a los estudiantes que investiguen la importancia los servicios públicos
municipales y estatales
2. Exposición del docente sobre los temas abordados
3. Exposición en equipo del tema de investigación solicitado por el docente.
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TERCER BLOQUE
FECHA DE:
A:
FECHA TERCERA EVALUACIÓN:
Unidad Temática:
Contenidos:
III. Seguridad e Higiene en el
3.1El marco legal de la Seguridad e Higiene en el trabajo
trabajo
1.1.1. Demostrar la aplicación del marco jurídico y de normas oficiales de la
Seguridad e Higiene Laboral
1.20. Metodología básica para la Investigación de los accidentes de trabajo y
su repercusión en las Organizaciones
1.20.1. Aplicar los conceptos de Seguridad en el trabajo sobre casos reales de
accidentes en el trabajo
1.21. Los riesgos de trabajo y su evaluación
1.21.1. Describir los aspectos más importantes relativos al análisis de los riesgos
de trabajo y su relación con la toma de decisiones, de manera que
permita plantear y resolver mejor ciertos tipos de problemas de
seguridad e higiene industrial
1.22. Metodología para la elaboración de Programas de Trabajo de Seguridad e
Higiene en el trabajo
1.22.1. Emplear algunos de los principales sistemas considerado útiles para
efectos de elaboración de programas concretos de seguridad en el
trabajo
Horas Estimadas
27
Indicadores de desempeño
Habilidades de pensamiento
Destrezas
Actitudes
Conoce los principales aspectos Aplica las herramientas necesarias Distingue las disposiciones legales Comprometido y colaborador.
de la Seguridad e Higiene en el para la implementación adecuada para la implementación adecuada Entusiasta y participativo
trabajo
de la Seguridad e Higiene en el de la Seguridad e Higiene en el
trabajo.
trabajo
Estrategias de enseñanza
 Solicitar a los estudiantes que realicen una investigación sobre los contenidos teóricos de los temas
abordados
 Avisar a los estudiantes que deberán elaborar un trabajo de investigación de los temas tratados y
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Plan de Estudios 2011 Actualización 2012
Estrategias de Aprendizaje
Recursos didácticos
Estrategias de evaluación
Productos de aprendizaje
Conflicto cognitivo:
Secuencia didáctica:
TALLER DE CAPITAL HUMANO
reportar avances del mismo
 Entregar las lecturas específicas para los reportes
 Solicitar la presentación
 Definir con los estudiantes el avance de la actividad integradora
Los estudiantes elaboran su portafolio de evidencias
Investigan los temas seleccionados
Elaboran trabajo de investigación entregando el avance
Entregan avance de la Actividad integradora
Información específica obtenida en internet y bibliografía sugerida, antologías, rotafolio, cañón, pantalla,
computadora, pizarrón, plumones.
 Se evalúan reportes y/o mapas mentales o conceptuales de los temas de la unidad.
 Los estudiantes realizarán un trabajo de investigación, se entregara el avance.
 Presentación de la Actividad integradora.
Reportes de lectura, mapas mentales
20%
Trabajo de investigación
40%
Presentación
20%
Actividad Integradora
20%
¿Cuál es la importancia que tiene la seguridad e higiene dentro de la organización?
¿Cuáles son las disposiciones legales para su adecuada implementación?
1. Se les solicita a los estudiantes que investiguen la importancia los servicios públicos
municipales y estatales
2. Exposición del docente sobre los temas abordados
3. Exposición en equipo del tema de investigación solicitado por el docente.
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V.
•
•
•
•
•
•
•
•
LINEAMIENTOS DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
Docente
Asistir puntualmente a su clase.
Dar a conocer al alumno la Unidad de aprendizaje.
Despertar en los estudiantes el interés por la unidad de
aprendizaje.
Orientar a los alumnos para asumir una actitud de
responsabilidad de sus estudios.
Asesorar y revisar los trabajos de investigación y casos
prácticos solicitados, haciendo las observaciones pertinentes.
Cubrir al 100% la Unidad de aprendizaje.
Mantenerse en una preparación continua.
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•

Alumno
Asistir puntualmente a la clase
Asistencia al 80% del curso
Presentarse con el material solicitado por el docente
Guardar debido respeto al profesor y a sus compañeros
Mantener en perfecto estado las instalaciones que ocupe
Tener una actitud pro activa
Tener en todo momento una actitud de responsabilidad por
su aprendizaje
Convertirse en un verdadero propulsor de su propio
aprendizaje
Realizar los exámenes y trabajos solicitados en tiempo y
forma.
El producto final deberá ser entregado el día del examen
ordinario, siendo éste el que se evalúa como examen.
Todos los trabajos de investigación serán elaborados en
software. (Word, Excel, power point u otro que designe el
académico titular de la asignatura).
VI.
PERFIL PROFESIONAL DEL DOCENTE
Formación profesional:
Formación de Doctor o Licenciado derecho, Maestro en Administración ó en áreas afines a las Ciencias Económico Administrativas, con
dominio en el tema.
Formación de Licenciado en Administración o áreas afines a las Ciencias Económico Administrativas.
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Licenciatura en Administración
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Experiencia y/o formación Docente:
Contar con dos años de experiencia docente como mínimo, en Institución Educativa o como instructor o capacitador en organizaciones,
o haber laborado en áreas administrativas.
Experiencia laboral:
Un año como mínimo de experiencia en las áreas Económico Administrativas.
VII.
CALIFICACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
La evaluación final comprende los siguientes aspectos:
Promedio de tres Evaluaciones Parciales
Evaluación ordinaria
VIII.
ACREDITACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
Ordinaria:
1. El alumno deberá cumplir con al menos el 80% de las asistencias para que pueda tener derecho a evaluarse en la fecha del examen
ordinario. De no obtener este porcentaje automáticamente se evaluará en la fecha del examen extraordinario.
2. Obtener 6 (seis) de calificación mínima.
3. Demostrar que el alumno ha alcanzado la competencia de esta unidad de aprendizaje.
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IX.
BIBLIOGRAFÍA Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS
Básica:
AUTOR
AÑO
GALICIA, l. Fernando
TITULO
EDICION
EDITORIAL
PAIS
2006
Administración de recursos humanos
6ª
para el alto desempeño
Trillas
México
2007
Administración de recursos humanos:
8ª
El capital humano de las organizaciones
Mc Graw-Hil
México
LLANOS Rete Javier
2005
Integración de Recursos Humanos
1a
Trillas
México
GRADOS, Jaime A.
2007
Capacitación desarrollo de personal
3
Trillas
México
CHIAVENATO, Idalberto
Referencias Complementarias y otras fuentes de información:
WERTHER, William B
2000
Administración de personal y recursos
5ª
humanos
Mc Graw Hill
México
2002
Administración moderna de personal
Thomson
México
RODRÍGUEZ Valencia
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6ª
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X.
VALIDACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
Director de la FCEA
M.A. ENRIQUE VÁZQUEZ FERNÁNDEZ
TALLER DE CAPITAL HUMANO
Ley Federal del Trabajo
Última Edición
Ley del Seguro Social
Última Edición
Ley del Impuesto sobre la renta
Última Edición
Coordinador de Licenciatura
Responsable de Academias
M.A. ROSALINDA ARMAS GÓMEZ
M.A.T. MÓNICA CORRAL MIER
12/12
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