UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TLAXCALA Facultad de Ciencias Económico Administrativas Licenciatura en Administración Plan de Estudios 2011 Actualización 2012 PROGRAMA ANALÍTICO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE I. IDENTIFICACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Programa Educativo: Licenciatura en Administración Unidad de Aprendizaje: Periodo Escolar: DESARROLLO ORGANIZACIONAL Quinto Semestre HORAS CLASE HORAS INDEPENDIENTES HORAS TEÓRICAS HORAS PRÁCTICAS 0 20 60 Fecha de elaboración Julio 2012 Clave: Seriación: TOTAL DE HORAS POR PERIODO 80 Fecha última revisión Julio 2012 LAd5212 Sin seriación CRÉDITOS 5 Esta unidad de aprendizaje se encuentra ubicada en el quinto semestre y se relaciona con las siguientes unidades de aprendizaje: Introducción a la Administración, Comunicación Oral y Escrita, Tecnologías de la Información y Comunicación, Proceso Administrativo, Inglés para los Negocios I, Administración Pública, Administración Estratégica, Inglés para los Negocios Ubicación de la Unidad de II, Enfoque de Sistemas, Sistemas y Procedimientos Administrativos, Enfoques Aprendizaje: Administrativos Contemporáneos, Servicio Social, Prácticas Profesionales, Auditoría Administrativa, Administración de la Calidad en los Servicios Públicos, Estrategias Empresariales-Franquicias, Auditoría Gubernamental, Auditoria Administrativa y Operacional y Auditoria de Calidad, Seguridad e Higiene y Ambiental. Academia que Elaboró: Nombre del Docente: Administración ESTRUCTURA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Unidades temáticas 1. Marco histórico y conceptual del desarrollo organizacional, El cambio organizacional 2. Modelos de Desarrollo Organizacional y Modelos de diagnóstico 3. Aplicación caso práctico Grupo: II. Desarrollo Organizacional Total horas 20 24 36 1/10 UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TLAXCALA Facultad de Ciencias Económico Administrativas Licenciatura en Administración Plan de Estudios 2011 Actualización 2012 III. UBICACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Campo formativo: Administración Área: Profesional-Disciplinar Problema eje del campo formativo: Diseñar y elaborar métodos y estilos de dirección considerando los diferentes enfoques de la administración con criterios sistémicos, propiciando la proyección estratégica en el mediano y largo plazo de las organizaciones. Competencias Específicas del Campo Formativo: Evaluar y asesorar con ética profesional mediante consultorías, la optimización de procesos de las áreas que conforman la organización para fortalecer y consolidar la gestión directiva y la mejora continua. Propósito general (contribución al perfil de egreso) : Desarrollar un caso práctico con un pensamiento estratégico que contemple la aplicación de un “cambio planeado” mediante: la utilización de modelos de do, modelos de diagnóstico y técnicas de recolección; con una actitud responsable y comprometida. Breve descripción de los conocimientos y habilidades a desarrollar: En esta unidad de aprendizaje el alumno desarrollará un pensamiento estratégico para aplicarlo en las empresas y organizaciones de acuerdo a las exigencias del entorno, específicamente en lo referente al cambio planeado, con un sentido crítico e innovador. Esta unidad es importante porque es complemento y a la vez se retroalimenta de las siguientes unidades de aprendizaje: introducción a la administración, planeación estratégica, enfoque de sistemas, enfoques administrativos contemporáneos y sistemas y procedimientos administrativos. Al final de la unidad el alumno estará capacitado para proponer modelos de cambio y de diagnóstico que resuelvan la problemática de empresas y organizaciones. IV. DESARROLLO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE PRIMER BLOQUE FECHA DE: A: FECHA PRIMERA EVALUACIÓN: Unidad Temática: Contenidos: 1.1Antecedentes del DO 1.2 ¿Qué es el DO? I. Marco histórico y 1.3Objetivos y características del DO conceptual del desarrollo 1.4 ¿Dónde se aplica el DO? Desarrollo Organizacional Horas Estimadas 20 2/10 UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TLAXCALA Facultad de Ciencias Económico Administrativas Licenciatura en Administración Plan de Estudios 2011 Actualización 2012 organizacional, El cambio 1.5 Características y similitudes de las organizaciones y empresas organizacional 1.6 El cambio en las organizaciones 1.7 Las fuerzas del cambio 1.8 El proceso del cambio en las organizaciones 1.9 El cambio y el comportamiento humano 1.10 Resistencia al cambio y cultura organizacional 1.11 Requisitos para el cambio planeado Indicadores de desempeño Habilidades de pensamiento Destrezas Conocer los conceptos básicos del Analiza los conceptos básicos y Entiende cómo se lleva a cabo El Desarrollo Organizacional aplicaciones del Desarrollo proceso del cambio en las Organizacional organizaciones como parte importante del desarrollo organizacional Estrategias de enseñanza Estrategias de Aprendizaje Recursos didácticos Estrategias de evaluación Desarrollo Organizacional Actitudes Abierta, analítica, deductiva, respetuosa, participativa. Solicitar a los estudiantes que realicen una investigación sobre los contenidos teóricos de los temas abordados Avisar a los estudiantes que deberán elaborar un trabajo de investigación de los temas tratados y reportar avances del mismo Entregar las lecturas específicas para los reportes Solicitar la presentación Definir con los estudiantes el avance de la actividad integradora Los estudiantes elaboran su portafolio de evidencias Investigan los temas seleccionados Elaboran trabajo de investigación entregando el avance Entregan avance de la Actividad integradora Información específica obtenida en internet y bibliografía sugerida, antologías, rotafolio, cañón, pantalla, computadora, pizarrón, plumones. Se evalúan reportes y/o mapas mentales o conceptuales de los temas de la unidad. Los estudiantes realizarán un trabajo de investigación, se entregara el avance. 3/10 UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TLAXCALA Facultad de Ciencias Económico Administrativas Licenciatura en Administración Plan de Estudios 2011 Actualización 2012 Productos de aprendizaje Conflicto cognitivo: Secuencia didáctica: SEGUNDO BLOQUE Unidad Temática: II. Modelos de Desarrollo Organizacional y Modelos de diagnóstico Desarrollo Organizacional Presentación de la Actividad integradora. Reportes de lectura, mapas mentales 20% Trabajo de investigación 40% Presentación 20% Actividad Integradora 20% ¿Cuál es la importancia de conocer los diferentes conceptos del Desarrollo Organizacional? 1. Se les solicita a los estudiantes que investiguen la importancia los servicios públicos municipales y estatales 2. Exposición del docente sobre los temas abordados 3. Exposición en equipo del tema de investigación solicitado por el docente. FECHA DE: A: FECHA SEGUNDA EVALUACIÓN: Contenidos: 2.1Conceptos de: estrategia, táctica, metodología, método, programa, efecto óptimo, intervención, técnica, objetivo, cliente, agente y tecnología. 2.2Proceso del cambio planeado 2.3Modelos estratégicos de DO: 2.3.1Situacional- Contingencial 2.12Idealístico-Educacional 2.1.3Dialéctica-Síntesis 2.1.4Tecno- Estructural 2.4 Intervenciones definición y clasificación 2.5 Modelos de diagnóstico: 2.5.1 Lewin 2.5.2 Patrick Williams 2.5.3 Marvin Weisbord 2.5.4 Sensing 2.6 Técnicas de recolección de información: 2.6.1 Cuestionarios 2.6.2 Entrevistas Horas Estimadas 24 4/10 UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TLAXCALA Facultad de Ciencias Económico Administrativas Licenciatura en Administración Plan de Estudios 2011 Actualización 2012 Indicadores de desempeño Conoce los diferentes Modelos de Desarrollo Organizacional y de diagnóstico Estrategias de enseñanza Estrategias de Aprendizaje Recursos didácticos Estrategias de evaluación Productos de aprendizaje Desarrollo Organizacional 2.6.3 Sensibilización 2.6.4 Sondeos 2.6.5 Collages 2.6.6 Dibujos 2.7 Representación física de organizaciones Habilidades de pensamiento Destrezas Actitudes Comprende la relación que existe Analiza y elabora Técnicas de Analítica, comprensiva, entre los Modelos de Desarrollo recolección de información deductiva, respetuosa, entusiasta Organizacional y los Modelos de utilizando los diferentes y proactiva diagnóstico instrumentos requeridos para ello. Solicitar a los estudiantes que realicen una investigación sobre los contenidos teóricos de los temas abordados Avisar a los estudiantes que deberán elaborar un trabajo de investigación de los temas tratados y reportar avances del mismo Entregar las lecturas específicas para los reportes Solicitar la presentación Definir con los estudiantes el avance de la actividad integradora Los estudiantes elaboran su portafolio de evidencias Investigan los temas seleccionados Elaboran trabajo de investigación entregando el avance Entregan avance de la Actividad integradora Información específica obtenida en internet y bibliografía sugerida, antologías, rotafolio, cañón, pantalla, computadora, pizarrón, plumones. Se evalúan reportes y/o mapas mentales o conceptuales de los temas de la unidad. Los estudiantes realizarán un trabajo de investigación, se entregara el avance. Presentación de la Actividad integradora. Reportes de lectura, mapas mentales 20% Trabajo de investigación 40% 5/10 UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TLAXCALA Facultad de Ciencias Económico Administrativas Licenciatura en Administración Plan de Estudios 2011 Actualización 2012 Presentación 20% Actividad Integradora 20% ¿Por qué es importante conocer los Modelos de desarrollo organizacional? ¿Cómo se debe aplicar adecuadamente los diferentes modelos de diagnóstico dentro del DO? Conflicto cognitivo: Secuencia didáctica: TERCER BLOQUE Unidad Temática: III. 1. Se les solicita a los estudiantes que investiguen la importancia los servicios públicos municipales y estatales 2. Exposición del docente sobre los temas abordados 3. Exposición en equipo del tema de investigación solicitado por el docente. FECHA DE: Aplicación caso práctico Indicadores de desempeño Realiza un caso práctico para entender mejor los conceptos Desarrollo Organizacional A: FECHA TERCERA EVALUACIÓN: Contenidos: Horas Estimadas 3.1Desarrollar de un programa de DO aplicado a una empresa: 3.1.1 Características del trabajo (tipo de letra, interlineado, márgenes, 36 referencias, bibliografía y presentación) 3.1.2Portada 3.1.3Índice 3.1.4Introducción 3.1.1Desarrollo 3.1.1.Antecedentes de la empresa 3.1.2Modelo estratégico 3.1.1.3Modelo de diagnóstico 3.1.1.4Técnica de recolección 3.1.15Resultados 3.1.1.6Propuesta 3.1.2Conclusiones 3.1.3Bibliografía Anexos Habilidades de pensamiento Destrezas Actitudes Conoce la forma adecuada de Realiza los cálculos adecuados Abierta, analítica, deductiva, aplicar los diferentes modelos del dentro del Modelo de diagnóstico respetuosa, participativa. 6/10 UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TLAXCALA Facultad de Ciencias Económico Administrativas Licenciatura en Administración Plan de Estudios 2011 Actualización 2012 relacionados con el DO Estrategias de enseñanza Estrategia de Aprendizaje Recursos didácticos Estrategias de evaluación Productos de aprendizaje Conflicto cognitivo: Secuencia didáctica: Desarrollo Organizacional DO mediante un caso práctico en un caso práctico de aplicación Solicitar a los estudiantes que realicen una investigación sobre los contenidos teóricos de los temas abordados Avisar a los estudiantes que deberán elaborar un trabajo de investigación de los temas tratados y reportar avances del mismo Entregar las lecturas específicas para los reportes Solicitar la presentación Definir con los estudiantes el avance de la actividad integradora Los estudiantes Investigan los temas seleccionados Elaboran trabajo de investigación entregando el avance correspondiente Entregan avance de la Actividad integradora Información específica obtenida en internet y bibliografía sugerida, antologías, rotafolio, cañón, pantalla, computadora, pizarrón, plumones. Se evalúan reportes y/o mapas mentales o conceptuales de los temas de la unidad. Los estudiantes realizarán un trabajo de investigación, se entregara el avance. Presentación de la Actividad integradora. Reportes de lectura, mapas mentales 20% Trabajo de investigación 40% Presentación 20% Actividad Integradora 20% ¿Cómo se aplican los conceptos del Modelo de diagnóstico en un caso práctico? 1. Se les solicita a los estudiantes que investiguen la importancia los servicios públicos municipales y estatales 2. Exposición del docente sobre los temas abordados 3. Exposición en equipo del tema de investigación solicitado por el docente. 7/10 UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TLAXCALA Facultad de Ciencias Económico Administrativas Licenciatura en Administración Plan de Estudios 2011 Actualización 2012 V. LINEAMIENTOS DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Docente Asistir puntualmente a su clase. Dar a conocer al alumno la unidad de aprendizaje. Despertar en los estudiantes el interés por la unidad de aprendizaje. Respeto mutuo. Asesorar y revisar los trabajos de investigación y casos prácticos. • • • • • • • • • VI. Alumno Asistir puntualmente a la clase Asistencia al 80% del curso Presentarse con el material solicitado por el docente Guardar debido respeto al profesor y a sus compañeros Mantener en perfecto estado las instalaciones que ocupe Tener una actitud pro activa Tener en todo momento una actitud de responsabilidad por su aprendizaje Disposición al trabajo en equipo Mantener celulares apagados PERFIL PROFESIONAL DEL DOCENTE Formación profesional: Formación de Doctor o maestro en Administración ó en áreas afines a las Ciencias Económico Administrativas, con dominio en el tema. Experiencia y/o formación Docente: Contar con dos años de experiencia docente como mínimo, en Institución Educativa o como instructor o capacitador en organizaciones, o haber laborado en áreas administrativas. Experiencia laboral: Un año como mínimo de experiencia en las áreas Económico Administrativas. VII. CALIFICACION DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE La evaluación final comprende los siguientes aspectos: Desarrollo Organizacional 8/10 UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TLAXCALA Facultad de Ciencias Económico Administrativas Licenciatura en Administración Plan de Estudios 2011 Actualización 2012 promedio de tres evaluaciones parciales evaluación ordinaria VIII. ACREDITACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Ordinaria: 1. El alumno deberá cumplir con al menos el 80% de las asistencias para que pueda tener derecho a evaluarse en la fecha del examen ordinario. De no obtener este porcentaje automáticamente se evaluará en la fecha del examen extraordinario 2. Obtener 6 (seis) de calificación mínima 3. Demostrar que el alumno ha alcanzado la competencia de esta unidad de aprendizaje IX. BIBLIOGRAFÍA Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS Básica: AUTOR AÑO Audirac, Camarena C. A. 2007 De Faria Mello, Fernado A. 2008 French W. L., Cecil H. Bell Jr. y 2007 Robert A. Zawacki Desarrollo Organizacional TITULO Desarrollo Organizacional y Consultoría Desarrollo Organizacional Desarrollo Organizacional EDICIÓN primera primera sexta EDITORIAL Trillas Limusa McGraw Hill PAÍS México México México 9/10 UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TLAXCALA Facultad de Ciencias Económico Administrativas Licenciatura en Administración Plan de Estudios 2011 Actualización 2012 Referencias Complementarias y otras fuentes de información: AUTOR Ballina, Ríos F. X. AÑO 2001 TITULO Teoría de la Administración, Un enfoque alternativo VALIDACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Director de la FCEA M.A. ENRIQUE VÁZQUEZ FERNÁNDEZ Desarrollo Organizacional EDICIÓN Actualizada EDITORIAL McGraw Hill PAÍS México Coordinador de Licenciatura Responsable de Academia M.A. ROSALINDA ARMAS GÓMEZ M.A.T. MÓNICA CORRAL MIER 10/10