NIVERSIDAD DE PUERTO RICO RECINTO DE RIO PIEDRAS FACULTAD DE EDUCACION Bachillerato en Artes en Educación Elemental EDUCACION ESPECIAL ENFASIS EN IMPEDIMENTO AUDITIVO- SORDO (SECUENCIA CURRICULAR PARA ESTUDIANTES QUE INGREASARON A LA FACULTAD A PARTIR DE AGOSTO 2012, ADMITIDOS POR TRASLADOS ARTICULADOS Y OFICIALMENTE RECLASIFICADOS AL BACHILLERATO REVISADO) Créditos 3 3 3 3 3 3 ESPA* INGL* EDFU 3011 CIBI HUMA CISO 3121 3 3 3 3 3 3 ESPA* INGL* CISO 3122 CIFI HUMA EDES 4006 3 3 3 ____ EDPE 3020 TEED 3017 3 3 3 ____ EDFU 3007 _____ 3 3 3 3 3 3 ____ EDPE 3060 EDPE 3050 _____ EDFU 3013 EDES 4019 1 FAED 4001 3 3 EDPE 3034 EDES 4115 3 3 3 3 EDFU 4019 EDPE 3011 EDES 4005 EDFU 4007 3 3 EDES 4075 (énfasis) EDPE 4121 1 3 3 3 3 FAED 4002 EDES 4026 EDES 3205 EDES 4077 (énfasis) ____ 3 3 3 HIST ____ EDES 4116 EDES 4076 (énfasis) 3 3 EDPE 4122 EDES 4000 1 4 Cursos Requeridos PRIMER AÑO Primer Semestre Español Básico I Inglés Básico I Fundamentos del Desarrollo Humano Ciencias Biológicas Humanidades I Ciencias Sociales I Segundo Semestre Español Básico II Inglés Básico II Ciencias Sociales II Ciencias Física Humanidades II Naturaleza y necesidades de los Educandos Excepcionales SEGUNDO AÑO Primer Semestre Literatura Música y movimiento corporal en los grados primarios Integración de la tecnología Instruccional y la Computadora al Currículo del Nivel Elemental Arte Fundamentos sociales de la educación Pensamiento Lógico matemático Segundo Semestre Literatura El desarrollo de la lectoescritura en el nivel primario K-3 Las Artes plásticas y teatrales en el nivel primario Electiva Libre Evaluación del Aprendizaje Naturaleza y diagnóstico de inhabilidades específicas en el aprendizaje de los niños Seminario Reflexivo Profesional I TERCER AÑO Primer Semestre Evaluación y diagnóstico en el proceso de lectoescritura Metodología para la enseñanza de lectura a sordos y a sordos parciales * Fundamentos Filosóficos de la Educación La enseñanza de las matemáticas en el nivel elemental Naturaleza y necesidades de los niños con desajustes emocionales Principios de Investigación Segundo Semestre Naturaleza y necesidades del niño con impedimento auditivos Seminario, currículo, enseñanza, aprendizaje y evaluación I (Es requisito asistir a Zona de Talleres de Escritura) Pre-Requisitos EDFU 3011 EDES 4006 Concurrente con EDES 4019 EDPE 3060 y EDFU 3013 Pensamiento lógico matemático EDES 4006 EDES 4006 El 65% cursos concentración y énfasis aprobados con C ó más, cursos educación general, medulares/profesionales y FAED 4001 Seminario Reflexivo Profesional II Manejo y administración de la Sala de Clases Inclusiva La asistencia tecnológica en la educación especial Técnicas de comunicación para la población audio-impedida Electiva Libre CUARTO AÑO Primer Semestre Historia de Puerto Rico Teoría y Metodología del Desarrollo del lenguaje para sordos Currículo y enseñanza del niño con impedimentos auditivos Concurrente con EDPE 4121 EDPE 4121 más el 85% cursos concentración y énfasis aprobados con C ó más, cursos educación general, medulares/profesionales y FAED 4002. FAED 4003 Seminario, currículo, enseñanza, aprendizaje y evaluación II Experiencias de Laboratorio de campo para estudiantes de educación especial Seminario Reflexivo Profesional III EDES 4110 Segundo Semestre Práctica Docente – Impedimentos Auditivos 3 HIST ____** Total 133 créditos EDES 4006 EDES 4006 EDES 4006 EDES 4075 Y EDES 4006 EDES 4075 y EDES 4006 Concurrente con EDPE 4122 (Prerrequisitos: FAED 4001 Y FAED 4002) EDPE 4122 y 95% cursos aprobados Electiva Historia de Estados Unidos *Los estudiantes serán ubicados en estos cursos de acuerdo a la puntuación de aprovechamiento en el College Board en Español e Inglés. ** Requisito para la Certificación de Maestros del DE (Reglamento 2012). 2012-2015 B.A. Educación Elemental EDUCACION ESPECIAL ENFASIS EN IMPEDIMENTO AUDITIVO SORDO 42 crs. Cursos de Educación General 6 6 6 6 3 6 6 3 Español* Inglés* Ciencias Sociales CIENCIAS NATURALES (3 crs. CIBI y 3 crs. CIFI) Pensamiento Lógico Matemático Humanidades Literatura Arte 46crs Cursos Medulares 3 3 3 3 3 3 3 3 4 6 3 3 3 3 FAED 4001, 4002, 4003 EDFU 3011 EDFU 3007 EDFU 4007 EDFU 3013 EDFU 4019 TEED 3017 HIST _____ EDES 4110 EDPE 4121-4122 EDPE 3011 EDPE 3020 EDPE 3050 HIST ____ ** 9crs Cursos de Concentración Artes del lenguaje 3 3 3 EDPE 3060 EDES 4116 EDPE 3034 18crs Cursos requeridos de Educación Especial 3 3 3 3 3 3 EDES 4006 EDES 4005 EDES 4026 EDES 4019 EDES 3205 EDES 4000 12crs AREA DE ENFASIS EN IMPEDIMENTOS AUDITIVOS (SORDO) 3 3 3 3 EDES 4115 EDES 4075 EDES 4076 EDES 4077 6 crs Electivas Libres 133 crs. Total de créditos * ** Los estudiantes serán ubicados en estos cursos de acuerdo a la puntuación de aprovechamiento en el College Board en español e inglés. Requisito para la Certificación de Maestros del DE (Reglamento 2012). Seminario Reflexivo I, II, III Fundamento del Desarrollo Humanos Fundamentos Sociales de la Educación Principios de Investigación Evaluación del Aprendizaje Fundamentos Filosóficos de la Educación Integración de la tecnología y el uso de la computadora en el currículo del nivel elemental Historia de Puerto Rico Práctica Docente Auditivo (Sordo) Seminario currículo, enseñanza, aprendizaje y evaluación La enseñanza de las matemáticas en el nivel elemental Música y movimiento corporal en los grados primarios Las artes plásticas y teatrales primarios Electiva Historia de Estados Unidos El desarrollo de la lectoescritura en el nivel primario K-3 Teoría y Metodología del Desarrollo del lenguaje de sordos y sordos parciales Avaluación y diagnóstico en el proceso de la lectoescritura Naturaleza y necesidades de los Educandos Excepcionales Naturaleza y necesidades de los niños y adolescentes con desajustes emocionales Manejo y administración de la sala de clases inclusiva Naturaleza y diagnóstico de inhabilidades específicas para el aprendizaje de los niños Asistencia Tecnológica para Individuos con impedimentos Experiencias de Laboratorio y de campo para estudiantes de Educación especial Método de la Enseñanza de lectura a estudiantes sordos y sordos parciales Naturaleza y Necesidades del niño con impedimentos auditivos Currículo y Enseñanza del niño con impedimentos auditivos Técnicas de comunicación para la población audio-impedida Además de la preparación académica y profesional requerida, así como otros requisitos, se ha propuesto que todo aspirante deberá tener un índice académico general y de concentración, según se indica a continuación: AÑO ESCOLAR 2012-2015 2009 hasta el 30 de junio 2013 INDICE ACADEMICO GENERAL Y DE CONCENTRACION O ESPECIALIDAD (ESCALA 0.00 – 4.00) 2.50 1 de julio 2013 hasta el 30 de junio 2016 2.80 1 de julio 2016 EN ADELANTE 3.00