Elaboración del sitio Web de la Cátedra de Inglés Técnico – Etapa I
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ISBN 978-980-402-063-6 IfI 18520113704272 Elaboración del sitio Web de la Cátedra de Inglés Técnico – Etapa I: Integración y Colaboración Marlene Castro Urdaneta1, Milagros Alburguez1, Damián Pinto2 y Leonardo Wilthew2 1 Departamento de Dibujo y Enseñanzas Generales, Ciclo Básico de la Facultad de Ingeniería, LUZ. 2 Escuela de Ingeniería Química, Facultad de Ingeniería de LUZ. 04164653820, 04164600914, 04165653597, 04267695509 marlenecastro65@gmail.com, milaburguez@hotmail.com, damianpinto27@hotmail.com, Wilthew@msn.com Resumen Este trabajo presenta la primera etapa de la elaboración de una página Web para la Cátedra de Inglés Técnico a través de estrategias de integración y trabajo colaborativo, para y por estudiantes de la Facultad de Ingeniería de la Universidad del Zulia. A tal efecto, se llevó a cabo un estudio documental sobre los diferentes tipos de Web y sus propósitos, se estableció un cronograma de actividades y se llevó un diario de investigación, todo a través del trabajo colaborativo e integrado entre 18 estudiantes y 2 profesoras de inglés. Como resultado, se logró, en una primera etapa, el diseño del sitio Web, con ayuda de plantillas formato php. El sitio brinda a los estudiantes, la oportunidad de compartir videos, libros electrónicos de la especialidad y de corte general y las guías de estudio de Inglés I e Inglés II. También, permite publicar trabajos de investigación e información variada de la cátedra, entre otros. Este tipo de trabajo fomentó la relación afectiva estudiante-profesor como fundamento de aprendizaje, mediante la convivencia y el intercambio de ideas. En una segunda etapa, se espera desarrollar el aula virtual para ofrecerle al estudiante un entorno más amigable e interactivo que sirva de complemento para la formación integral. Palabras clave: Web 2.0, integración, trabajo colaborativo, inglés técnico. Av. 16. Guajira. Universidad del Zulia. Ciudad Universitaria “Dr. Antonio Borjas Romero” Núcleo Humanístico. Edificio Biblioteca Central General Rafael Urdaneta. Teléfonos: +58 +261 4126728 / 4126738 / 7113420/ 7115101 Email: correo@sed.luz.edu. www.sed.luz.edu.ve/jornadas ISBN 978-980-402-063-6 IfI 18520113704272 INTRODUCCIÓN En las últimas décadas del siglo XX y la primera década del siglo XXI se ha generalizado el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) especialmente, en el ámbito educacional. Cada vez es mayor el número de instituciones que utilizan este tipo de herramientas con fines educativos. La enseñanza del Inglés con Fines Específicos (IFE) no escapa a esta realidad. La Cátedra Inglés Técnico (CIT), adscrita al Ciclo Básico de la Facultad de Ingeniería de la Universidad del Zulia, ha diseñado una página Web para y por estudiantes a través de estrategias de integración y trabajo colaborativo. Se entiende por trabajo o aprendizaje colaborativo aquel trabajo sistemático de grupos pequeños (3-5 estudiantes) en los cuales, compañeros y compañeras de equipo interactúan para recibir retroalimentación, organizar el conocimiento o desarrollar una actividad de aprendizaje (Castillo y col., 2002). Según estos autores, diversas experiencias documentan un mejor desempeño cognitivo y un mayor desarrollo de competencias sociales y para lograrlo las clases y las actividades de aula deben organizarse, de tal modo, que el proceso de enseñanza-aprendizaje sea efectivo. El término integración se maneja en el marco del currículo integral y la interdisciplinariedad, cuyo fin es la formación integral de los individuos a través de la vinculación de los sujetos y elementos del currículo (Castro, 2001 y 2005). En esta investigación, tanto los estudiantes como las profesoras de la CIT se organizaron en grupos de trabajo para elaborar el sitio Web de la Cátedra. Para lograr este objetivo, se partió de una revisión bibliográfica sobre los diferentes tipos de Web y sus propósitos, entre los que es pertinente diferenciar, la Web1.0 de la Web 2.0. Av. 16. Guajira. Universidad del Zulia. Ciudad Universitaria “Dr. Antonio Borjas Romero” Núcleo Humanístico. Edificio Biblioteca Central General Rafael Urdaneta. Teléfonos: +58 +261 4126728 / 4126738 / 7113420/ 7115101 Email: correo@sed.luz.edu. www.sed.luz.edu.ve/jornadas ISBN 978-980-402-063-6 IfI 18520113704272 La Web 1.0 se caracteriza por el lenguaje HTML, el cual hace posible presentar información en Internet. Este tipo de Web es sólo de lectura y una persona es responsable de colocar la información en la página. En cambio, la Web 2.0 es dinámica, está basada en comunidades de usuarios y una gama especial de servicios como las redes sociales, los blogs y los wikis, que fomentan la colaboración y el intercambio rápido de información entre los usuarios de una comunidad o red social. La Web 2.0 es también llamada Web social por el enfoque colaborativo y de construcción social de esta herramienta, en este caso se seleccionó la plantilla PHP por considerarse amigable (Castañeda, 2007; Fainholc, 2008; www.scribd.com/doc/19920424/Historia-Del-Internet-Web-10-2030). Una vez realizada la revisión documental, se procedió a especificar la metodología que se siguió para llevar a cabo la investigación. METODOLOGÍA Este estudio fue cualitativo (Lynch, 2003; Hernández y col., 2006) basado en la investigación-acción (Lewin, 1946, Kemmis y MacTaggart, 1988) como herramienta metodológica que fomenta el trabajo colaborativo e integrado (Brinton et al., 2003, Castro y Alburguez, 2010). Se formaron 6 grupos pequeños de estudiantes de ingeniería química de las seis secciones de Inglés I e Inglés II, entre ellos un técnico superior en informática. De esta forma, participaron 18 estudiantes y dos profesoras de Inglés. Las técnicas de investigación fueron las siguientes: 1) Se buscó información en diferentes fuentes referenciales, electrónicas y consultas a profesores y otras personas conocedoras del área, en cuanto a usos, características, tipo de etiquetas, funciones y dominio de la página. Av. 16. Guajira. Universidad del Zulia. Ciudad Universitaria “Dr. Antonio Borjas Romero” Núcleo Humanístico. Edificio Biblioteca Central General Rafael Urdaneta. Teléfonos: +58 +261 4126728 / 4126738 / 7113420/ 7115101 Email: correo@sed.luz.edu. www.sed.luz.edu.ve/jornadas ISBN 978-980-402-063-6 IfI 18520113704272 2) Técnicas de análisis de información. Se analizó en cuanto a lo amigable, accesible, pertinente y necesidades de los usuarios y se reorganizaron los grupos y tareas: Enlaces a trabajar Home Other sites Teaching Dictionary Research Physical space Billboard Students Events Informatics Extension and Public services Administration Encargados Elizabeth Isea, Leonardo Wilthew, Katherine Orozco, Roxana Figueroa Christian Ng Paz, Edwin Padrón Rosangel Bravo, María Rodríguez, Yolexi Lubo, Gilmer Villegas Damián Pinto, Yuleidis Raga, María Moncada, Lina Gelvez Gustavo González, Luis Omaña, Clainer Godoy 3) Técnicas de diseño. Basados en lo anterior, los estudiantes realizaron lo siguiente: Diario de investigación del Comité de Informática; Sitio Web; Taller y tutorial para las profesoras de la CIT. 4) Técnicas de evaluación (de proceso y de producto). RESULTADOS Como resultado se obtuvo una página amigable que le permite al usuario acceder desde cualquier computador con servicio de Internet. Ella contiene ocho etiquetas que componen el menú principal, el cual se muestra a continuación: Home Teaching Research Extension and Service Administration Students Events About this Site Estas etiquetas muestran aspectos relevantes de la CIT relativos a las actividades de docencia, investigación, extensión y servicios, administración, estudiantes, eventos e información sobre el sitio. En esta primera etapa ofrecemos algunos ejemplos de las actividades académicas, de investigación y Av. 16. Guajira. Universidad del Zulia. Ciudad Universitaria “Dr. Antonio Borjas Romero” Núcleo Humanístico. Edificio Biblioteca Central General Rafael Urdaneta. Teléfonos: +58 +261 4126728 / 4126738 / 7113420/ 7115101 Email: correo@sed.luz.edu. www.sed.luz.edu.ve/jornadas ISBN 978-980-402-063-6 IfI 18520113704272 voluntariado realizadas con los estudiantes de Inglés I y II de la Escuela de Ingeniería Química. Trabajos de investigación presentados y publicados en eventos y revistas, guías de inglés, modelos de exámenes, libros electrónicos de inglés y de ingeniería química entre otros. Etiquetas Home Teaching Research Extension and Services Administration Enlaces Página inicial English I English II English Assignments CIEI Publications Projects Scientific Activities Cursos y talleres Trabajo sobre ciencia y tecnología Desastre en el Golfo de México El proyecto más grande HAARP XII JNIP 124 2010 XII JNIP 105 2010 VIII Jornada Commissions Other Activities Study Guides English I (Cuatro Unidades) English II (Cuatro Unidades) English I: Second Exam English II: First, Second and Third Exams Chemical Engineering (9) English books (5) Written Tests Students Books Events About this site Master Schedule Academic Performance Statistics Previous Next Mission Vision General Objective Flow Chart What do we offer? Human Resources Material Resources Term I-2010, Term II-2010 La página en el lado izquierdo muestra otras cuatro etiquetas o botones en forma vertical: Committee, Other Sites, Shoutbox y Users on line. Etiquetas Committee Enlace Informatics Bulletin Board Dictionary Physical space Other Sites LUZ Web del Estudiante Vicerrectorado Administrativo DIDSE LUZ Shoutbox Users on line Función Muestra la organización, misión, visión, objetivos, fotos, videos y algunos de los trabajos de los comités o comisiones de trabajo (Informática; Cartelera, Boletín y Periódico; Diccionario y Base de Datos Físicos y Espacio Físico) conformadas por los estudiantes de Inglés I y II Enlaza con páginas de La Universidad del Zulia Permite compartir mensajes entre los usuarios Muestra el número de usuarios registrados en la página, el número de usuarios que están en línea y el último usuario registrado Av. 16. Guajira. Universidad del Zulia. Ciudad Universitaria “Dr. Antonio Borjas Romero” Núcleo Humanístico. Edificio Biblioteca Central General Rafael Urdaneta. Teléfonos: +58 +261 4126728 / 4126738 / 7113420/ 7115101 Email: correo@sed.luz.edu. www.sed.luz.edu.ve/jornadas ISBN 978-980-402-063-6 IfI 18520113704272 En el lado derecho de la página se dispone de dos entradas: Etiquetas Login Member Poll Función Permite introducir el usuario y clave, o en su defecto, registrarse Invita a los miembros a participar en una encuesta CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES Se concluye que el trabajo colaborativo y de integración entre estudiantes y profesores ayudó a socializar las actividades, fortaleció las relaciones entre participantes y permitió desarrollar las competencias cognitivas, procedimentales y actitudinales durante la elaboración de la página. Esto se evidencia en lo reportado por los estudiantes: “Este tipo de actividad nos ayudó a aprender de y con nuestros compañeros sobre diferentes aspectos de cómo crear una página Web”. Cada equipo debió desarrollar varias etiquetas y en la práctica aplicaron lo aprendido. También, manifestaron su satisfacción porque este tipo de trabajo había fomentado la relación afectiva estudiante-profesor y estudiante-Cátedra como fundamento de aprendizaje, mediante la convivencia, el intercambio de ideas y objetivos. Se planifica realizar una segunda etapa para darle mayor dinamismo a la página por medio del desarrollo del aula virtual a fin de ofrecer un entorno más amigable e interactivo que sirva de complemento en la formación integral. Av. 16. Guajira. Universidad del Zulia. Ciudad Universitaria “Dr. Antonio Borjas Romero” Núcleo Humanístico. Edificio Biblioteca Central General Rafael Urdaneta. Teléfonos: +58 +261 4126728 / 4126738 / 7113420/ 7115101 Email: correo@sed.luz.edu. www.sed.luz.edu.ve/jornadas ISBN 978-980-402-063-6 IfI 18520113704272 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Brinton, D., Snow, M. y Wesche, M. (2003). Content-Based Second Language Instruction. University of Michigan: Michigan Classics Edition. Castañeda Quintero, L. (2007) “Software social para la escuela 2.0: más allá de los Blogs y las Wikis” En Inclusión Digital en la Educación Superior: Desafíos y oportunidades en la sociedad de la Información. X Congreso Internacional EDUTEC 2007. Edición electrónica. Buenos Aires: Universidad Tecnológica Nacional. Castillo, R.; Sánchez, A. y Melgarejo, C. (2002). Aprendizaje Cooperativo: Una Estrategia para la Enseñanza del Inglés en una Escuela Pública de España. Informe Investigativo. Revista Científica. Vol. 4, páginas 235-256. Castro, M. (2001). Relevancia de las asignaturas, objetivos, contenidos y fuentes de consulta en el diseño de programas directores de Inglés Instrumental. Caso: Ingeniería Química de LUZ. Parte 1. Omnia, Vol. 7, Núm. 1-2, sin mes. Universidad del Zulia. Venezuela. Castro, M. (2005). Taxonomía de términos: elemento integrador en el programa director de ingles para estudiantes de ingeniería química. Omnia, Vol. 11, Núm. 3, sin mes. Universidad del Zulia. Venezuela. Castro, M. y Alburguez, M. (2010). Programa director de inglés de Ingeniería Química: Operacionalización con investigación-acción. Revista Multiciencias, Vol. 10, Nº Extraordinario, 2010 (1 - 7). ISSN 1317-2255 / Dep. legal pp. 200002FA828. En prensa. Fainholc, B. (2008). Modelo tecnológico en línea de Aprendizaje electrónico mixto (o Blended learning) para el desarrollo profesional docente de estudiantes en formación, con énfasis en el trabajo colaborativo virtual. RED, Revista de Educación a Distancia, 21. Recuperado de http://www.um.es/ead/red/21/chain.pdf. Hernández Sampieri, R., Fernández-Collado, C. y Baptista Lucio, P. (2006). Metodología de la Investigación. Cuarta Edición. México: McGraw Hill. Historia del Internet: www.scribd.com/doc/19920424/Historia-Del-InternetWeb-10-20-30 Kemmis, S. y MacTaggart, R. (1988). Cómo planificar la investigaciónacción. Barcelona: Laertes. Lewin, K. (1946). Action research and minority problems. Journal of Social Issues, 2, 34-46. Lynch, B. 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