Isabel María Benitez Murube. D.N.I. 79192471K CONFLICTOS EN LA ESCUELA Uno de los logros que niños y niñas tienen que empezar a conseguir a lo largo de la etapa de Educación Infantil es su incipiente socialización. De ello trata el caso que se nos propone. Relacionarse con los otros de manera adecuada, generar modelos de comportamiento flexibles y solidarios y mantener el necesario equilibrio entre individualización y socialización son aprendizajes que deben ser abordados en la Escuela Infantil. Los conflictos entre iguales, en el modelo educativo que propongo son entendidos, apoyándonos en teorías como las de Piaget (La construcción de la moral en el niño) o Bandura (El aprendizaje social) no tanto como conductas que debe ser erradicadas, sin más, sino más bien como oportunidades para trabajar con niños y niñas su desarrollo social. Generalmente los conflictos entre niños tiene carácter local y episódico. Surgen como consecuencia de un choque de intereses entre los pequeños y suelen tener lugar en situaciones de interacción entre iguales: la disputa por un juguete que ambos quieren, un sitio preferente en la fila, a la hora de beber en la fuente, etc. Podemos encontrar las causas que lo producen en: - El egocentrismo infantil, que le incapacita para adoptar otro punto de vista. - La incapacidad para autocontrolar las emociones propias. - La incapacidad para aceptar y manejar las frustraciones. - En algunos casos, son también consecuencia de un modelo educativo familiar indeseable, alentador de conductas agresivas. Algunas recomendaciones para abordar este tipo de conductas, con carácter general, pueden ser: - Crear ambientes que aporten seguridad y afecto al niño/a - Establecer normas claras y límites precisos. Isabel María Benitez Murube. D.N.I. 79192471K - Dedicar tiempo y atención a la resolución de conflictos que surjan. - Proponer a los niños/as modelos de conductas deseables en este sentido. - Evitar agresiones físicas o verbales, manifestando con serenidad y energía la opinión que nos merecen. - Ofrecer a los padres consignas educativas similares a las que pensamos llevar en la Escuela. Cuando surge un conflicto en particular, debemos: - Llamar a los implicados y pedirles que expliquen qué pasó. - Escuchar las versiones de otros niños que fueron testigos. - Verbalizar con los niños las causas y las consecuencias del suceso - Pedirles que propongan posibles soluciones o formas para que no suceda más. - Formular algún tipo de conclusión que modele el comportamiento futuro. - Ofrecerles modelos de personas que en, circunstancias similares, actúan de otras formas (en forma de cuentos, de relatos, de imágenes...). - Permitir al agresor que repare el daño causado. - Reforzar positivamente los logros conseguidos en nuevas situaciones. Para concluir, veremos como la propia Orden de 5 de agosto de 2008 (Junta de Andalucía 2008b) refleja la importancia que debemos dar a estos aspectos, así recoge “ Especial atención merecerá su integración y vinculación afectiva a los grupos más cercanos, la adecuación de su conducta a los valores y normas de convivencia, y a la capacidad que muestren para el análisis de situaciones conflictivas y las competencias generadas en el tratamiento y resolución pacífica de éstas”. Isabel María Benitez Murube. D.N.I. 79192471K BIBLIOGRAFÍA LOPEZ, F. (1984): Infancia y aprendizaje. MEC. Madrid. PALACIOS, MARCHESI Y COLL (1990): Desarrollo psicológico y educación Ed. Alianza. Madrid. JUNTA DE ANDALUCIA (2008 a): Decreto 428/2008, de 29 de julio, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas correspondientes a la Educación Infantil en Andalucía. JUNTA DE ANDALUCÍA (2008b): Orden de 5 de agosto de 2008, por la que se Desarrolla el currículo correspondiente a la Educación Infantil en Andalucía.