Estructura y educación de la sociedad Inca - Artículo

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PERÚ
ELBIBLIOTECOM
HISTORIA DE LA EDUCACIÓN
EDUCACIÓN INCAICA
ESTRUCTURA DE LA SOCIEDAD INCA
La sociedad Inca se caracterizaba por marcadas jerarquías, que colocaban en la cabeza el poder
ĂďƐŽůƵƚŽĚĞů/ŶĐĂ͖ƐĞŐƵŝĚŽƉŽƌůĂŶŽďůĞnjĂ͕ƚĂŵďŝĠŶůůĂŵĂĚĂŽƌĞũŽŶĞƐ͕ơƚƵůŽƋƵĞůĞƐĨƵĞĂĚũƵĚŝĐĂĚŽ ƉŽƌ ůŽƐ ĞƐƉĂŹŽůĞƐ͕ ĚĂĚĂ ůĂ ĚĞĨŽƌŵĂĐŝſŶ ĚĞ ƐƵƐ ůſďƵůŽƐ͕ ŽƌŝŐŝŶĂĚĂ ƉŽƌ ůůĞǀĂƌ ƉĞƐĂĚŽƐ
ŽƌŶĂŵĞŶƚŽƐƋƵĞůŽƐĚŝĨĞƌĞŶĐŝĂďĂŶĚĞůŽƐĚĞŵĄƐ͘
^ŝŐƵŝĞŶĚŽůĂĞƐĐĂůĂƐŽĐŝĂůĚĞůŝŵƉĞƌŝŽ͕ĞƐƚĂďĂŶůŽƐƌƵŶĂƐŽŵŝƟŵĂĞƐ͕ĐŽŶƐŝĚĞƌĂĚŽƐĐŽŵŽŐĞŶƚĞ
ǀƵůŐĂƌ͕ĞƐĚĞĐŝƌ͕ĞƌĂŶĞůĐŽŵƷŶĚĞůŽƐŚĂďŝƚĂŶƚĞƐĚĞůŝŵƉĞƌŝŽ͕ƋƵŝĞŶĞƐƚĂŵďŝĠŶƚĞŶşĂŶƚĂƌĞĂƐ
ŽďůŝŐĂƚŽƌŝĂƐĞŶůĂƐŵŝƚĂƐ͘&ŝŶĂůŵĞŶƚĞ͕ĞƐƚĂďĂŶůŽƐLJĂŶĂĐŽŶĂŽLJĂŶĂŬƵŶĂƐ͕ƋƵĞĞƌĂŶůŽƐƐŝƌǀŝĞŶƚĞƐ
ĚĞůĂĐĂƐĂ͘
La mayoría de las comunidades que
descienden de los incas se encuentran
en una situación educativa precaria
^ĂďĞŵŽƐ ƋƵĞ Ğů ƉƵĞďůŽ ŝŶĐĂ ĨƵĞ ĞƐƚƌŝĐƚĂŵĞŶƚĞ ĐŽŶƋƵŝƐƚĂĚŽƌ͘ ^ƵƐ ĐŽŶƋƵŝƐƚĂĚŽƐ ƌĞƐƵůƚĂƌŽŶ
ƵŶŝĮĐĂĚŽƐ ŶŽ ƐŽůŽ ďĂũŽ ƵŶĂ ĂƵƚŽƌŝĚĂĚ͕ ƐŝŶŽ ĞŶ ƵŶĂ ĐƵůƚƵƌĂ͕ ƋƵĞ ĚŝŽ ƵŶ ĐƵĞƌƉŽ ƌĞůŝŐŝŽƐŽ LJ
ĐŽŶĐĞƉƚƵĂůĐƵLJĂĞdžƉƌĞƐŝſŶĨƵĞůĂŝŶƚƌŽĚƵĐĐŝſŶĚĞƌŝƚŽƐLJĐŽƐƚƵŵďƌĞƐƉƌŽƉŝĂƐĚĞůŝŵƉĞƌŝŽ/ŶĐĂ͘
WĂƌĂĞůůŽ͕ƵƟůŝnjĂƌŽŶĚŝǀĞƌƐŽƐŵĞĐĂŶŝƐŵŽƐƉĂƌĂĐŽŶĐŝůŝĂƌůĂĚŝƐƉĂƌŝĚĂĚĐƵůƚƵƌĂů͘ůƉƌŝŵĞƌŽĨƵĞůĂ
ŝŵƉůĂŶƚĂĐŝſŶĚĞůZƵŶĂ^ŝŵŝŽYƵĞĐŚƵĂĐŽŵŽĞůŝĚŝŽŵĂŽĮĐŝĂůĂůŽůĂƌŐŽĚĞůƚĞƌƌŝƚŽƌŝŽ͘
ŽŵŽƐĞŐƵŶĚŽƉĂƐŽ͕ĞƐƚĂďůĞĐŝĞƌŽŶƵŶĂŽƌŐĂŶŝnjĂĐŝſŶƐŽĐŝĂůďĂƐĂĚĂĞŶƉƌŝŶĐŝƉŝŽƐŵŽƌĂůĞƐĚĞ
ŽďĞĚŝĞŶĐŝĂLJŵŽĚĞůĂĐŝſŶĚĞůĂĐŽŶǀŝǀĞŶĐŝĂ͘ƐƚŽƐƚƌĞƐƉƌŝŶĐŝƉŝŽƐ͕ƋƵĞƌĞƐƵŵşĂŶĐſŵŽĚĞďşĂǀŝǀŝƌ
ƵŶŚĂďŝƚĂŶƚĞĚĞůŝŵƉĞƌŝŽ͕ĨƵĞƌŽŶůĂƐůĞLJĞƐďĄƐŝĐĂƐĚĞůdĂŚƵĂŶƟŶƐƵLJŽŵĂ^ƷĂ;ŶŽƐĞĂƐůĂĚƌſŶͿ͕
ŵĂ>ůƵůůĂ;ŶŽƐĞĂƐŵĞŶƟƌŽƐŽͿLJŵĂ<ĞůůĂ;ŶŽƐĞĂƐƉĞƌĞnjŽƐŽͿ͘
EĂĚŝĞ ƉƵĞĚĞ ĚŝƐĐƵƟƌ ůĂ ĞƐƉĞĐƚĂĐƵůĂƌ ŽƌŐĂŶŝnjĂĐŝſŶ ŝŶĐĂ͕ ŶŽ ƐŽůŽ ƉŽƌ Ğů ŵĂŶĞũŽ ĚĞů ŝŶŵĞŶƐŽ
ƚĞƌƌŝƚŽƌŝŽ͕ƐŝŶŽĂĚĞŵĄƐƉŽƌĞůĠdžŝƚŽĚĞůĂĐŽŶĚƵĐƚĂƉĂƚĞƌŶĂůŝƐƚĂĚĞůĂŶŽďůĞnjĂŝŶĐĂ͘WĞƐĞĂƋƵĞůĂ
autoridad en el imperio era unipersonal, es decir, comparable a una monarquía europea de
ĂƋƵĞůůĂƐĠƉŽĐĂƐ͕ůĂƉŽďůĂĐŝſŶĚĞůŝŵƉĞƌŝŽŶƵŶĐĂƉĂƐſŚĂŵďƌƵŶĂƐŶŝƉƌŝǀĂĐŝŽŶĞƐ͘
ƐƚĞĞƋƵŝůŝďƌŝŽƐŽĐŝĂůĂĐƚƵĂůŵĞŶƚĞĞƐĐŽŶĐĞƉƚƵĂĚŽƉŽƌůŽƐĞƐƚƵĚŝŽƐŽƐĞdžƚƌĂŶũĞƌŽƐďĄƐŝĐĂŵĞŶƚĞ
ĚĞƐĚĞĚŽƐĞŶĨŽƋƵĞƐ͗ĂƉĂƌƟƌĚĞƵŶĞŶƚĞŶĚŝŵŝĞŶƚŽĚĞĐůĂƐĞƐŽĐĂƐƚĂƐƐŽĐŝĂůĞƐĂůĂƵƐĂŶnjĂĚĞů
ŵĞĚŝŽĞǀŽ ĞƵƌŽƉĞŽ͕ ƐĞ ůŽ ĞŶƟĞŶĚĞ ĐŽŵŽ ƵŶ ƐŝƐƚĞŵĂ ĞƐĐůĂǀŝnjĂĚŽƌ Ž ĐŽŵŽ ƐŽĐŝĂůͲŝŵƉĞƌŝĂůŝƐƚĂ
ĞƐƚƵĚŝĂĚŽĂƉĂƌƟƌĚĞůŽƐƌƵŶĂƐ͕ĞƐĚĞĐŝƌ͕ĚĞƐĚĞĞůĞŶƚĞŶĚŝŵŝĞŶƚŽĚĞůĂƐĞƐƚƌƵĐƚƵƌĂƐƐŽĐŝĂůĞƐƋƵĞ
ŝŵƉƵƐŝĞƌŽŶ͘
Sociedad de gran desarrollo
ů dĂŚƵĂŶƟŶƐƵLJŽ ŵĞƌĞĐĞ
ƵŶơƚƵůŽĞƐƉĞĐŝĂůĞŶƚƌĞůĂƐ
ƐŽĐŝĞĚĂĚĞƐ ĚĞ ŵĂLJŽƌ
desarrollo, considerando
ƚĂŶƚŽ ƐƵƐ ĂĐƟǀŝĚĂĚĞƐ
ƉƌŽĚƵĐƟǀĂƐ LJ ĂƌơƐƟĐĂƐ͕
ĐŽŵŽ ƐƵ ƉůĂŶŝĮĐĂĐŝſŶ
ƐŽĐŝĂů LJ ƉŽůşƟĐĂ͕ ĂĚĞŵĄƐ
ĚĞƐƵĐŽŶĐĞƉĐŝſŶƌĞůŝŐŝŽƐĂ
que
propugnaba
un
equilibrio pleno entre las
ĂĐƟǀŝĚĂĚĞƐ
ĚĞů
ƐĞƌ
ŚƵŵĂŶŽ LJ ůĂ ŶĂƚƵƌĂůĞnjĂ Ž
Ğů ŵĞĚŝŽ ĂŵďŝĞŶƚĞ͘ z͕
ĮŶĂůŵĞŶƚĞ͕ƉŽƌƐƵƐĂƉŝĞŶcia en incorporar a su
ĐƵůƚƵƌĂ LJ ĐŽŶŽĐŝŵŝĞŶƚŽƐ
todo aquello que era
sobresaliente en sus
ĐŽŶƋƵŝƐƚĂĚŽƐ͘
sistema de quipus, para contar
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>ĂĞƐƚƌƵĐƚƵƌĂĚĞůĂƐŽĐŝĞĚĂĚŝŶĐĂĞƐƚĂďĂĂƐĞŶƚĂĚĂĨƵŶĚĂŵĞŶƚĂůŵĞŶƚĞĞŶĞůĂLJůůƵ͕ƐŝďŝĞŶĞdžŝƐơĂ
ƵŶ ŶŝǀĞů ŽƌŐĂŶŝnjĂƟǀŽ ŝŶĨĞƌŝŽƌ͕ ƋƵĞ ĞƌĂ ůĂ ĨĂŵŝůŝĂ͘ >Ă ĨĂŵŝůŝĂ ĞƌĂ ĞŶĚŽŐĄŵŝĐĂ͕ ƉĂƚƌŝůŝŶĞĂů LJ
ŵŽŶŽŐĄŵŝĐĂ͕ĂƵŶƋƵĞĞŶĨƵŶĐŝſŶĚĞůĂƌŝƋƵĞnjĂĂĚƋƵŝƌŝĚĂƉŽƌĂůŐƵŶŽƐŝŶĚŝǀŝĚƵŽƐĠƐƚĂƉŽĚşĂƐĞƌ
ƉŽůŝŐşŶŝĐĂ͘ůƉƵĞďůŽŝŶĐĂ͕ƉĂƌĂƐĞƌƉƌŽƉŝĞƚĂƌŝŽĚĞůĂƟĞƌƌĂ͕ƐĞŽƌŐĂŶŝnjſĞŶĐůĂŶĞƐƉĂƚƌŝůŝŶĞĂůĞƐ
ĞŶĚŽŐĄŵŝĐŽƐ͕ ĄLJůůƵƐ͕ ƋƵĞ ĞŶ ĞƐƚĞ ƐĞŶƟĚŽ ĞƌĂŶ ƵŶŝĚĂĚĞƐ ĚĞ ƉĂƌĞŶƚĞƐĐŽ ĐƵLJŽƐ ŵŝĞŵďƌŽƐ ƐĞ
ĐŽŶƐŝĚĞƌĂďĂŶĚĞƐĐĞŶĚŝĞŶƚĞƐĚĞƵŶĂŶƚĞƉĂƐĂĚŽĐŽŵƷŶ͘
ƐƚĞŶŝǀĞůŽƌŐĂŶŝnjĂƟǀŽĂĨĞĐƚĂďĂĂƚŽĚĂůĂƐŽĐŝĞĚĂĚ͕ĚĞŵĂŶĞƌĂƋƵĞĞů/ŶĐĂƚĂŵďŝĠŶƚĞŶşĂƐƵ
ŐƌƵƉŽĚĞƉĂƌĞŶƚĞƐĐŽ͕ĚĞŶŽŵŝŶĂĚŽƉĂŶĂĐĂ͕ƋƵĞĞƐƚĂďĂĨŽƌŵĂĚŽƉŽƌůŽƐĚĞƐĐĞŶĚŝĞŶƚĞƐǀĂƌŽŶĞƐ
ĚĞůƌĞLJ͕ƐĂůǀŽƐƵŚĞƌĞĚĞƌŽ͕ƋƵĞŚĂďƌşĂĚĞĨŽƌŵĂƌƐƵƉƌŽƉŝĂƉĂŶĂĐĂ͘ƐşƉƵĞƐ͕ĞƌĂƚĂŵďŝĠŶƵŶ
ĐŽŶĐĞƉƚŽƋƵĞŝŵƉůŝĐĂďĂƚĞƌƌŝƚŽƌŝĂůŝĚĂĚ͘
ůĐŽŵƉůŝĐĂĚŽƐŝƐƚĞŵĂĂĚŵŝŶŝƐƚƌĂƟǀŽŝŶĐĂŐĞŶĞƌſƵŶĂŵƉůŝŽŶŝǀĞůĚĞĨƵŶĐŝŽŶĂƌŝŽƐ͕ĐƵLJŽƐŵŝĞŵďƌŽƐƉĞƌƚĞŶĞĐşĂŶ͕ĞŶƵŶƉƌŝŶĐŝƉŝŽ͕ĂůĂƉĂŶĂĐĂƌĞĂů͕ƉĞƌŽƋƵĞĂŵĞĚŝĚĂƋƵĞƐĞĨƵĞĂŵƉůŝĂŶĚŽĞů
ŝŵƉĞƌŝŽƐĞĐŽŵƉůĞŵĞŶƚſĐŽŶůĂŶŽďůĞnjĂůŽĐĂůͲůŽƐĐƵƌĂĐĂƐͲĚĞůŽƐƚĞƌƌŝƚŽƌŝŽƐĐŽŶƋƵŝƐƚĂĚŽƐ͘Ğ
ĞƐƚĂŵĂŶĞƌĂ͕ĐĂĚĂĂƐĞŶƚĂŵŝĞŶƚŽƚĞŶşĂƐƵƉƌŽƉŝŽĚŝƌŝŐĞŶƚĞ͕ƋƵĞĚĞƉĞŶĚşĂĚĞƵŶĐƵƌĂĐĂĞŶĐĂƌŐĂĚŽĚĞůŐŽďŝĞƌŶŽĚĞƵŶƚĞƌƌŝƚŽƌŝŽ͘sĂƌŝŽƐŶŽďůĞƐůŽĐĂůĞƐĚĞƉĞŶĚşĂŶĂƐƵǀĞnjĚĞŽƚƌŽĚĞƌĂŶŐŽ
ƐƵƉĞƌŝŽƌ͕LJĠƐƚĞĚĞůŽƐĨƵŶĐŝŽŶĂƌŝŽƐĚĞůƵnjĐŽ͘>ŽƐŝŶĐĂƐĚĞũĂƌŽŶŝŶƚĂĐƚĂůĂũĞƌĂƌƋƵşĂůŽĐĂůĚĞůŽƐ
ƉƵĞďůŽƐĐŽŶƋƵŝƐƚĂĚŽƐ͕ĂƵŶƋƵĞůŽƐŚŝũŽƐĚĞƐƵƐŐŽďĞƌŶĂŶƚĞƐĨƵĞƌŽŶĞŶǀŝĂĚŽƐĂůƵnjĐŽĚŽŶĚĞ͕
ĂĚĞŵĄƐĚĞůĂĮĚĞůŝĚĂĚĚĞƐƵƉĂĚƌĞ͕ƐƵĨƌŝĞƌŽŶƉƌŽĨƵŶĚŽƐĐĂŵďŝŽƐĂĐƵůƚƵƌĂƟǀŽƐ͘
ƐƚŽƐŶŽďůĞƐƌĞĂůĞƐͲŽƌĞũŽŶĞƐͲLJůŽĐĂůĞƐĂĚŵŝŶŝƐƚƌĂƌŽŶĞůŝŵƉĞƌŝŽŝŶĐĂƉŽƌŵĞĚŝŽĚĞƋƵŝƉƵƐLJ
ƉƌŝŶĐŝƉŝŽƐƋƵĞƐĞďĂƐĂďĂŶĞŶůĂƚƌŝƉĂƌƟĐŝſŶ͕ĞůĚƵĂůŝƐŵŽLJůĂĚŝǀŝƐŝſŶĚĞĐŝŵĂů͘ůƐŝƐƚĞŵĂƐĞďĂƐĂ
ĞŶƵŶĂŝĚĞŽůŽŐşĂĐŽŵƉůĞũĂƋƵĞĚŝǀŝĚşĂůŽƐĞƐƉĂĐŝŽƐƐĂŐƌĂĚŽƐĞŶƚŽƌŶŽĂůƵnjĐŽLJ͕ƉŽƌŵĞĚŝŽĚĞ
ĞůůŽƐ͕ ĚĞ ƚŽĚŽ Ğů ŝŵƉĞƌŝŽ͕ ƋƵĞĚĂŶĚŽ ƐĞĐĐŝŽŶĂĚŽ ĞŶ ĐƵĂƚƌŽ ŐƌĂŶĚĞƐ ƚĞƌƌŝƚŽƌŝŽƐ ƋƵĞ ƚĞŶşĂŶ ƐƵ
ĐŽŶƚƌĂƉĂƌƟĚĂĞŶůĂƐĚŝƌĞĐĐŝŽŶĞƐĚĞůƵŶŝǀĞƌƐŽ͗ŚŝŶĐŚĂƐƵLJƵĂůŶŽƌƚĞ͕ŽůůĂƐƵLJƵĂůƐƵƌ͕ŶƟƐƵLJƵ
ĂůĞƐƚĞLJŽŶƟƐƵLJƵĂůŽĞƐƚĞ͘
El emperador
Ŷ ůŽ ĂůƚŽ ĚĞ ůĂ ƉŝƌĄŵŝĚĞ
ƐŽĐŝĂů ŝŶĐĂŝĐĂ ƐĞ ĞŵƉůĂnjſ
ĞůĞŵƉĞƌĂĚŽƌ͕ƋƵĞƐĞŚŝnjŽ
ĚĞƐĐĞŶĚĞƌ ĚĞ /ŶƟ͕ Ğů ĚŝŽƐ
ĚĞů ƐŽů LJ ƚƵǀŽ ƵŶ ĐĂƌĄĐƚĞƌ
ĚŝǀŝŶŽ͘ ^ŝŶ ŵĞŶŽƐĐĂďŽ ĚĞ
casarse con la nobleza de
ŽƚƌĂƐ ƌĞŐŝŽŶĞƐ ĐŽŶƋƵŝƐƚĂĚĂƐ͕ Ğů /ŶŬĂ ƐĞ ĐĂƐſ ĐŽŶ
una hermana, Colla, y
tuvieron una herencia
ĐŽŵƉĂƌƟĚĂ͖ ƵŶ ƌĂƐŐŽ ƋƵĞ
ƉƵĞĚĞŶ ŚĂďĞƌ ŚĞƌĞĚĂĚŽ
ĚĞ ůĂƐ ŝŶƐƟƚƵĐŝŽŶĞƐ LJ
ŽƌŐĂŶŝnjĂĐŝſŶŚŝŵƷ
Niña descendiente de los pueblos originarios
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La educación inca estaba dividida en dos niveles, una para la élite, esto es la nobleza y que era
ƵŶĂĞĚƵĐĂĐŝſŶĨŽƌŵĂůƋƵĞĚƵƌĂďĂĂƉƌŽdžŝŵĂĚĂŵĞŶƚĞϰĂŹŽƐLJƐĞŝŵƉĂƌơĂĞŶůŽƐΗLJĂĐŚĂLJŚƵĂƐŝΗ
;ĂƐĂĚĞů^ĂďĞƌͿLJůŽƐΗĂĐůůĂŚƵĂƐŝΗ;ĂƐĂĚĞůĂƐsşƌŐĞŶĞƐͿ͘ŶůĂƉƌŝŵĞƌĂƐĞĞŶƐĞŹĂďĂŶƉƌŝŶĐŝƉĂůŵĞŶƚĞ͕ůĞŶŐƵĂLJƌĞƚſƌŝĐĂ͕ƌĞůŝŐŝſŶ͕ŵĂƚĞŵĄƟĐĂƐ͕ĞůĂƌƚĞĚĞůŽƐƋƵŝƉƵƐ͕ŚŝƐƚŽƌŝĂ͕ĐŽŶŽĐŝŵŝĞŶƚŽƐ
ĞƐŽƚĠƌŝĐŽƐ͕ĞƐƚƌĂƚĞŐŝĂƉŽůşƟĐĂLJŵŝůŝƚĂƌ͘>ŽƐĂůƵŵŶŽƐĞƌĂŶǀĂƌŽŶĞƐŚŝũŽƐĚĞůŝŶĐĂLJĚĞůĂŶŽďůĞnjĂ
LJĚĞĐƵƌĂĐĂƐĚĞůŽƐƉƵĞďůŽƐĐŽŶƋƵŝƐƚĂĚŽƐ͘
Ŷ Ğů ƵnjĐŽ͕ ĞŶ ůĂ ůůĂŵĂĚĂ ĂƐĂ ĚĞ ůĂƐ ^ĞƌƉŝĞŶƚĞƐ ƐĞ ƌĞƵŶşĂŶ ůŽƐ ĂůƵŵŶŽƐ ĐŽŶ ůŽƐ ĂŵĂƵƚĂƐ
;ŵĂĞƐƚƌŽƐͿ͕LJĐŽŶůŽƐƋƵŝƉƵĐĂŵĂLJŽĐƋƵĞƉĞƌƚĞŶĞĐşĂŶĂůĂĚĞƐĐĞŶĚĞŶĐŝĂĚĞĐĂĚĂƵŶŽĚĞůŽƐŝŶĐĂƐ
LJĞƌĂŶůŽƐĞŶĐĂƌŐĂĚŽƐĚĞĐŽŶƚĂƌůĂŚŝƐƚŽƌŝĂŽĮĐŝĂů͘
ĞƐĚĞ ůĂ ĠƉŽĐĂ ĚĞ WĂĐŚĂĐƵƚĞĐ ;ϭϰϯϴͲϭϰϳϭͿ ůŽƐ ƋƵŝƉƵĐĂŵĂLJŽĐ ĞƐƚĂďĂŶ ŽďůŝŐĂĚŽƐ Ă ŚĂĐĞƌ
ĐĂŶƚĂƌĞƐŚŝƐƚſƌŝĐŽƐƌĞůĂƟǀŽƐĂůĂƐŚĂnjĂŹĂƐĚĞĐĂĚĂ/ŶĐĂ͘ůĂŵƵĞƌƚĞĚĞƵŶŝŶĐĂƐĞƌĞƵŶşĂĂĞƐƚŽƐ
ŚŝƐƚŽƌŝĂĚŽƌĞƐƉĂƌĂŝŶǀĞƐƟŐĂƌƐŝĞů/ŶĐĂĚĞďşĂƐĞƌŚŽŶƌĂĚŽƉŽƌƐƵǀĂůĞŶơĂŽďƵĞŶŐŽďŝĞƌŶŽ͘hŶ
ŽŶƐĞũŽĚĞĂŶĐŝĂŶŽƐĂŶĂůŝnjĂďĂůĂŚŝƐƚŽƌŝĂLJƐŝĞůŝŶĐĂŚĂďşĂƉĞƌĚŝĚŽĂůŐƵŶĂƐĚĞůĂƐƉƌŽǀŝŶĐŝĂƐ
ƌĞĐŝďŝĚĂƐĚĞƐƵƉĂĚƌĞLJΗŚƵďŝĞƐĞƵƐĂĚŽĚĞďĂũĞnjĂƐLJƉŽƋƵĞĚĂĚĞƐŽŚĂďşĂƐĂůŝĚŽĐŽďĂƌĚĞ͕ĂŵŝŐŽ
ĚĞŚŽůŐĂƌLJĚĂĚŽĂǀŝĐŝŽƐ͕ƐŝŶĂĐƌĞĐĞŶƚĂƌĞůƐĞŹŽƌşŽĚĞƐƵŝŵƉĞƌŝŽΗ͕ĐŽŵŽĐƵĞŶƚĂŶůŽƐĐƌŽŶŝƐƚĂƐ͕
ŵĂŶĚĂďĂƋƵĞĚĞĞƐƚĞƋƵĞĚĂƐĞƉŽĐĂŵĞŵŽƌŝĂŽĐĂƐŝŶŝŶŐƵŶĂ͘
ůŐƵŶŽƐ ĐƌŽŶŝƐƚĂƐ ůůĞŐĂŶ Ă ŵĞŶĐŝŽŶĂƌ ƋƵĞ ŚƵďŝĞƌŽŶ ŚĂƐƚĂ ϵϬ /ŶĐĂƐ͕ ƉĞƌŽ ƐŽůŽ ϭϰ ĨƵĞƌŽŶ ůŽƐ
ŵĞƌĞĐĞĚŽƌĞƐĂƋƵĞĚĂƌƌĞŐŝƐƚƌĂĚŽƐƉŽƌůĂŵĞŵŽƌŝĂĐŽůĞĐƟǀĂ͘ƐƚĂƐŚĂnjĂŹĂƐĞƌĂŶĐŽŵƉƵĞƐƚĂƐ
ΗƉŽƌůĂƐƌĞƚſƌŝĐĂƐĂďƵŶĚĂŶƚĞƐĚĞƉĂůĂďƌĂƐƋƵĞƐƵƉŝĞƌĂŶĐŽŶƚĂƌůŽƐŚĞĐŚŽƐĞŶďƵĞŶŽƌĚĞŶΗ͘
ŶĂůŐƵŶĂƐĐĞůĞďƌĂĐŝŽŶĞƐŝŶĐĂƐ͕ƉƌŝŶĐŝƉĂůŵĞŶƚĞĞŶĞů/ŶƟƌĂLJŵŝ;&ŝĞƐƚĂĚĞů^ŽůͿĞŶůŽƐĚşĂƐĚĞ
ŶĂĐŝŵŝĞŶƚŽ͕ĞŶďŽĚĂƐ͕ĞŶůŽƐĞŶƟĞƌƌŽƐƐĞƐĂĐĂďĂŶůŽƐĨĂƌĚŽƐĨƵŶĞƌĂƌŝŽƐĚĞůŽƐĂŶƟŐƵŽƐŐŽďĞƌŶĂŶƚĞƐ LJ Ğů ƋƵŝƉƵĐĂŵĂLJŽĐ ĐŽŶƚĂďĂ ůĂ ŚŝƐƚŽƌŝĂ ĚĞ ƐƵ ĂŶƚĞĐĞƐŽƌ ĂLJƵĚĂĚŽ ƉŽƌ ŝŶƐƚƌƵŵĞŶƚŽƐ
ŵŶĞŵŽƚĠĐŶŝĐŽƐĚĞůŽƐƋƵŝƉƵƐ͘
Educación para la mujer
ůĂƐŵƵũĞƌĞƐůĞƐĞŶƐĞŹĂďĂŶĞůĂƌƚĞĚĞůƚĞũŝĚŽĮŶŽ͕
ƌĞůŝŐŝſŶ͕ ĂƌƚĞƐ ĐƵůŝŶĂƌŝĂƐ LJ
normas sociales corteƐĂŶĂƐ͘
La educación para el resto
ĚĞ ůĂ ƉŽďůĂĐŝſŶ ĞƌĂ ŵĄƐ
ĞŵƉşƌŝĐŽLJĐŽŶĐĞƌŶşĂĂůŽƐ
ĐĂŵƉĞƐŝŶŽƐ͘
Esta educación era obra
de la familia y de la socieĚĂĚĞŶƐƵĐŽŶũƵŶƚŽ͘
>ŽƐƋƵŝƉƵƐĞƌĂŶƵŶĐŽŶũƵŶƚŽĚĞĐƵĞƌĚĂƐĚĞĚŝǀĞƌƐŽƐƚĂŵĂŹŽƐ͕ĐŽůŽƌĞƐLJĐůĂƐĞƐĚĞůĂŶĂ͕
ƵŶŝĚĂƐƉŽƌŶƵĚŽƐ͕ƋƵĞƚĞŶşĂŶƵŶĂĚŽďůĞůĞĐƚƵƌĂ͗ƉŽƌĐƵĞƌĚĂŽĚĞĐŽŶũƵŶƚŽ͘,ĂďşĂŶƋƵŝƉƵƐ
ĞƐƚĂĚşƐƟĐŽƐ͕ŝĚĞŽŐƌĄĮĐŽƐĞŚŝƐƚſƌŝĐŽƐƋƵĞƉĞƌŵŝơĂƌĞŐŝƐƚƌĂƌƐƵĐĞƐŽƐ͘
Colección de Quipus
330
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EDUCACIÓN INCAICA
>Ă ĞĚƵĐĂĐŝſŶ ĞŶ Ğů ŝŵƉĞƌŝŽ ŝŶĐĂŝĐŽ ĞƐƚĂďĂ ƌĞƐĞƌǀĂĚĂ Ă ůŽƐ ŶŽďůĞƐ LJ ƐĞ ŝŵƉĂƌơĂ ĞŶ ĞƐĐƵĞůĂƐ
ƵďŝĐĂĚĂƐĞŶůĂĐŝƵĚĂĚĚĞƵnjĐŽ͘^ĞůĞƐĞŶƐĞŹĂďĂĂƌŝƚŵĠƟĐĂLJĂƐƚƌŽŶŽŵşĂ͘dĞŶŝĞŶĚŽĞŶĐƵĞŶƚĂ
ƋƵĞůĂĞĐŽŶŽŵşĂĞƐƚĂďĂďĂƐĂĚĂĞŶůĂĂŐƌŝĐƵůƚƵƌĂƐĞĐŽŵƉƌĞŶĚĞůĂŝŵƉŽƌƚĂŶĐŝĂĚĞĞƐƚĂƐĐŝĞŶĐŝĂƐ
ƉĂƌĂŵĞĚŝƌůĂƐƟĞƌƌĂƐ͕LJĐĂůĐƵůĂƌůŽƐĐĂŵďŝŽƐĚĞĞƐƚĂĐŝŽŶĞƐ͘
La enseñanza de las escuelas
se limitaba a aprender contenidos de memoria.
ŽŵƉƌĞŶ̺à ƵŶ ĞdžƚĞŶƐŽ
ƉƌŽŐƌĂŵĂ ƐŽďƌĞ ƌĞůŝŐŝſŶ͕
ŐŽďŝĞƌŶŽ͕ ƵƌďĂŶŝĚĂĚ͕ ĂƌƚĞ
ŵŝůŝƚĂƌ͕ ĐƌŽŶŽůŽŐşĂ͕ ŚŝƐƚŽƌŝĂ͕
ĞĚƵĐĂĐŝſŶĚĞůŽƐŚŝũŽƐ͕ƉŽĞƐşĂ͕
ŵƷƐŝĐĂ͕ĮůŽƐŽİĂLJĂƐƚƌŽůŽŐşĂ͘
>ŽƐĂŵĂƵƚĂƐĞƌĂŶůŽƐĞŶĐĂƌŐĂĚŽƐĚĞĞŶƐĞŹĂƌůŽƐƉƌĞĐĞƉƚŽƐƌĞůŝŐŝŽƐŽƐ͕ůŽƐĐŽŶŽĐŝŵŝĞŶƚŽƐƉŽůşƟĐŽƐ͕ŚŝƐƚſƌŝĐŽƐLJĞůŵĂŶĞũŽĚĞůŽƐƋƵŝƉƵƐ͘
ůƌĞƐƚŽĚĞůƉƵĞďůŽŶŽƚĞŶşĂĂĐĐĞƐŽĂƵŶĂĞĚƵĐĂĐŝſŶƐŝƐƚĞŵĄƟĐĂ͘^ĞƉƌŽĐƵƌĂďĂ͕ŶŽŽďƐƚĂŶƚĞ͕ƋƵĞ
ƚŽĚŽƐůŽƐŚĂďŝƚĂŶƚĞƐĚĞůŝŵƉĞƌŝŽĂƉƌĞŶĚŝĞƌĂŶĞůƋƵĞĐŚƵĂ͕ƉĞƌŽŵĄƐƉŽƌŝŶƚĞƌĞƐĞƐƉŽůşƟĐŽƐ͕ƋƵĞ
ĞĚƵĐĂƟǀŽƐ͘
EŽƐĞƉƵĞĚĞĂĮƌŵĂƌĐĂƚĞŐſƌŝĐĂŵĞŶƚĞƋƵĞůŽƐ/ŶĐĂƐŶŽĐŽŶŽĐşĂŶůĂĞƐĐƌŝƚƵƌĂƉƵĞƐƐŝĞŶĚŽƵŶ
ƉƵĞďůŽĂůƚĂŵĞŶƚĞĞǀŽůƵĐŝŽŶĂĚŽ͕ĞƐƉŽƐŝďůĞƋƵĞĞŶůŽƐƋƵŝƉƵƐLJůĂƐĐŽŵƉůŝĐĂĚĂƐŝŶƐĐƌŝƉĐŝŽŶĞƐ
ƌƵƉĞƐƚƌĞƐ͕ ĂƐş ĐŽŵŽ ĞŶ ůŽƐ ĚŝƐĞŹŽƐ ƚĞdžƟůĞƐ ;ƚŽĐĂƉƵƐͿ͕ ƐĞ ĞŶĐƵĞŶƚƌĞ ůĂ ĐůĂǀĞ ĚĞ ƐƵ ŐƌĂİĂ͘ >Ă
ĞdžŝƐƚĞŶĐŝĂĚĞƚƌĂĚŝĐŝŽŶĞƐǀĞƌďĂůĞƐƐŽďƌĞůĂƐůĞLJĞŶĚĂƐĚĞůŝŶĐĂŶĂƚŽLJůĂƌŝƋƵĞnjĂĚĞƐƵƐĨĄďƵůĂƐ
ŚĂĐĞŶŝŶĚŝƐĐƵƟďůĞůĂĞdžŝƐƚĞŶĐŝĂĚĞƵŶĂůŝƚĞƌĂƚƵƌĂ͕ĐƵLJĂĞdžƉƌĞƐŝſŶŵĄƐĚŝĨƵŶĚŝĚĂĞƐĞůĚƌĂŵĂΗ
KůůĂŶƚĂLJΗ͘
ů͞ŵĂŐŝƐƚĞƌŝŽ͟ĞŶůĂƐŽĐŝĞĚĂĚ/ŶĐĂŝĐĂ
>ŽƐƉĂĚƌĞƐĞƌĂŶůŽƐĞĚƵĐĂĚŽƌĞƐƉŽƌĞdžĐĞůĞŶĐŝĂĞŶƚƌĞůĂŐĞŶƚĞĐŽŵƷŶ͘ŶƐĞŹĂďĂŶĂůŽƐǀĂƌŽŶĞƐ
ĂĐƵůƟǀĂƌ͕ĐĂnjĂƌ͕ŚĂĐĞƌĐĞƌĄŵŝĐĂ͕ƚĞũĞƌ͕LJĂůĂƐŵƵũĞƌĞƐĂĐŽĐŝŶĂƌ͕ůŝŵƉŝĂƌLJĐƵŝĚĂƌĂůŽƐĂŶŝŵĂůĞƐ͘
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Los amautas
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Las escuelas se concentraban en un barrio de Cuzco
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poetas.
Ilustración de Poma de Ayala sobre un amauta
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