ESTRUCTURA DE CONTENIDOS EJE GENERADOR (Estándar): Me formo en el pensamiento moral y ética PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Analizar alternativas de solución a los dilemas éticos presentes en la historia? OBJETIVOS: 1. Interpretar la importancia de la ética en la historia del hombre. 2. Identificar qué es el conflicto y sus causas materiales y espirituales con el propósito de adentrarse en la realidad Colombiana PERIODO I GRADO: OCTAVO TIEMPO PREVISTO 20 HORAS AMBITOS CONCEPTUALES OBJETOS DE ENSEÑANZA (MULTIDISCIPLINARIEDAD) RELACIÓN ENTRE LAS ÁRESA) (INTERDISCIPLINARIEDAD) HISTORIA DE LA ETICA DIMENSIONES Y LOGROS 1. La ética según los griegos. 2. La ética y modernidad. la COGNITIVA COMUNICATIVA SOCIAL PROCEDIMENTAL ESTÉTICA INTERPRETATIVA ARGUMENTATIVA PROPOSITIVA VALORATIVA Establezco relaciones entre la ética y la moral encontrando en ellas criterios para solucionar conflictos. Participo y comprendo la razón de la influencia que tiene la ética en la vida de todo hombre. Analizo de una manera crítica los aspectos positivos y negativos que ha tenido la ética A través historia de la humanidad. Asumo una actitud de valoración frente a la ética como ciencia y Como saber significativo para la vida del hombre. 3. El criterio de la ética en la actualidad. Cátedra de la Paz 4. Dilemas éticos. ESTRUCTURA Y DINÁMICA DEL CONFLICTO 1. El conflicto. 2. Causas conflicto. (Materiales espirituales). del y Comprendo las causas del conflicto humano desde las dimensiones materiales y espirituales Conozco las características del conflicto colombiano y sus manifestaciones concretas EJES TRANSVERSALES Los Ejes transversales: Proyecto de Pastoral Proyecto Ambiental, Valores Humanos, Proyecto de Educación Sexual, Lectoescritura Utilización del tiempo libre y Emprendimiento , se trabajarán articuladamente desde el Macroproyecto “Construyendo mi vida” en el horario asignado. ESTRUCTURA DE CONTENIDOS EJE GENERADOR (Estándar): Me formo como persona que trasciende hacia el arte del buen vivir. PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿De qué manera puede el hombre relacionar la ética con otras disciplinas y darle aplicación en su vida diaria? OBJETIVOS: 1. Argumentar a través de ejemplos y casos el papel de la ética en la vida del hombre. 2. Detectar los diferentes tipos de conflicto que se presentan en relación a la convivencia humana para abordarlos de acuerdo a sus características específicas PERIODO II GRADO: OCTAVO TIEMPO PREVISTO 20 HORAS AMBITOS CONCEPTUALES OBJETOS DE ENSEÑANZA (MULTIDISCIPLINARIEDAD) RELACIÓN ENTRE LAS ÁRESA) (INTERDISCIPLINARIEDAD) 1. Qué es la ética. LA ETICA EN RELACION A OTRAS CIENCIAS. 2. La ética en relación a otras ciencias del conocimiento. 3. Valores Éticos: Libertad, Justicia, Responsabilidad y Verdad. Cátedra de la Paz TIPOS DE CONFLICTO . Conflictos político, religioso, cultural, étnicos DIMENSIONES Y LOGROS COGNITIVA COMUNICATIVA SOCIAL PROCEDIMENTAL ESTÉTICA INTERPRETATIVA ARGUMENTATIVA PROPOSITIVA VALORATIVA Identifico la relación que hay entre la ética y otras ciencias. Comprendo que los conflictos ocurren en las relaciones humanas y que se pueden manejar de manera constructiva si se escuchan y comprenden los puntos de vista del otro. Establezco relaciones entre la ética y otras ciencias del saber. Mantengo una actitud activa durante las clases. Analizo los conflictos sociales y sus variables ideológicas Asumo una postura crítica con relación a los conflictos sociales y la forma de abordarlos EJES TRANSVERSALES Los Ejes transversales: Proyecto de Pastoral Proyecto Ambiental, Valores Humanos, Proyecto de Educación Sexual, Lectoescritura Utilización del tiempo libre y Emprendimiento, se trabajarán articuladamente desde el Macroproyecto “Construyendo mi vida” en el horario asignado. ESTRUCTURA DE CONTENIDOS. EJE GENERADOR (Estándar): Reconozco el diálogo como encuentro agradable de saberes, valores, re significaciones y la posibilidad de crecer conjuntamente. PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Qué importancia y transcendencia tienen los juicios morales en nuestra vida? OBJETIVOS: 1. Indagar e interpretar sobre la importancia de los juicios morales. 2. Promover un compromiso concreto en la resolución de los conflictos, desde los diferentes mecanismos de acción ciudadana, para establecer una cohesión social PERIODO III GRADO: OCTAVO TIEMPO PREVISTO 20 HORAS AMBITOS CONCEPTUALES OBJETOS DE ENSEÑANZA (MULTIDISCIPLINARIEDAD) RELACIÓN ENTRE LAS ÁRESA) (INTERDISCIPLINARIEDAD) HERRAMIENTAS NOCIONES DE LA ETICA Y 1. Los tipos de juicios. 2. La prueba de espectador y la universalidad. 3. Nivel intuitivo y crítico de la ética. DIMENSIONES Y LOGROS COGNITIVA COMUNICATIVA SOCIAL PROCEDIMENTAL ESTÉTICA INTERPRETATIVA ARGUMENTATIVA PROPOSITIVA VALORATIVA Identifico los diferentes tipos de juicio y los reconozco en situaciones cotidiana. Comprendo y expreso a través de mis opiniones que existen formas de proyectar y reflejar los deseos, los pensamientos y las emociones. Tomo conciencia de la necesidad de saber escucharse y escuchar a los demás desde la tolerancia y el respeto. Asumo una actitud de valoración frente a los diferentes tipos de juicios morales que emplean la moral y la ética Identifico los diferentes mecanismos para la resolución de conflictos Conozco cuáles son los detonantes y los agentes sociales que generan el conflicto en su entorno social Cátedra de la Paz RESOLUCIÓN CONFLICTOS DE 1. Acuerdos, compromisos y alianzas. 2. Reconozco el conflicto en mi entorno. EJES TRANSVERSALES Los Ejes transversales: Proyecto de Pastoral Proyecto Ambiental, Valores Humanos, Proyecto de Educación Sexual, Lectoescritura Utilización del tiempo libre y Emprendimiento, se trabajarán articuladamente desde el Macroproyecto “Construyendo mi vida” en el horario asignado. ESTRUCTURA DE CONTENIDOS. EJE GENERADOR (Estándar): Me formo en el pensamiento moral y ético PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿De qué manera se evidencia el valor ético de la persona humana en nuestra sociedad actual? OBJETIVOS: 1.Descubrir la importancia que tiene la voluntad y la libertad en la formulación ética de cada persona. 2. Establecer compromisos concretos que conduzcan a los estudiantes a ser constructores de paz con el fin de promover ambientes propicios para la convivencia PERIODO IV GRADO: OCTAVO TIEMPO PREVISTO 20 HORAS AMBITOS CONCEPTUALES OBJETOS DE ENSEÑANZA (MULTIDISCIPLINARIEDAD) RELACIÓN ENTRE LAS ÁRESA) (INTERDISCIPLINARIEDAD) EL VALOR DE LA PERSONA HUMANA COMO BASE ETICA 1. Conocimiento mismo. de DIMENSIONES Y LOGROS sí 2. La voluntad como elemento fundamental para la superación de los condicionamientos. 3. La libertad como base de la conciencia ética. Cátedra de la Paz AULAS DE PAZ 1. Compromisos y características de la convivencia. 2. Constructores de Paz. (Personajes de la Historia) COGNITIVA COMUNICATIVA SOCIAL PROCEDIMENTAL ESTÉTICA INTERPRETATIVA ARGUMENTATIVA PROPOSITIVA VALORATIVA Identifico la importancia de la voluntad para la toma de decisiones asertivas. Aplico mis conocimientos para manejar emociones y enfrentar los conflictos. Tomo conciencia de la necesidad de reflexionar sobre las acciones cotidianas. Identifico los personajes más relevantes que han trabajado en pro de la paz Me comprometo con mis compañeros a ser un agente de paz en mi entorno familiar, educativo y social Propone a través de un dialogo permanente el encuentro de saberes, valores, re significaciones para aportar positivamente a la sociedad. EJES TRANSVERSALES Los Ejes transversales: Proyecto de Pastoral Proyecto Ambiental, Valores Humanos, Proyecto de Educación Sexual, Lectoescritura Utilización del tiempo libre y Emprendimiento, se trabajarán articuladamente desde el Macroproyecto “Construyendo mi vida” en el horario asignado.