5. ESTRUCTURA DE CONTENIDOS EJE GENERADOR (Estándar): Me formo en el pensamiento moral y ético PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Cuál es la importancia de las normas en la sociedad actual, como medio de convivencia? OBJETIVOS: 1. Identificar la importancia de las normas y las implicaciones que tiene la ética en la vida cotidiana. 2. Analizar en diferentes situaciones la importancia que tienen la auto aceptación y la aceptación del otro como base de las diferencias sociales. PERIODO __I__ GRADO: CUARTO TIEMPO PREVISTO 20 HORAS DIMENSIONES Y LOGROS AMBITOS CONCEPTUALES OBJETOS DE ENSEÑANZA (MULTIDISCIPLINARIEDAD) RELACIÓN ENTRE LAS ÁRESA) (INTERDISCIPLINARIEDAD) COGNITIVA COMUNICATIVA SOCIAL INTERPRETATIVA LA NORMA COMO FUNDAMENTO PARA LA CONVIVENCIA 1. Historia de la norma (origen) 2. La norma. Asimilo importancia de norma en formación educación de persona. la la la y la ARGUMENTATIVA Promuevo importancia de norma en formación educación de persona. la la la y la 3. La norma, base de la convivencia social. Cátedra de la Paz LAS DIFERENCIAS 1. La auto aceptación y la aceptación del otro. 2. La diferencia como base del conflicto Asumo y respeto las diferencias de las personas como base de la convivencia escolar Propongo alternativas de solución frente a situaciones que generan conflictos por las diferencias. PROCEDIMENTAL ESTÉTICA PROPOSITIVA VALORATIVA Describo importancia de norma en formación educación de persona. la la la y la Valoro y respeto la importancia de la norma en la formación y educación de la persona. EJES TRANSVERSALES Los Ejes transversales: Proyecto de Pastoral Proyecto Ambiental, Valores Humanos, Proyecto de Educación Sexual, Lectoescritura Utilización del tiempo libre y Emprendimiento, se trabajarán articuladamente desde el Macroproyecto “Construyendo mi vida” en el horario asignado. ESTRUCTURA DE CONTENIDOS. EJE GENERADOR (Estándar): Me formo como un ser social en la búsqueda de el bien común PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Por qué se considera indispensable para el hombre conocer la ley y practicar el deber? OBJETIVOS: 1. Identificar el sentido que tiene el deber y la ley en la vida de toda persona. 2. Diferenciar los conceptos de advertencia, desafío y amenaza para construir espacios de empatía en las relaciones interpersonales. PERIODO II GRADO: CUARTO TIEMPO PREVISTO20 HORAS AMBITOS CONCEPTUALES OBJETOS DE ENSEÑANZA (MULTIDISCIPLINARIEDAD) RELACIÓN ENTRE LAS ÁRESA) (INTERDISCIPLINARIEDAD) DIMENSIONES Y LOGROS COGNITIVA INTERPRETATIVA 1. El deber. EL DEBER Y LA LEY 2. La ley (derechos y deberes de los niños). 3. Manual de convivencia. Cátedra de la Paz FORMAS DE RECLAMO 1. La advertencia, el desafío y la amenaza 2. Empatía en las relaciones interpersonales. Identifico la diferencia que existe entre el deber y la ley, así como sus implicaciones para las interacciones sociales. Analizo los conceptos de advertencia, desafío y amenaza para propiciar espacios de sana convivencia y de paz. COMUNICATIVA SOCIAL ARGUMENTATIVA Sustento los diferentes puntos de vista que se establecen entre deber y ley. PROCEDIMENTAL ESTÉTICA PROPOSITIVA VALORATIVA Comparo y analizo las diferencias que se establecen entre el deber y la ley como principio básico de la convivencia social. Asumo una actitud de valoración por el deber y la ley como principio básico de la convivencia. Reflexiono sobre la importancia que tiene la empatía en las relaciones interpersonales. EJES TRANSVERSALES Los Ejes transversales: Proyecto de Pastoral Proyecto Ambiental, Valores Humanos, Proyecto de Educación Sexual, Lectoescritura Utilización del tiempo libre y Emprendimiento, se trabajarán articuladamente desde el Macroproyecto “Construyendo mi vida” en el horario asignado. ESTRUCTURA DE CONTENIDOS. EJE GENERADOR (Estándar): Me formo en el pensamiento moral y ético ambiental. PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Por qué la responsabilidad ambiental está determinada en parte por la conciencia ética? OBJETIVOS: 1. Asumir una posición ética en las relaciones con la naturaleza que permitan una conservación de los recursos naturales. 2. Conocer normas y acuerdos que conlleven a la práctica de valores que permitan una formación ciudadana en pro de la construcción de la paz. PERIODO III GRADO: CUARTO TIEMPO PREVISTO_20 HORAS AMBITOS CONCEPTUALES OBJETOS DE ENSEÑANZA (MULTIDISCIPLINARIEDAD) RELACIÓN ENTRE LAS ÁRESA) (INTERDISCIPLINARIEDAD) DIMENSIONES Y LOGROS COGNITIVA INTERPRETATIVA LA ETICA Y SU RELACIÓN CON EL ENTORNO 1. Ética de la Naturaleza. 2. Ecología y compromiso. 3. Ecología humana. COMUNICATIVA SOCIAL ARGUMENTATIVA Comprendo la relación que existe entre la ética y la ecología y su importancia en la vida humana. Explico y promuevo la relación que existe entre la ética y la Tecnología y su importancia en la vida humana. Reconozco la importancia de las acciones reparadoras para la solución de conflictos en el ámbito escolar. Participo en actividades que promueven las normas y los acuerdos en el ámbito escolar para la formación ciudadana. Cátedra de la Paz NORMAS Y ACUERDOS • Prácticas escolares para la formación ciudadana. • Acciones reparadoras. 1. Prácticas escolares para la formación ciudadana. 2. Acciones reparadoras. PROCEDIMENTAL ESTÉTICA PROPOSITIVA VALORATIVA Comparo y analizo la relación que existe entre la ética y la ecología y su importancia en la vida humana. Divulgo y valoro la relación que existe entre la ética y la ecología y su importancia en la vida humana. EJES TRANSVERSALES Los Ejes transversales: Proyecto de Pastoral Proyecto Ambiental, Valores Humanos, Proyecto de Educación Sexual, Lectoescritura Utilización del tiempo libre y Emprendimiento, se trabajarán articuladamente desde el Macroproyecto “Construyendo mi vida” en el horario asignado. ESTRUCTURA DE CONTENIDOS. EJE GENERADOR (Estándar): Sentido crítico de la ética. PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Por qué los sistemas de valores y creencias de las comunidades son determinantes para vivir en comunidad? OBJETIVOS: 1. Fortalecer las competencias éticas y ciudadanas respetando los sistemas de valores y creencias para una mejor convivencia. 2. Comprender la vulneración de los deberes y derechos de los niños desde el conflicto armado nacional. PERIODO IV GRADO: CUARTO TIEMPO PREVISTO_20 HORAS AMBITOS CONCEPTUALES OBJETOS DE ENSEÑANZA (MULTIDISCIPLINARIEDAD) RELACIÓN ENTRE LAS ÁREAS) (INTERDISCIPLINARIEDAD) DIMENSIONES Y LOGROS EJES TRANSVERSALES COGNITIVA INTERPRETATIVA SISTEMAS DE VALORES Y CREENCIAS 1. Soy un ser social. 2. Qué es un sistema de valores. 3. Características de las Culturas. Cátedra de la Paz RECONOZCO MIS DERECHOS Y DEBERES 1. Los niños y el conflicto armado en Colombia Identifico las diferencias y las semejanzas que hay entre las diferentes culturas del mundo. Identifico en diferentes situaciones la vulneración de los derechos de los niños dentro del conflicto armado en Colombia. COMUNICATIVA SOCIAL ARGUMENTATIVA Argumento y doy a conocer las características de los seres humanos que los hacen diferente a los demás seres de la naturaleza. PROCEDIMENTAL ESTÉTICA PROPOSITIVA VALORATIVA Describo desde mi lenguaje cotidiano las características del sistema de valores del cual hace parte. ( entorno cercano) Valoro y respeto a los semejantes que hacen parte de la vida cotidiana. Analizo desde el conflicto nacional la importancia que tienen los deberes y derechos de los niños. Los Ejes transversales: Proyecto de Pastoral Proyecto Ambiental, Valores Humanos, Proyecto de Educación Sexual, Lectoescritura Utilización del tiempo libre y Emprendimiento, se trabajarán articuladamente desde el Macroproyecto “Construyendo mi vida” en el horario signado.