ALCALDÍA DE VILLAVICENCIO Subproceso Unidades Desconcentradas – Académico FR-1540-GA01-03 Vigencia: 2013 Documento Controlado PLAN DE ESTUDIOS DE RELIGIÓN Página 1 de 21 Versión 2 PLANEACIÓN ESTRATÉGICA EDUCACIÓN RELIGIOSA VISIÓN La Institución Educativa Colegio Centauros en el área de Educación Religiosa, ofrece a sus estudiantes una formación humanística que permite la expresión religiosa en su contexto histórico y cultural, asumiendo con autonomía el desarrollo del libre albe drio en cuanto a su relación con Dios y su espiritualidad. MISIÓN La Institución Educativa Colegio Centauros en el área de Educación Religiosa, a mediano plazo desarrollará al máximo las competencias comunicativas, volitivas, espirituales y socioculturales en los estudiantes, pa ra que se constituyan en herramientas eficientes en el logro personal y social fomentando una sana convivencia. ALCALDÍA DE VILLAVICENCIO FR-1540-GA01-03 Subproceso Unidades Desconcentradas – Académico Vigencia: 2013 Documento Controlado PLAN DE ESTUDIOS DE RELIGIÓN Página 2 de 21 Versión 2 OBJETIVO GENERAL Fomentar el crecimiento espiritual mediante el conocimiento global del nacimiento y desarrollo de las religiones que sitú en el estudiante en su contexto político y sociocultural. OBJETIVOS ESPECÍFICOS 1. Conocer los hechos más significativos de las tres religiones que han influido en la historia y la cultura de nuestro país y sus principales aportes a la evolución política, cultural y social de nuestra nación. 2. Valorar las tradiciones religiosas y el patrimonio sociocultural que han generado. 3. Conocer y valorar las posturas más significativas que, desde la Filosofía o desde otras manifestaciones de la cultura se han mantenido sobre la religión, tanto a lo largo de la historia como en la actualidad. 4. Analizar los sistemas morales propuestos por las diferentes religiones, comparar cada uno de sus elementos, la coherencia que muestran entre ellos y las implicaciones personales y sociales que tienen. 5. Analizar los procesos históricos, intelectuales, culturales y políticos, que han convertido la libertad. ALCALDÍA DE VILLAVICENCIO Subproceso Unidades Desconcentradas – Académico FR-1540-GA01-03 Vigencia: 2013 Documento Controlado PLAN DE ESTUDIOS DE RELIGIÓN Página 3 de 21 Versión 2 ENFOQUE EPISTEMOLÓGICO La enseñanza de la religión y moral tiene estos porpósitos: Presentar y descubrir la religión y, en concreto, la fe como instancia critica de la sociedad. Presentar el mensaje espiritual – religioso y sus exigencias morales y en orden a una actitud liberadora y humanizadora de la propia persona. Proporcionar una visión espiritual del hombre, de la historia y del mundo para su comprensión y para un dialogo con otras cosmovisiones y tradiciones religiosas. Educar la dimensión religiosa de la persona, en orden a una formación integral. Incorporar el saber de la fe en el conjunto de los demás saberes, dado el carácter científico de la enseñanza de la religión. La enseñanza de la religión desde su identidad y finalidades contribuye al desarrollo de las capacidades del estudiante. Los niños y jóvenes van construyendo una elemental autonomía de acción en su medio, inicia el desarrollo de un pensamiento reflexivo y crítico, fomenta su creatividad y autonomía de juicio y se forja una imagen de sí mismo y un equilibrio afectivo -social adecuados. Es además el momento del nacimiento y desarrollo de la conciencia moral. La religión, al ofrecer al hombre el sentido trascenden te de la vida, le asegura un soporte firme para una vida moral estable. La enseñanza de la religión realiza aportaciones importantes al desarrollo de los objetivos generales de nuestro modelo pedagógico ALCALDÍA DE VILLAVICENCIO Subproceso Unidades Desconcentradas – Académico FR-1540-GA01-03 Vigencia: 2013 Documento Controlado PLAN DE ESTUDIOS DE RELIGIÓN Página 4 de 21 Versión 2 en los siguientes ámbitos: Proporciona al estudiante las claves necesarias para la toma conciencia de sí mismo, de sus acciones y capacidades, así como también para ponerlas en relación con los contenidos propios de la religión y valorar los modelos de vida que se le proponen. Contribuye al desarrollo de la identificación de los estudiantes con los grupos sociales de pertenencia y de referencia, entr e los que se encuentran los de carácter religioso. Facilita el análisis de las características socioculturales de la comunidad en la que vive el estudiante. El conocimiento de los contenidos propios del mensaje religioso y de su concreción a lo largo de la historia hace posible la comprensión de muchos procesos históricos y manifestaciones culturales. Ayuda a la creación de relaciones interpersonales y a la inserción social, dada la dimensión ético -relacional de la religión, y su compromiso por mejorar la realidad y la convivencia que constituye una constante a lo largo de la historia. Capacita al estudiante para la interpretación y valoración de otros mensajes que le llegan sobre la vida, el hombre y el mundo, al tiempo que le invita a expresar sus propias ideas, sentimientos y deseos. El eje esencial de los contenidos de la religión es la relación Dios-hombre. Así es en la religión cristiana y en cualquier otra religión, aunque cambien los modos de entender a Dios o los modos de entender al hombre. Los hombres han dejado constancia de su experiencia religiosa de múltiples formas: narraciones que cuentan intervenciones divinas en la vida humana; signos o ritos culturales, formas espontáneas o codificadas de conducta; organizaciones y formas instituci onales de convivencia; enseñanzas y argumentaciones del discurso racional. La realidad religiosa no está constituida exclusivamente por la relación Dios-hombre, sino también por las múltiples maneras en que esa relación se manifiesta. Estas manifestaciones constitu yen el elemento visible de la religión. Vienen a ser los ejes vertebradores que deben recorrer y conectar los diversos bloques de contenido. ALCALDÍA DE VILLAVICENCIO Subproceso Unidades Desconcentradas – Académico FR-1540-GA01-03 Vigencia: 2013 Documento Controlado PLAN DE ESTUDIOS DE RELIGIÓN Página 5 de 21 Versión 2 Área: RELIGIÓN Asignatura: Religión Grado: SEXTO Periodo: UNO Intensidad Horaria: 1h semanal Eje Transversal: Habilidades Comunicativa. LA PERSONA HUMANA Y SUS DERECHOS. Estándar: - Reconozco mi propia dignidad y la de los demás, asumiendo comportamientos acordes con las buenas sus relaciones con Dios, con los demás y con el medio ambiente. COMPETENCA DESEMPEÑOS SABERES Religiones tribales -Reconozco, la importancia Estudio de las religiones de Reconoce de forma de las primeros cultos las tribus indígenas de analítica a través de indígenas de América américa. sus argumentaciones la importancia del -Consulto de manera -Dignidad de la hombre como un responsable en mi persona sus deberes y ser con identidad de comunidad la importancia credo, deberes y de la dignidad del ser derechos. derechos que le humano, su origen y Declaración Universal de los Derechos permiten alcanzar la antecedente Humanos. plena realización de bibliográfico. forma digna. -Valoro con respeto en mis expresiones orales y escritas el concepto de otros sobre Dios y TRAVERSALIDAD BÁSICAS -Argumenta la importancia del hombre como un ser con identidad de credo, deberes y derechos. -Valora con respeto el concepto de otros que Lee, escucha y tienen sobre Dios y la expresa el valor religión. del respeto por la diferencia. LABORALES INTELECTUAL Analizo La tarea y la una situación para valoración del ser identificar alternativas humano en las de acción o solución. normas de CRITERIOS EVALUACION Interés en las clases Profundización en los talleres, guía o tareas. Participación en las clases. Expresión oral. Respecto por sus condiscípulos y demás miembros de la comunidad. Comportamiento. Testimonio de vida, fe ALCALDÍA DE VILLAVICENCIO Subproceso Unidades Desconcentradas – Académico FR-1540-GA01-03 Vigencia: 2013 Documento Controlado PLAN DE ESTUDIOS DE RELIGIÓN Página 6 de 21 Versión 2 Presenta un friso con las diferentes creencias de los grupos indígenas y argumenta la importancia del ser humano como un ser moral, en busca de lo divino religiones. -analizo en los derechos humanos una forma de respeto hacia la dignidad humana. convivencia. CIUDADANAS Participación Identifico y rechazo las situaciones en las que se vulneran los derechos fundamentales y utilizo formas y mecanismos de participación democrática en mi medio escolar. manifestada a través de sus oraciones, fraternidad en su entorno social. Participación en proyectos pedagógicos. ALCALDÍA DE VILLAVICENCIO FR-1540-GA01-03 Subproceso Unidades Desconcentradas – Académico Vigencia: 2013 Documento Controlado PLAN DE ESTUDIOS DE RELIGIÓN Página 7 de 21 Versión 2 Área: RELIGIÓN Asignatura: Religión Grado: SEXTO Periodo: DOS Intensidad Horaria: 1h semanal Eje Transversal: Habilidades Comunicativa. EL CRISTIANISMO Estándar: Expreso la importancia del respeto hacia la vida desde una mirada religiosa que dignifica la relación entre el hombre y Dios. COMPETENCI AS DESEMPEÑOS SABERES Reconozco el desarrollo de -EL CRISTIANISMO las diferentes temáticas Concepto Crea de manera tratadas en clase. Origen responsable textos Profetas sencillos sobre la Comprendo de manera Libro sagrado relación la crítica desde sus importancia de experiencias el significado -LA BIBLIA DIOS con el del cristianismo. *Origen de la biblia. hombre en el *Autor de la biblia. cristianismo de Argumento las guías que *Idioma en que se acuerdo al Antiguo me permitan descubrir el escribió la biblia. Testamento y mensaje de la biblia. nuevo testamento. *ANTIGUO Fudamento con respeto TESTAMENTO Expone por medio ante mis compañeros las Libros del antiguo de una cartelera los expresiones de amor de testamento libros de la biblia DIOS consignadas en la argumentando las biblia. *NUEVO TESTAMENTO divisiones, antiguo y Libros del nuevo nuevo testamento y testamento comparando el amor de Dios a través de la historia transversaldad BÁSICAS RELACIONA el contenido de los textos bíblicos usados en el desarrollo de los temas, con la realidad actual. Presentación puntual de actividades. Tareas, talleres, carteleras. LABORALES INTERPERSONAL. Identifico los actores que tienen incidencia en los temas importantes relacionados con mi entorno. CIUDADANAS CONVIVENCIA Y PAZ Contribuyo, de manera constructiva, a la convivencia en mi medio escolar y en mi comunidad. (Barrio o vereda) CRITERIOS EVALUACION Lectura y análisis de textos. Respeto con sus congéneres y la naturaleza de su entorno. Comportamiento en la institución y fuera de ella. Disposición en cada una de las actividades Participación en clase. Exposición de cuadros sinópticos y/o mapas conceptuales. ALCALDÍA DE VILLAVICENCIO FR-1540-GA01-03 Subproceso Unidades Desconcentradas – Académico Vigencia: 2013 Documento Controlado PLAN DE ESTUDIOS DE RELIGIÓN Página 8 de 21 Versión 2 Área: RELIGIÓN Asignatura: Religión Grado: SEXTO Periodo: TRES Intensidad Horaria: 1h semanal Eje Transversal: Habilidades Comunicativa. Estándar: Toma conciencia de la existencia y transformación de la religión y sus dioses en las primeras culturas. COMPETENCIAS DESEMPEÑOS Indico en cada actividad el análisis de las diferentes deidades en Expresa de manera cada cultura. coherente en sus creaciones las relaciono con respeto y características de expreso mediante diferentes carteleras la importancia creencias de los dioses en cada religiosas a lo largo cultura. de la historia transformando la Elaboro de manera vida de las responsable los trabajos personas. en los que expresa sus ideas el politeísmo y la idolatría. Realice un cuadro donde plasme las diferentes deidades de las mitologías comparado con el cristianismo SABERES POLITEISMO E IDOLATRIA TRANSVERSALIDAD BÁSICAS Compara el rol Creencias anteriores al que desarrollan cristianismo y sus los dioses en dioses. cada cultura y su relación con el Grecia hombre. Participa en los Zeus diferentes juicios Hera LABORALES valorativos de los INTELECTUAL. Apolo compañeros Analizo las respetando Atenea su situaciones desde dignidad. afrodita Roma Júpiter Minerva Venus Argumento de manera Marte sencilla un texto sobre Saturno las diferencias entre el Neptuno politeísmo y el LOS CHIBCHAS cristianismo. BOCHICA CHIBCHACHUM BACHUE CHAQUEA distintos puntos de vista. CIUDADANAS PLURARIDAD Comprendo que, según la Declaración de los Derechos Humanos y la Constitución Nacional, las personas tenemos derecho a no ser discriminadas. (Conocimientos) CRITERIOS EVALUACION Identificar las religiones ya desaparecidas y localizar su posible influencia en determinados elementos de nuestra tradición cultural. MAPA CONCEPTUAL Establecer relaciones de influencia mutua y recíproca entre las diferentes religiones de la historia y sus respectivos contextos sociales. CUADRO COMPARATIVO Comparar expresiones y concepciones de diferentes religiones a propósito de un mismo hecho u objeto determinando con claridad las semejanzas y diferencias observadas. EVALUCIN ALCALDÍA DE VILLAVICENCIO FR-1540-GA01-03 Subproceso Unidades Desconcentradas – Académico Vigencia: 2013 Documento Controlado PLAN DE ESTUDIOS DE RELIGIÓN Página 9 de 21 Versión 2 Área: RELIGIÓN Asignatura: Religión Grado: SEXTO Periodo: CUATRO Eje Transversal: Habilidades Comunicativa Estándar: Relaciona y diferencia el rol del ser humano en el orden creado y querido por Dios COMPETENCI AS DESEMPEÑOS Reconoce que la iglesia es como el compromiso Explica de forma de cada persona por una coherente de sana convivencia para acuerdo a sus el bien de todos. experiencias el compromiso del ser Comprende de forma humano con la crítica la importancia de iglesia y sus los acontecimientos congéneres. religiosos en su contexto. Explique ante sus compañeros los compromisos del ser humano con la iglesia, los sacramentos. Y sus representantes en la tierra. Construye de manera coherentes conclusiones sobre la importancia del bautismo. Propone de forma sencilla ejercicios cristianos para aumentar la fe y la participación en la iglesia. SABERES La iglesia Concepto Iglesia comunidad hombres. Intensidad Horaria: 1h semanal TRANSVERSALIDAD CRITERIOS EVALUACION BÁSICAS Examina con las de respeto representaciones cristianas y su Representantes de la relación contexto iglesia, su papel en sociocultural. nuestra sociedad y celebraciones LABORALES representativas. PERSONAL. Bautismo Cumplo las Matrimonio normas de La liturgia comportamiento Misa y el culto definidas en un La natividad. espacio dado. Muerte y crucifixión de Jesús. Resurrección CIUDADANAS Venida del Espíritu CONVIVENCIA Y Santo PAZ Conozco procesos y técnicas de mediación de conflictos. (Conocimientos). Presentación puntual de actividades: TAREAS, TALLERES, CARTELES. TRABAJOS. Respeto con congéneres y naturaleza de entorno. Importancia de la iglesia en el proceso histórico del ser humano. sus la su COMPORTAMIENTO EN EL DESCANSO, MANEJO DE LOS RESIDUOS SÓLIDOS. Participación en clase. Presentación cuaderno. del ALCALDÍA DE VILLAVICENCIO FR-1540-GA01-03 Subproceso Unidades Desconcentradas – Académico Vigencia: 2013 Documento Controlado PLAN DE ESTUDIOS DE RELIGIÓN Página 10 de 21 Versión 2 Área: RELIGIÓN Asignatura: Religión Grado: SEPTIMO Periodo: UNO Eje Transversal: Habilidades Comunicativa Estándar: Compara el rol que desarrollan hoy el hombre y la mujer frente a la familia. COMPETENCIAS DESEMPEÑOS SABERES Examino en la historia Bíblica algunas familias El hombre ser social a que actuaron según el imagen y semejanza de Valora mediante plan de Dios. DIOS. comparaciones y descripciones la importancia de la Elaboro cuadros familia en el plan comparativos entre la Realidad actual de la de Dios y la familia y sus relaciones familia. realización del ser en la biblia y en el humano en lo contexto actual. Problemática de la personal y en lo familia planteada en la social televisión. Analizo con respeto la problemática de la familia y su daño moral La familia: Importancia Elabore un friso de que plantea la del diálogo y el la familia de Televisión desarrollo de Nazaret con las actividades religiosas en familia de hoy y familia. arguméntelo ante Construyo un texto sus compañeros donde se plantee acciones a desarrollar en familia que enriquezcan su relación con Dios. Intensidad Horaria: 1h semanal TRANSVERSALIDAD BÁSICAS Argumenta las causas de la desintegración familiar. LABORALES INTELECTUAL. Analizo los cambios que se producen al hacer las cosas de manera diferente CIUDADANAS PARTICIPACIÓN Comprendo la importancia la importancia de participar en el gobierno escolar y de hacer seguimiento a sus representantes. (C. Integradoras) CRITERIOS EVALUACION Respeto e interés en el manejo de los temas tratados. Participación en clase. Fraternidad con su entorno social e sus Amor, respeto y manifestado actuaciones. responsabilidad frente a la familia Comportamiento y su relación con dentro y fuera del el entorno social. aula. Presentación puntual y organizada de tareas y trabajos. Evaluación escrita oral y/o ALCALDÍA DE VILLAVICENCIO FR-1540-GA01-03 Subproceso Unidades Desconcentradas – Académico Vigencia: 2013 Documento Controlado PLAN DE ESTUDIOS DE RELIGIÓN Página 11 de 21 Versión 2 Área: RELIGIÓN Asignatura: Religión Grado: SEPTIMO Periodo: DOS Intensidad Horaria: 1h semanal Eje Transversal: Habilidades Comunicativa Estándar: identifica el contexto histórico del cristianismo como punto de referencia de sentido religioso de nuestra sociedad. COMPETENCIAS DESEMPEÑOS SABERES Reconozco las Historia y religión del características de la pueblo de Israel. Sociedad Eclesiástica, a La tradición bíblica. Reconoce con través de la historia respeto usando sus El cristianismo primitivo palabras el valor de Construyo de forma y su desarrollo. la familia en el plan analítica carteles que de Dios para vivir presenten la importancia en una comunidad del pueblo de Israel en El cristianismo en la el cristianismo. sociedad y en las llena de amor. instituciones de Europa Propongo con seriedad Medieval. ante sus compañeros el Realiza un paralelo significado de los ritos comparando el que practican los Ritos del cristianismo q cristianismo cristianos. conservados hasta la primitivo con el de actualidad hoy. Argumentando Confronto el diferencias y cristianismo primitivo similitudes con el actual y explica sus similitudes y diferencias. TRANSVERSALIDAD COMPETENCIAS BÁSICAS Argumenta aspectos importantes del cristianismo. LABORALES INTELECTUAL. Identifico los elementos que pueden mejorar una situación dada. CIUDADANAS CONVIVENCIA Y PAZ Contribuyo, de manera constructiva, a la convivencia en mi medio escolar y en mi comunidad. (Barrio o vereda) Desarrollo histórico de la iglesia y la cultura. Presentación puntual de actividades. Cuaderno Tareas Trabajos Respeto con congéneres y naturaleza de entorno. Comportamiento sus la su Desarrollo de actividades. Presentación frisos, cartillas, carteles. ALCALDÍA DE VILLAVICENCIO FR-1540-GA01-03 Subproceso Unidades Desconcentradas – Académico Vigencia: 2013 Documento Controlado PLAN DE ESTUDIOS DE RELIGIÓN Página 12 de 21 Versión 2 Área: RELIGIÓN Asignatura: Religión Grado: SEPTIMO Periodo: TRES Intensidad Horaria: 1h semanal Eje Transversal: Habilidades Comunicativa Estándar: Relaciona acontecimientos históricos de la humanidad en la construcción en su contexto religioso y sociocultural. COMPETENCIAS DESEMPEÑOS SABERES Asumo con responsabilidad en mi JUDAÍSMO convivencia escolar el papel que represento Origen como miembro la iglesia Ritos y costumbres Libro sagrado TORÁ Valoro con respeto a Fundamentos del través de construcción Judaísmo de textos otras Mandamientos expresiones religiosas. Festividades judías Analiza con responsabilidad mediante talleres la relevancia del judaísmo, sus similitudes y diferencias con el Similitudes y diferencias cristianismo y la cultura que los Socializo las similitudes entre el cristianismo y el y diferencias entre el judaísmo rodea. cristianismo y el judaísmo. Realice un cuadro Construyo conclusiones que contenga. sobre los aspectos Origen, cronología, relevantes del judaísmo. deidad, libro, profeta, ritos, costumbres, fiestas, filósofos y aportes a la humanidad de la religión judía comparado con el cristianismo. TRANSVERSALIDAD BÁSICAS Compara interés componente sociocultural diferentes religiones. con el COMPETENCIAS Fraternidad entorno. con su de LABORALES PERSONAL. Reconozco mis habilidades, destrezas y talentos. CIUDADANAS PLURARIDAD Rechazo las diversas formas de discriminación en mi medio escolar y en mi comunidad, y analizo críticamente las razones que pueden favorecer estas discriminaciones. Interés por los temas y profundidad en la elaboración de los talleres de clase. Valor fundamental respeto por la diferencia de Participación en clase. credos. Investigación presentación trabajo escrito. y de ALCALDÍA DE VILLAVICENCIO FR-1540-GA01-03 Subproceso Unidades Desconcentradas – Académico Vigencia: 2013 Documento Controlado PLAN DE ESTUDIOS DE RELIGIÓN Página 13 de 21 Versión 2 Área: RELIGIÓN Asignatura: Religión Grado: SEPTIMO Periodo: CUATRO Intensidad Horaria: 1h semanal Eje Transversal: Habilidades Comunicativa Estándar: Valora el rol que desarrollan hoy el hombre y la mujer en el desarrollo de ámbito familiar. COMPETENCIAS DESEMPEÑOS SABERES TRANSVERSALIDAD Conozco la familia La familia servidora y BÁSICAS como defensora de la defensora de la vida. (el Reconoce vida. aborto) Participación en clase. LABORALES: Asume con respeto Identifco mediante las en su vida comparaciones fundamentales cotidiana la misión tareas de la familia. de familia como promotora del Socializo los derechos desarrollo humano de la familia y las obras en lo personal y de misericordia comunitario. Realizo carteleras de familias que son verdadero ejemplo de vida y las argumento ante un auditorio de estudiantes. La familia primera educadora de la fe, misión de los padres de familia; oración- trabajo y sano esparcimiento. Carta de los derechos de la familialas Bienaventuranzas y las Promuevo ante mis obras de Misericordia. compañeros y familiares los valores de fraternidad y solidaridad que es el ejercicio del testamento de Jesús. COMPETENCIAS Sustentación de ideas. Evaluaciones Exposiciones INTERPERSONAL Comprendo el impacto de las acciones La familia como individuales frente promotora del Responsabilidad en el a la colectividad. y desarrollo humano desarrollo y defensora de la presentación de tareas, trabajos u otros. CIUDADANAS vida. CONVIVENCIA Y PAZ Expongo mis posiciones y escucho las exposiciones ajenas, en situaciones de conflicto. (Competencias comunicativas). Testimonio de vida en su diario compartir con sus condiscípulos y familiares. Comportamiento ALCALDÍA DE VILLAVICENCIO Subproceso Unidades Desconcentradas – Académico FR-1540-GA01-03 Vigencia: 2013 Documento Controlado PLAN DE ESTUDIOS DE RELIGIÓN Página 14 de 21 Versión 2 Área: RELIGIÓN Asignatura: Religión Grado: OCTAVO Periodo: UNO Intensidad Horaria: 1h semanal Eje Transversal: Habilidades Comunicativa Estándar: Valoro con amor y respeto mi cuerpo vivencia dolo en mi diario actuar y hablar. COMPETENCIAS DESEMPEÑOS SABERES TRANSVERSALIDAD COMPETENCIAS Reconozco que mi cuerpo es creación especial de la naturaleza y debo amarlo y cuidarlo. Expresa Amor y respeto hacia su cuerpo Y el de otros desde las Identifico la toma de diferentes dimensiones decisiones como del ser. herramienta para cuidar la vida.. Presente friso de cómo Analizo las te amas y que haces para darle sentido a la consecuencias del tabaquismo y el alcohol creación y a la vida Reflexiono sobre el valor de escuchar a mi núcleo familiar La misión del BÁSICAS hombre en el ORIENTACIÓN ÉTICA Interés por los temas y mundo. profundidad en la Promuevo el cumplimiento elaboración de Génesis 1,26,27 de las normas y disposiciones Comprendo Génesis 9,3 actividades. Tareas, de convivencia de los seres que expresar y talleres, trabajos. Salmo 9,23 humanos. recibir afecto promueve el El sentido de la LABORALES: bienestar creación y la INTELECTUAL. Observo Participación activa humano y vida. en clase. una situación cercana a mi fortalecer las relaciones El tabaquismo y entorno y registro información para describirla. el alcohol. Testimonio de vida. Trato a los La sexualidad CIUDADANAS compañeros y demás como función de PARTICIPACIÓN Comprendo miembros de la prolongación de que los mecanismos comunidad educativa. de la vida a través participación de la permiten decisiones y, Respeto Y reproducción aunque no esté de acuerdo valoro el responsable. cuidado de mi con ellas, se que rigen (C. I de corintios cuerpo. Cognitivas) 3-16 ALCALDÍA DE VILLAVICENCIO FR-1540-GA01-03 Subproceso Unidades Desconcentradas – Académico Vigencia: 2013 Documento Controlado PLAN DE ESTUDIOS DE RELIGIÓN Página 15 de 21 Versión 2 Área: RELIGIÓN Asignatura: Religión Grado: OCTAVO Periodo: DOS Intensidad Horaria: 1h semanal Eje Transversal: Habilidades Comunicativa Estándar: Valoro con amor y respeto mi cuerpo vivencia dolo en mi diario actuar y hablar COMPETENCIAS Reflexiona sobre experiencias de vida la importancia del manejo de conflictos y la capacidad de solucionarlos para la formación de la comunidad. Presente exposición argumentando porque es importante ser positivo relacionándolo con el peligro de ser negativo DESEMPEÑOS Comprendo que el proyecto de vida que emprenda, será guiado con mis valores de fe y conocimiento. Identifico los problemas de la juventud en la actualidad Socializo que los seres humanos se necesitan mutuamente en su proceso de realización personal Reflexiono sobre los peligros que hay en el camino de la vida. SABERES TRANSVERSALIDAD Setenta recetas para adquirir una gran personalidad y triunfar en la vida. (Eliecer Salesman). Peligros Camino. en el Proverbios 23:7. Filipenses 4:8 Castidad y sexo en los jóvenes. Marihuana y droga. El internet la pornografía COMPETENCIAS BÁSICAS Interpreta Mensajes bíblicos de acuerdo a su contexto. LABORAL INTERPERSONAL TRABAJO EN EQUIPO Establezco nuevas formas de interacción y sana convivencia con los miembros de la familia y mi comunidad, par un sano crecimiento espiritual. CIUDADANAS CONVIVENCIA Conozco y utilizo estrategias creativas para Solucionar conflictos. (Competencias cognitivas y conocimientos). El proyecto de vida como herramienta para un buen futuro Interés por los temas y profundidad en la elaboración de actividades. Tareas, talleres, trabajos. Participación clase. activa en Testimonio de vida. Trato a los compañeros y demás miembros de la comunidad educativa. ALCALDÍA DE VILLAVICENCIO FR-1540-GA01-03 Subproceso Unidades Desconcentradas – Académico Vigencia: 2013 Documento Controlado PLAN DE ESTUDIOS DE RELIGIÓN Página 16 de 21 Versión 2 Área: RELIGIÓN Asignatura: Religión Grado: OCTAVO Periodo: TRES Intensidad Horaria: 1h semanal Eje Transversal: Habilidades Comunicativa Estándar: Establecer relaciones entre los ritos y las celebraciones del islamismo y el cristianismo identificando las constantes que se presentan. COMPETENCIA Analiza de manera crítica y respetuosa el desarrollo espiritual de la humanidad que se desarrolla bajo el islam. Realice un cuadro que contenga. Origen, cronología, deidad, libro, profeta, ritos, costumbres, fiestas, filósofos y aportes a la humanidad de la religión islam comparado con el cristianismo. , DESEMPEÑOS Participo con entusiasmo en las actividades de investigación y comunidad. Analizo con responsabilidad en un texto las diferencias existentes entre el islam y el cristianismo. Sustento de manera crítica a partir de las experiencias de mis compañeros y mías la importancia de las celebraciones en las diferentes celebraciones. Investigo y analizo los derechos de la mujer en el islamismo. SABERES El Islam TRASVERSALIDAD BÁSICAS Describe aspectos relevantes del islam. Interés por los temas y profundidad en la elaboración de actividades. Tareas, talleres, trabajos. -Origen del islam -Doctrina, civilización y cultura. -Libro sagrado del islam: El Corán -festividades y/o ritos del islam. -Similitudes y diferencias entre el cristianismo y el islamismo. INTERPERSONAL TRABAJO EN EQUIPO Interactúo con otros aunque no los conozca previamente, para enfrentar una tarea o situación, según las enseñanzas de Jesús cuando eligió a sus doce apóstoles CIUDADANAS PLURARIDAD Comprendo el significado y la importancia de vivir en una nación multiétnica y pluricultural. (Conocimientos) CRITERIOS EVALUACION La comunidad, la unidad y el liderazgo. Participación en clase. activa Testimonio de vida. Trato a los compañeros y demás miembros de la comunidad educativa. ALCALDÍA DE VILLAVICENCIO FR-1540-GA01-03 Subproceso Unidades Desconcentradas – Académico Vigencia: 2013 Documento Controlado PLAN DE ESTUDIOS DE RELIGIÓN Página 17 de 21 Versión 2 Área: RELIGIÓN Asignatura: Religión Grado: OCTAVO Periodo: CUATRO Eje Transversal: Habilidades Comunicativa Estándar: Reconoce la importancia de la espiritualidad en la consolidación familiar. COMPETENCIAS DESEMPEÑOS SABERES Participo en cada El noviazgo y el actividad para fortalecer sacramento del matrimonio. Describe con mi vida espiritual. interés en sus argumentaciones Analizo a través de La familia genera vida y bíblicas e servicio de la iglesia y la la interpretación lecturas históricas cómo surgió y sociedad. sobre el se extendió la iglesia mandato: La Iglesia a través de “Amaos los unos para darse a conocer. la historia. a los otros… Presento en grupo como yo os he los testimonios de Fe Grandes pilares y amado.” en la Iglesia, la vida de personajes del algunos santos que cristianismo. construye una dan testimonio de cartilla que Jesucristo. Pablo de Tarso. contenga lo visto en Francisco de Asís. Santa clase Construyo mis propias Rosa de Lima. conclusiones sobre los Teresa de Calcuta. temas vistos. Juan Pablo II Intensidad Horaria: 1h semanal TRANSVERSALIDAD BÁSICAS Valora la importancia de la familia en la sociedad cristiana. LABORALES PERSONAL ORIENTACIÓN ÉTICA Cumplo los compromisos asumidos de acuerdo con las condiciones del tiempo y forma acordadas con la otra parte. CIUDADANAS CONVIVENCIA Entiendo la importancia de mantener expresiones de afecto y cuidado con familiares, amigos, amigas y pareja, a pesar de las diferencias, disgustos o conflictos. (C. Integradores). COMPETENCIAS Interés por los temas y profundidad en la elaboración de El actividades. Tareas, respeto talleres, trabajos. base que fortalec Participación activa e la en clase. vida en comuni dad. Testimonio de vida. Trato a los compañeros y demás miembros de la comunidad educativa. ALCALDÍA DE VILLAVICENCIO FR-1540-GA01-03 Subproceso Unidades Desconcentradas – Académico Vigencia: 2013 Documento Controlado PLAN DE ESTUDIOS DE RELIGIÓN Página 18 de 21 Versión 2 Área: RELIGIÓN Asignatura: Religión Grado: NOVENO Periodo: UNO Intensidad Horaria: 1h semanal Eje Transversal: Habilidades Comunicativa Estándar: Identifica los diferentes aspectos que participan en la construcción de la familia a partir del contexto moral y religioso. COMPETENCIAS DESEMPEÑOS SABERES TRANSVERSALIDAD Reconozco las La familia como núcleo de BÁSICAS La diferentes clases la sociedad. Y clases de Argumenta los retos morales solidaridad, de la familia de hoy familias en la actualidad de matrimnios. fraternidad, El matrimonio Reconoce que su respeto como comportamiento frente Identifco LABORAL INTERPERSONAL testimonio de los El hombre llamado a a la comunidad MANEJO DE CONFLICTOS vida familiar. principales retos familia, Identifico y preveo los en que vivimos debe morales y vivir en la conflictos actuales y ser expresión de sociales de la deberes y derechos. potenciales entre miembros amor, respeto y familia actual. La crisis de la familia, de un grupo o comunidad y solidaridad, para Socializo los retos morales en el sobre todo en mi familia lograr la deberes y derechos mundo de hoy, el naturaleza social del de la familia. matrimonio y su historia. CIUDADANAS hombre. Propongo Actitudes morales Recomendación: alternativas de cristianos frente a la Presente en carteleras las solución a problemática actual. diferentes clases de matrimonios y sus ritos y algunos problemas morales de la que se requiere para que juventud. sea valido ante la sociedad PARTICIPACION Comprendo que los mecanismos de participación permiten decisiones y, aunque no esté de acuerdo con ellas, se que rigen(C. Cognitivas) CRITERIOS DE EVALUACION Interés por los temas y profundidad en la elaboración de actividades. Tareas, talleres, trabajos. Participación activa en clase. Testimonio de vida. Trato a los compañeros y demás miembros de la comunidad educativa. ALCALDÍA DE VILLAVICENCIO FR-1540-GA01-03 Subproceso Unidades Desconcentradas – Académico Vigencia: 2013 Documento Controlado PLAN DE ESTUDIOS DE RELIGIÓN Página 19 de 21 Versión 2 Área: RELIGIÓN Asignatura: Religión Grado: NOVENO Periodo: DOS Intensidad Horaria: 1h semanal Eje Transversal: Habilidades Comunicativa Estándar: Reconoce e interpreta la interacción permanente entre el espacio moral y el espiritual como pilares de la formación de los jóvenes. COMPETENCIAS Reconoce de manera objetiva en su vida el fundamento cristiano de la moral como mecanismo para asumir la crisis de nuestra juventud. Argumente mediante diapositivas y videos las diferentes tribus urbanas y las consecuencias de pertenecer a ellas. DESEMPEÑOS SABERES Participo en el desarrollo de las diferentes Problemas de los jóvenes por la temáticas. pérdida de valores Expreso mi compromiso espirituales. con la vida e invito a mis compañeros a que se Culturas urbanas responsabilicen de sus Prostitución Aborto vidas. SIDA Argumento sobre las culturas urbanas y sus El hombre llamado consecuencias . a vivir como hijo Propongo con de Dios. Sentido de responsabilidad ante mis los mandamientos. compañeros soluciones para los problemas sociales que mayor aquejan a los jóvenes.. TRANSVERSALIDAD BASICAS Comprende los problemas de los adolescentes como consecuencia de la perdida de valores. LABORALES INTERPERSONAL COMUNICACIÓN Escucho e interpreto las ideas de los otros en una situación dada y sustento los posibles desacuerdos con argumentos propios. CIUDADANAS CONVIVENCIA Conozco y utilizo estrategias creativas para solucionar conflictos. (Competencias cognitivas y conocimientos). COMPETENCIAS Interés por los temas y profundidad en la elaboración de actividades. Tareas, talleres, trabajos. La amistad se fortalece mediante la Participación activa en solidaridad y clase. permite crecer en comunidad. Testimonio de vida. Trato a los compañeros y demás miembros de la comunidad educativa. ALCALDÍA DE VILLAVICENCIO FR-1540-GA01-03 Subproceso Unidades Desconcentradas – Académico Vigencia: 2013 Documento Controlado PLAN DE ESTUDIOS DE RELIGIÓN Página 20 de 21 Versión 2 Área: RELIGIÓN Asignatura: Religión Grado: NOVENO Periodo: TRES Intensidad Horaria: 1h semanal Eje Transversal: Habilidades Comunicativa Estándar: Compara las propuestas que desarrollan las distintas religiones y las consecuencias que las mismas tienen en los comportamientos morales de las personas. COMPETENCIAS DESEMPEÑOS Interactúo con ideas religiosas diferentes a Examina de las mías. manera crítica mediante mapas conceptuales y Descubro con interés la importancia de reconocer cuadros respetar contextos comparativos la y moral como una diferentes a mi entorno expresión del religioso y cultural. entorno religioso y cultural. Expreso mis ideas a cerca del hinduismo. Realice un cuadro que contenga. Origen, cronología, deidad, libro, profeta, ritos, costumbres, fiestas, filósofos y aportes a la humanidad de la religión hinduismo Comparado con el cristianismo. Reflexiono de forma crítica mediante un texto sobre el aporte hecho al cristianismo por otras religiones o creencias. SABERES TRANSVERSALIDAD El sentido de la vida BASICAS en las grandes Define diferencias entre el religiones. El hinduismo ritos y creencias Diferencias y similitudes Cristianismo – hinduismo. cristianismo hinduismo. y Interés por los temas y profundidad en la elaboración de actividades. Tareas, talleres, trabajos. el LABORALES PERSONAL ORIENTACIÓN ÉTICA Privilegio las acciones que atienden los intereses colectivos más que los particulares, teniendo como base los Sacramentos dela Santa Madre iglesia. CIUDADANAS PLURARIDAD Comprendo el significado y la importancia de vivir en una nación multiétnica y pluricultural.(Conoci mientos) COMPETENCIAS Los v alores y la moral en sus diferentes dimensiones. Participación activa en clase. Testimonio de vida. Trato a los compañeros y demás miembros de la comunidad educativa. ALCALDÍA DE VILLAVICENCIO FR-1540-GA01-03 Subproceso Unidades Desconcentradas – Académico Vigencia: 2013 Documento Controlado PLAN DE ESTUDIOS DE RELIGIÓN Página 21 de 21 Versión 2 Área: RELIGIÓN Asignatura: Religión Grado: NOVENO Periodo: CUATRO Intensidad Horaria: 1h semanal Eje Transversal: Habilidades Comunicativa Estándar: Analizo el acercamiento del ser humano a Dios a través de sus vivencias y responsabilidad con su entorno y sus propias metas. COMPETENCIAS Expresa de forma crítica en el entorno de su vida los aspectos prioritarios del compromiso del cristiano hoy frente a la realidad de la iglesia: El testamento de Jesús y la vida de los sacramentos. DESEMPEÑOS Descubro con interés a partir de textos y experiencias la relación entre antiguo y nuevo testamento. SABERES El cristianismo, su historia, fundamento moral. *Interpretación del “Padre Nuestro” Reflexiono detenidamente a partir Responsabilidad de la información frente a la iglesia. recibida sobre la moral al Tareas del bautizado. hinduismo y budista. Vivencio con mis Vocaciones. compañeros el Realice un cuadro fortalecimiento de las que contenga. Origen, relaciones fraternas. cronología, deidad, libro, profeta, ritos, Construyo reflexiones costumbres, fiestas, sobre las vocaciones y filósofos y aportes a las tareas del bautizo. la humanidad del cristianismo. TRANSVERSALIDAD BÁSICAS Interpreta la misión del cristiano en su diario vivir. LABORAL INTERPERSONAL TRABAJO EN EQUIPO Asigno y asumo roles y responsabilidad de acuerdo con las aptitudes de los miembros de mi familia y la comunidad en general. CIUDADANAS CONVIVENCIA Construyo, cerebro, mantengo y reparo acuerdos entre grupos. (C. Integradoras) COMPETENCIAS Interés por los temas y profundidad en la elaboración de actividades. Tareas, talleres, trabajos. Los testimonios de vida fortalecen los procesos Participación activa en históricos en clase. todos los ámbitos de la vida del ser Testimonio de vida. humano. Trato a los compañeros y demás miembros de la comunidad educativa.