Matemáticas Grado 1 Reconocer, describir y crear patrones P Paarreenntt A Assssiisstteed dL Leeaarrnniinngg Estimado padre o tutor legal: Actualmente su hijo/a está aprendiendo reconocer, describir y crear patrones numéricos y geométricos. Ésta es su oportunidad para ayudarle a practicar esta importante habilidad. En este paquete PAL encontrará una actividad corta para hacer junto con su hijo/a. Favor de hacer la actividad y La última página esta noche. Después firme La última página y mándela con su hijo/a el día de mañana. Recuerde, los padres son el primer maestro del niño. Gracias por su tiempo y energía en hacer el aprendizaje divertido y emocionante para su hijo/a. Atentamente, __________________________ El maestro/la maestra de su hijo/a Grado 1 – Reconocer, describir y crear patrones © 2005 Evans Newton Incorporated 1 Last printed 6/13/05 P Paarreenntt A Assssiisstteed dL Leeaarrnniinngg PATRONES Consejo para los padres — Aprender a analizar un patrón le ayudará a su hijo/a con su trabajo escolar y con las situaciones de la vida real. El trabajar con patrones ayuda a desarrollar habilidades para resolver problemas. El entender cómo se hace un patrón y poder describir y ampliarlo le ayudará con actividades de la vida diaria. En el mercado, usamos múltiples para saber cuánto dinero más costará para comprar tres, cuatro o cinco más de un artículo. Crear un diseño para un regalo o proyecto de pintar en casa puede requerir el uso de patrones. Matemáticas en casa, sin parar y por diversión — INSTRUCCIONES: Lea la hoja de referencia Encuentre el patrón con su hijo/a. Vaya paso a paso para asegurarse de que su hijo/a entienda los patrones que crecen y los que se repiten. Los números y las figuras geométricas pueden crecer y repetir. Luego, pase a la página de actividades Tomando turnos con patrones, donde tomará turnos con su hijo/a para describir y crear el patrón. Discútanlo — Después de terminar la actividad, pasen a La última página para que su hijo/a muestre lo que sabe. ¡Ahora diviértanse con la actividad! ( Grado 1 – Reconocer, describir y crear patrones © 2005 Evans Newton Incorporated 2 Last printed 6/13/05 P Paarreenntt A Assssiisstteed dL Leeaarrnniinngg Encuentre el patrón ¿Qué es un patrón? Un patrón es una serie de números o figuras que se repiten. Patrones de números Vea estos números. Forman un patrón. 3, 5, 7, 9 Para encontrar el patrón, necesita ver que le pasó al primer número, 3, para hacer el segundo número, 5. Se añadió 2 ¿Qué le pasó al número 5 para hacer el 7? Se añadió 2 ¿Qué le pasó al número 7 para hacer el 9? Se añadió 2 El patrón es “suma 2”. ¿Cuál sería el siguiente número de este patrón? ___ Éste es un patrón que crece, porque cada número crece más grande. Haga su propio patrón usando la regla: suma 3. Comience con el número 6, ___, ___, ___, ___ Patrones de figuras En este patrón, las primeras cuatro figuras se están repitiendo. Es un patrón que repite. Vea este patrón que repite. ¿Cuál es el patrón que se está repitiendo? Dibuje las siguientes tres figuras en este patrón que repite. Recuerde: ¡Ambos patrones de números y de figuras pueden crecer, disminuir y aún repetir! Grado 1 – Reconocer, describir y crear patrones © 2005 Evans Newton Incorporated 3 Last printed 6/13/05 P Paarreenntt A Assssiisstteed dL Leeaarrnniinngg Tomando turnos con patrones Materiales: Tijeras Haga la siguiente actividad con su hijo/a. Recorte las dos tarjetas de abajo. Póngalas boca abajo y mézclelas. Cada uno de ustedes toma una tarjeta. La persona que elige la tarjeta DESCRIBA necesita describir el patrón mostrado en el problema 1 de la siguiente página. La persona que elige la tarjeta CREE necesita añadir la siguiente parte al patrón. Si es un patrón que crece, añada las siguientes tres partes. 15, 17, 19, 21, 23, 25 Si es un patrón que repite, añada el patrón que repite. 3, 3, 3, 1, 3, 3, 3, 1, 3, 3, 3, 1, 3, 3, 3, 1 DESCRIBA Grado 1 – Reconocer, describir y crear patrones CREE © 2005 Evans Newton Incorporated 4 Last printed 6/13/05 P Paarreenntt A Assssiisstteed dL Leeaarrnniinngg Tomando turnos con patrones 1) 2) 2 5 8 11 14 3) 2 2 3 3 1 2 2 3 3 1 2 2 3 3 1 4) 5) 6) 3, 7, 11, 15 Grado 1 – Reconocer, describir y crear patrones © 2005 Evans Newton Incorporated 5 Last printed 6/13/05 P Paarreenntt A Assssiisstteed dL Leeaarrnniinngg La última página Discútanlo Padre — Haga a su hijo/a las siguientes preguntas: 9 ¿Cómo encuentra el siguiente número o figura en un patrón que repite? 9 ¿Cómo encuentra el siguiente número o figura en un patrón que crece? Escriba las respuestas de su hijo/a a las preguntas anteriores en el reverso de esta página. O Haga una de las siguientes actividades en el reverso de esta página: 9 Cree un patrón que repita y pídale a su hijo/a que dibuje las tres siguientes partes del patrón. Luego, pídale a su hijo/a que dibuje un patrón que crece, y usted dibuje las tres siguientes partes de este patrón. 9 Vea unas revistas con su hijo/a para encontrar patrones. Ayúdele a recortarlos y pegarlos en la parte de atrás de esta página. Luego, pídale a su hijo/a que describa el patrón. __________________________ _________________________ Nombre del estudiante Firma del padre o tutor legal Grado 1 – Reconocer, describir y crear patrones © 2005 Evans Newton Incorporated 6 Last printed 6/13/05