Consume----Vida: Estrategias de manejo adecuado del tiempo

Maestro
JOSE IGNACIO QUINTANA SOTO
estudiante:
Maestro formador:
Daiana Campo González- Alexandra Possu García
Título del
proyecto:
Consume----Vida: Estrategias de manejo adecuado del tiempo
libre, en el ciclo de fundamentación (grados 8° y 9°).
URL DEL PID:
http://calieducadigital.com/apr_aprender/index.php/comunicacion/pid/blogger/josequintana
Matriz TPACK para el diseño de actividades del proyecto
Instrumento de diseño curricular didáctico
(Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS)
Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologías en el proceso enseñanza y aprendizaje
Selecciono técnicas de movimiento para perfeccionar mi ejecución.
Estándares a los que
responde la actividad
POC
(Preguntas
orientadoras de
Currículo)
Selecciono las técnicas de expresión corporal para la manifestación de emociones y pensamientos
diferentes contextos: juegos pre deportivos.
Tomo decisiones sobre los aspectos fundamentales de la actividad física para la formación personal.
¿Qué estrategias para el buen
uso del tiempo libre, con la
implementación pedagógica de
las tic, es posible desarrollar en
aras de la prevención del
consumo
de
sustancias
sicoactivas, con los estudiantes
de los grados octavo y noveno de
la
institución
educativa
Multipropósito?
¿Qué hacen en su tiempo libre los
estudiantes de noveno y octavo?
¿Qué utilidad, en su tiempo libre
le dan los estudiantes a la
Pregunta Esencial
Preguntas de Unidad
actividad física
¿Qué alternativas del buen uso
del tiempo libre les ofrece el
entorno a los estudiantes
vinculados con las tic?
¿Cuáles planes y programas
existen en la red para la
prevención
de
sustancias
sicoactivas?
¿Qué actividades se pueden programar
en el tiempo libre de los estudiantes,
referentes a la actividad física?
¿Cómo se pueden desarrollar estas
actividades físicas?
Preguntas de Contenido
¿Qué competencias del siglo XXI se
pueden desarrollar mediantes las
actividades físicas y deportivas?
EVIDENCIA TPACK ENRIQUECIDO EN LAS ACTIVIDADES
(TPACK*ABP*CTS*1.1)
Núcleos conceptuales y/o problémicos
Conocimiento
Disciplinar
(CK)
La importancia de la actividad física o deportiva en su desarrollo personal y social, teniendo como
referente la utilización adecuada y responsable del tiempo libre.
¿Qué enfoque utilizará?
Conocimiento
Pedagógico
(PK)
Conocimiento
Tecnológico
(TK)
Constructivista. Aprendizaje basado
¿Qué metodología usará?
Uso del tiempo libre, fortalecimiento entre pares y experienc
significativas, en conversatorios.
en proyectos AbP.
¿Qué recursos
digitales va a utilizar?
Computador, videobeam, videos
deportivos
recreativos, cámara
¿Qué aplicaciones o herramientas
TIC va a utilizar?
you tube
Otros recursos
(No digitales)
Implementos deportivos,
balones,aros,sogas,conos,cronómet
Escenario deportivo, cancha.
de videos del celular.
.
Conocimiento
Pedagógico –
Disciplinar
(PCK)
Estrategias didácticas disciplinares que se van a implementar
Mediante juegos pre deportivos, prácticas o actividades físicas.
Competencias disciplinar específicas que se desarrollan con la mediación de las TIC
Competencia Motriz: Resistencia, Fuerza, velocidad, coordinación agilidad, flexibilidad.
Conocimiento
Tecnológico disciplinar
(TCK)
Competencia expresiva corporal: emoción, actitud, respeto, tolerancia, disfrute.
Competencia axiológica corporal: participación, trabajo colaborativo, respeto, responsabilidad, liderazg
creatividad,
¿Para qué y cómo va a utilizar las nuevas herramientas tecnológicas en el desarrollo de su clase?
Conocimiento
Tecnológico
Pedagógico
(TPK)
Conocimiento
Pedagógico,
Disciplinar y
Tecnológico
(TPACK)
Para motivar, por medios de la presentación de videos de sus actividades físicas, juegos pre-deportivo
o recreativos, variadas formas o maneras de ocupación del tiempo libre de los estudiantes, para la
prevención del consumo de sustancias sico-activas.
¿Qué elaboración académica digital diseñarán los estudiantes como evidencia del desarrollo de
Competencias Disciplinares Específicas y apropiación de las Habilidades en y para la Ciudadanía de
Siglo XXI?
Realizar un video en movie maker de las actividades ejecutadas, propiciando otras formas de utilizació
del tiempo libre.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Estrategias de
enseñanza y
aprendizaje
Actividades del docente
Actividades del estudiante
Tiempo de la
actividad
Inducción al tema, presentación
de actividades y juegos, control y
observación de las actividades.
Participación y escogencia en las actividades y
juegos, elaboración de videos, análisis de las
actividades, elaboración escrita de
conclusiones.
4 clases.
Marque las competencias siglo XXI que va a desarrollar con estas actividades:
Habilidades de aprendizaje e innovación
Creatividad e innovación (X).
Pensamiento crítico y resolución de problemas
(X).
Comunicación y colaboración
Habilidades para la vida personal y profesional
Flexibilidad y adaptabilidad
Iniciativa y autonomía (X).
Habilidades sociales e inter-culturales (X).
Productividad y confiabilidad (X).
Liderazgo y responsabilidad (X).
Habilidades en información, medios y
tecnología
Alfabetismo en manejo de la información (X).
Alfabetismo en medios
Alfabetismo en TIC (Tecnología de la
información y la comunicación) (X).
Oportunidades
diferenciadas de
aprendizaje
¿Cómo va a apoyar a los estudiantes con situaciones diferenciadas (NEE), desde el desarrollo de su
clase?
Teniendo en cuenta los siguientes aspectos de los estudiantes: Características individuales,
conformando grupos heterogéneos, ayuda del compañero o docente, conformando grupos de los do
géneros, demostraciones, videos.
PROCESOS EVALUATIVOS
¿Cómo va a realizar el proceso de evaluación?
Proceso de evaluación
(Formativa y
Sumativa)
Antes
Escogencia
de
actividades.
Durante
Después
Ejecución de
actividades.
Resultado final de
actividades.
¿Qué instrumentos va a utilizar para la
evaluación?
Observación, Participación, análisis de
situaciones, producción de trabajos. Rúbricas
Recordemos el TPACK enriquecido. Elaborado por MLCA. Docente: IEENSFC.
Metodología Pedagógica EDPT por Maritza Cuartas Jaramillo se encuentra bajo una Licencia Creative Commons Atribución-No Comercial-Compartir Igual 3.0 Unported. Basada en una obra en
http://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf.