PROYECTO_FINAL_PRIMERA_FASE

EL APRENDIZAJE DE LAS
FRACCIONES EN LA ESCUELA
SECUNDARIA
LA TECNOLOGÍA Y EL USO DE LOS MEDIOS EN LA ENSEÑANZA Y EL
APRENDIZAJE
INTEGRANTES:
EDER DANILO CISNEROS SALDIERNA
BRENDA LILIBETH HERNÁNDEZ AVALOS
ELSA RODRÍGUEZ SEGURA
BENEMÉRITA Y CENTENARIA ESCUELA NORMAL DEL ESTADO
CLAVE DEL CENTRO DE TRABAJO: 24ENL0002L
San Luis Potosí, San Luis Potosí
Duración del curso: 3 semanas
Curso
Matemáticas 7
Bloque II
Contenido: Problemas aditivos con fracciones
Descripción del curso
En este curso los alumnos de primer grado serán capaces de identificar y aplicar
los algoritmos de adición y sustracción utilizando los números fraccionarios,
resolviendo situaciones problemáticas en diversos contextos.
Unidad de aprendizaje



Día
Lunes
Tema: adición y sustracción de números fraccionarios.
Objetivo: lograr que el alumno utilice diversos métodos para resolver
problemas aditivos en donde se trate el uso de números
fraccionarios.
Intención didáctica: que los alumnos realices estimaciones de
problemas aditivos con números fraccionarios.
Descripción de la actividad
Mediante una lluvia de ideas se tratará de
llegar al concepto de fracción para después
identificar por los elementos de esta, con el
apoyo de imágenes.
Tiempo de
resolución
Organización
de trabajo
Grupal
45 minutos
Individual
45 minutos
Individual
Al finalizar se dará una conclusión por parte
del grupo, en donde expondrá situaciones en
donde se utilice las fracciones, dando
algunos ejemplos de estos.
Martes
Se abordará la enseñanza y práctica de los
algoritmos de sustracción y adición de
fracciones, por medio de ejercicios
Miércoles En esta sesión, los alumnos deberán resolver
problemas contextualizados, es decir,
situaciones problemáticas las cuales puedan
45 minutos
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solucionar mediante la aplicación
operaciones con fracciones.
Jueves
Viernes
En sesiones anteriores los alumnos,
aprendieron a resolver problemas mediante
la aplicación de operaciones con fracciones,
ahora es necesario que desarrollen y
construyan problemas donde puedan aplicar
lo ya aprendido anteriormente.
Evaluación del trabajo realizado a lo largo de
la semana. A través de la realización de un
examen
45 minutos
Individual
50 minutos
indivdual
Descripción de la unidad
Objetivos: es importante que estos se enfoquen a la intención didáctica,
procurando atender las necesidades de los estudiantes correcta y
oportunamente, estando articuladas con las actividades durante la
semana. En este caso, se espera que el alumno logre manejar os
algoritmos de suma y resta de fracciones, para después contextualizarlos
en situaciones cotidianas
Secuencia instruccional: partimos de los conocimientos previos, así como
las concepciones (correctas y erróneas) que ellos poseen para poder
formalizar la conceptualización de la terminología. De igual forma,
conforme transcurren las sesiones. Posterior a la comprensión del
concepto, así como de situaciones en las que el alumno puede identificar
el uso de fracciones, se continua con la mecanización del algoritmo;
pasando posteriormente a la aplicación de esta mecanización en
problemas contextualizados (de la vida cotidiana) donde el alumno debe
de ser hábil verbalizando a fin de comprender la situación presentada.
Continuando con la secuencia y a fin de que el educando pueda
desarrollar la habilidad de comprensión dentro de estas situaciones, se le
pide la elaboración de problemas (a partir de su experiencia) para la
construcción de su propio conocimiento. Finalmente, se le evaluará por
medio de un examen.
Evaluación del aprendizaje: la evaluación no solo consistirá en un examen,
sino que el maestro debe ser hábil observando los métodos de resolución,
así como los avances que hagan los alumnos (individual y grupalmente)
respecto al conocimiento del tema. De igual manera se necesita un
instrumento estandarizado para poder brindar una calificación cuantitativa
y no solo cualitativa. Las actividades que el alumno realice, así como sus
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participaciones deben ser tomadas en cuenta como actitud hacia el
trabajo, por lo que debe ser tomada en cuenta para estimular al alumno.
Características de los alumnos: el alumno debe de contar con algunas
características como las siguientes: conocimientos previos para llega a la
conceptualización del tema, así como disposición para trabajar individual y
colectivamente, es necesario que el alumno aprenda a trabajar con sus
pares fomentando el respeto entre los compañeros. Mantener una actitud
participativa es fundamental debido a que, la enseñanza es una actividad
social por lo que el alumno debe expresarse sin sentirse mal consigo
mismo. Por último se espera que el alumno sea capaz de argumentar y
comunicar sus resultados y procedimientos (apoyado por el docente) para
que se logre un aprendizaje en grupo.
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