Documentación en Salud

Ministerio
de Educación
Dirección Regional de
Educación Amazonas
UGEL Utcubamba
I ES T PÚBLICO
“Lonya Grande”
R.D. 0740-2006-ED
RM 171 – 89.ED
R
INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLOGICO PÚBLICO “LONYA GRANDE”
LONYA GRANDE - UTCUBAMBA - AMAZONAS
PROGRAMACION CURRICULAR MODULAR “SERVICIOS TÉCNICOS DE ENFERMERÍA ASISTENCIAL”
1.
DATOS INFORMATIVOS:
1.1. MODULO PROFESIONAL 02: Servicios Técnicos de Enfermería Asistencial
1.2. UNIDAD DIDÁCTICA
: Documentación En Salud
1.3. DOCENTE RESPONSABLE : Ana I. Huatangari Rojas
1.4. CARGA HORARIA
: 2 horas
1.5. Nº DE CRÉDITOS
: 1
1.6. SEMESTRE ACADEMICO : 2013 – I
1.7. SEMESTRE CURRICULAR : III
1.8. HORAS SEMESTRE
: 34 (17semanas)
1.9. Email: anabel_love90@hotmail.com / RPM #972822313
2. FUNDAMENTACION:
La unidad didáctica de Documentación en Salud, proporciona al estudiante del III ciclo de la Carrera Técnica de Enfermería, los conocimientos
teóricos y prácticos, para el desarrollo de actividades administrativas propias de la atención en salud del usuario, cumpliendo con protocolos
establecidos.
3. DESCRIPCIÓN:
Capacidad para organizar acciones administrativas inherentes a la atención de salud del usuario, cumpliendo protocolos establecidos.
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RPM : #975197317 Jr. Nuevo horizonte s/n Barrio Nueva Dhely
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4. PROGRAMACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS
UNIDAD DIDÁCTICA: Documentación en Salud
CAPACIDAD TERMINAL Nº 01: Desarrollar acciones administrativas inherentes a la atención de salud del usuario, cumpliendo protocolos establecidos.
DURACION DE LA UD: 34 Horas FECHA DE INICIO: 8 de Abril de 2013
FECHA DE TERMINO: 02 Agosto del 2013
CONTENIDOS
ELEMENTOS DE LA
CAPACIDAD TERMINAL
Identifica la organización
de los servicios de salud.
Aplica el flujograma de
atención al usuario, de
acuerdo a los estándares
de cada establecimiento
de salud.
HRS
PROCEDIMIENTOS
Identifica
la
organización de los
servicios de salud.
Elabora el flujograma
del
proceso
de
atención en salud.
CONCEPTOS
Organización de
los servicios de
salud, (funcional y
estructural).
ACTITUDES
Comparte
opiniones
y
discute acerca
de
la
organización de
os servicios de
salud.
Elabora flujogramas
de acuerdo a su
establecimiento
de
salud.
Organigramas
Flujogramas
Es solidario
responsable
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y
y
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
“organización de los
servicios de salud”
“Flujograma
del
proceso de atención
en salud”
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CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Describe
los
criterios
utilizados para establecer
la prioridad de atención de
los pacientes.
Explica el flujograma de
atención al usuario de
acuerdo a los estándares
de cada establecimiento de
salud.
FECHA
T
P
4
2
4
2
09, 16 y
23 abril
30 abril
07 y 14
mayo
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de Educación
Reconoce el proceso de
atención de los servicios
de salud.
Reconoce la importancia
de los documentos de
gestión en salud para el
adecuado
desempeño
laboral.
Prepara los documentos,
materiales e instrumentos
necesarios
para
la
atención y evaluación del
paciente.
Elabora flujogramas
de los servicios de
salud.
Proceso
de
atención de los
servicios
de
salud:
Caja,
admisión integral,
triaje
integral,
alta, sistema de
referencia
y
contrareferencia.
Documentos de
gestión:
Manual
de
organización
y
funciones.
Reglamento
Interno.
Manual
de
procedimientos.
Plan de salud
local.
Protocolos.
Elabora
cuadro
comparativo de los
documentos
utilizados en gestión.
Utiliza los formatos
en
salud
para
atención del usuario.
Reconoce todos los
formatos de atención
al usuario.
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Formatos
en
salud:
kardex,
VEA, HIS, SIS,
órdenes
médicas,
de
análisis
de
laboratorio, RX,
recetario, citas
médicas, etc.
Historia
clínica:
partes.
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Denota espíritu
de trabajo y
creatividad.
Trabaja
en
equipo
con
honestidad
y
responsabilidad
.
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Proceso de atención
de los servicios de
salud.
“Documentos
gestión”
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Atiende al usuario en el
momento
oportuno,
demostrando
un
trato
amable y correcto.
4
2
6
2
21, 28
mayo y
04 junio
de
11, 18
25 junio
y 02
julio
Utiliza correctamente los
diferentes
tipos
de
documentos en la atención
de salud.
Respeta
opiniones de los
demás.
“Formatos en salud”
Es participativo
y responsable.
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5
3
09, 16,
23 y 30
julio
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5.
METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA
 Para el desarrollo de la unidad didáctica se empleará el enfoque pedagógico innovador, con una metodología activa – participativa, de tal manera
que el estudiante asuma el rol protagónico y sea un agente proactivo de su aprendizaje; desarrollando su capacidad de análisis, síntesis e
investigación. La docente será el facilitador del proceso de aprendizaje y el estudiante será el sujeto activo del mismo, ambos integrados llevarán a
cabo la experiencia de aprender, aprender haciendo.
 Las clases se desarrollan en forma teórica – práctica. Se trabajará mediante explicaciones, ejemplos, lecturas, seminarios, ejercicios prácticos,
trabajos de grupo, etc.
 La docente, según la necesidad, se sirve de ayudas audiovisuales, medios sonoros (memorias, grabadoras), papelotes, láminas, etc.
 La Unidad Didáctica será evaluada en el aspecto teórico, práctico y actitudinal.
 La docente y los alumnos según la necesidad formulan normas de convivencia dentro del aula.
6.
REQUISITOS DE APROBACIÓN
 En la evaluación del aprendizaje de los estudiantes se utiliza el sistema vigesimal. El calificativo mínimo aprobatorio es 13. En todos los casos la
fracción 0,5 o más, se considera como una unidad a favor del estudiante.
 El estudiante tiene derecho a participar en el proceso de recuperación de aplazados en caso desapruebe en promedio de la unidad didáctica con
nota de 10 a 12, por tanto, nota menor a 10 repite la UD.
 El estudiante que desaprueba la UD, después del proceso de recuperación, puede volver a llevarla en el semestre inmediato en el cual se programe
la misma.
 El estudiante que saliera desaprobado en dos o más UD, que corresponden a un mismo módulo, no tiene derecho a participar en el proceso de
recuperación, por tanto, repite el modulo.
 El estudiante que acumule inasistencias en número igual o mayor al 30% del total de horas programadas en la UD, será desaprobado en forma
automática.
 La evaluación será permanente y se efectuará en el desarrollo de las sesiones de aprendizaje, comprobando el logro de las capacidades terminales
mediante los criterios de evaluación, así como utilizando los indicadores correspondientes.
 En la evaluación también se tomará en cuenta las modalidades denominadas: Autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación.
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BIBLIOGRAFÍA
Mejía R. “Información y Documentación en Salud”. Manual de Enfermería. Universidad Peruana Cayetano Heredia. Lima- Perú, 2002.
Carpenito LJ. Planes de cuidado y documentación clínica en Enfermería. Editorial MacGraw- Hill Interamericana. 5ta edición. Madrid, 2006.
Océano Grupo Editorial. “Diccionario de Medicina Océano Mosby”. Editorial océano S.A. 4ta Edición de la obra. Barcelona – España, 2004
LINKOGRAFÍA
Amat N. La documentación en los servicios de salud. Ediciones de la Universidad de Cataluya, Barcelona. 2003.
Disponible en http://www.umh.es/asignaturas/fichasignatura.asp?asi=5470
Herrera L., Alameda A. Planes de cuidados informatizados y documentación sanitaria. Trabajo Monográfico. Madrid, 2004. Disponible en:
http://www.cs.urjc.es/estudiantes/programas%20y%20guias/programas/enfermeria/programa%20planes%20de%20cuidados%20infor%2010-11.pdf
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8.- OBSERVACIONES:
La programación está sujeta a modificaciones en el cumplimiento de las competencias con la finalidad de dar facilidad a
los alumnos.
Lonya Grande, marzo del 2013
……………………….………...
Ana I. Huatangari Rojas
DOCENTE
……………………………………
Mg. Franklin A. Fernández Sánchez
JEFE DE UNIDAD ACADEMICA
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............………………………………..
Lic.Enf. Orfelinda Alberca Castillo
JEFE DE AREA ACADEMICA E.T.
……………………………………
Mg. María E. Culquipoma Díaz
VºBº DIRECTORA GENERAL
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