DISEÑO DE LAS GUÍAS DE FORMACIÓN PC-F-004-V2 Código: ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES Asignatura: CONSTITUCIÓN POLÍTICA CÍVICA Y URBANIDAD Curso Elaboró Bimestre QUINTO Prof. María Victoria Botero Gómez TERCERO 06.05.2013 Fecha Revisó Prof. Carolina Baldión 2013: Año de la fe: María contemplación y predicación de la Palabra LA CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE COLOMBIA UNA DE LA PARTICIPACIÓN DEMOCRATICA 1. FASE DE CONTEXTUALIZACIÓN Y ESTABLECIMIENTO DE LA ZDP. Estrategia 1: MOTIVACIÒN Motivación: La Constitución Política de Colombia de 1991 se conoce como “La Constitución de los Derechos Humanos”. Ya que en ella se le dió un especial énfasis al reconocimiento y garantía de este tipo de derechos. En este periodo estudiaremos este documento que contiene los derechos y las normas de los ciudadanos. Aprendizajes básicos para la formación integral rosarista Aprendo a pensar y a aprender Aprendo a comunicarme Aprendo a ser y convivir Aprendo a crecer y decidir Aprendo a trascender espiritualmente Actividad 1.1 Lee atentamente la pág. 96 del libro y luego responde en tu cuaderno las preguntas de los recuadros amarillos, para comprender y para debatir. Estrategia 2: EXPLORACIÓN DIAGNÓSTICA A través de la exploración diagnóstica identificarás los conocimientos previos con los que inicia esta unidad y la manera de relacionarlos a lo largo del proceso. ACTIVIDAD 2.1 Responde en tu cuaderno las siguientes preguntas: 1. ¿Por qué fue necesario hacer una nueva Constitución en 1991? 2. ¿Quiénes redactaron y aprobaron la Constitución de 1991? 3. ¿Explica 3 logros de la Constitución Política de 1991? NUESTRO MARCO DE REFERENCIA: ZDP 1 MARCO DE REFERENCIA OBJETIVOS DE FORMACIÓN COMPETENCIA: Capacidad para interpretar, argumentar y proponer sobre la Constitución política de Colombia, mediante el desarrollo de las actividades propuestas en la guía. DESEMPEÑOS Nivel interpretativo 1. Identifica los conceptos básicos relacionados con la Constitución Política de Colombia, mediante el desarrollo de las actividades propuestas. Nivel argumentativo 2. Analiza características relacionadas con la Constitución Política de Colombia a través del análisis de textos y el resumen. Nivel propositivo 3. Aplica los conceptos aprendidos sobre la estructura del poder del Estado Colombiano, mediante la realización de las actividades propuestas en la guía de formación. VALOR Sem 1 AMOR Actitudes COMPRENSIÓN FRATERNIDAD MEDIOS PARA ALCANZAR LOS OBJETIVOS DE FORMACIÓN DE LA UNIDAD Contenidos conceptuales Inducción Estrategia axiológica Tareas Eval. Motivación 3 Fase de contextualización y establecimiento de la ZDP 3.1. ¿Qué es la Constitución Política de Colombia? 4 3.2. Constitución Política de 1991 2 Estrategias cognitivas y comunicativas RESPETO Exploración diagnostica Comparación Análisis 5 Análisis 6 Conceptualización 7 Socialización-Expresión oral “SE JUSTO ANTES QUE SER GENEROSO” 1 2 8 9 10 Observaciones: LA IMPORTANCIA DE SABER PARA QUÉ ACTIVIDADES DE META-COGNICIÓN Con el desarrollo de las actividades de meta-cognición comprenderás la importancia de conocer más sobre la diversidad de la población Colombiana, su cultura y el respeto que se debe tener por todas las personas. 2 2-FASE DE FUNDAMENTACIÓN Estrategia de aprendizaje N° 3 DATOS Y HECHOS CLAVES Con base en el diccionario de la Lengua Castellana, identifica el significado de los siguientes términos y anótalos en tu cuaderno. Este ejercicio es clave en tu aprendizaje. Política Garantías Minorías Ciudadanía Leyes Derechos Participación Constitución Tutela Multicultural Aprendo a ser y convivir – Aprendo a crecer y decidir – Aprendo a trascender Estrategia N° 4 Valor: JUSTICIA QUÉ CÓMO LO LOGRAREMOS Campaña: “SE JUSTO ANTES QUE SER GENEROSO” Actitud: SOLIDARIDAD Responsables Tiempo Recursos 1. Sensibilización y conversatorio sobre el respeto. Docente / Representante Semana 2 5 minutos 2. Escribe 10 maneras como demuestras el respeto fraternidades Semana 4 Cuaderno 3. Elabora una historieta donde expliques como vivencias el respeto en tu vida diaria. Equipos de trabajos Semana 6 Cuaderno Estrategia 5: ESTRATEGIAS COGNITIVAS Nivel interpretativo y argumentativo Comparar es la operación mental por la que se estudian las diferencias y semejanzas entre objetos o hechos, atendiendo a sus características. ACTIVIDAD 5.1: 1. Lee con atención las páginas 98-99 y realiza un cuadro comparativo entre las Constituciones de Colombia que allí se mencionan. 2. Con ayuda de tu texto y teniendo en cuenta lo leído, realiza las actividades planteadas en las página 101 (Ejercicios 1 y 2 ). Analizar: Es la operación mental que te permite examinar algo con detención y detalladamente, teniendo en cuenta cualidades, funciones, usos, relaciones, estructuras y operaciones. IV ACTIVIDAD 5.2: 1. Analiza atentamente el mapa conceptual que encuentras en las páginas 100 y completa el resumen. 2. Realiza en casa la actividad # 3 y 4 de la pág. 101 del libro. 3 APRENDO A COMUNICARME: PRE LECTURA LECTURA POST LECTURA PRE ESCRITURA ESCRITURA POST ESCRITURA Estrategia 6 ESTRATEGIA COMUNICATIVA PRE LECTURA: aquí se hará una primera aproximación tanto a las características, como al contenido del texto. Esta fase permitirá relacionar la calidad del texto con nuestros intereses como lectores. Escucha atentamente la lectura “Cómo nació la Constitución Política de 1991”, luego mediante dibujos representa lo leído. ETAPA DE LECTURA: Ahora léelo y plantea 2 preguntas para socializar con tus compañeras. ETAPA DE POST LECTURA: se proponen actividades que facilitarán el desarrollo del comentario de texto: Consulta en Internet sobre las Constituciones de Colombia asignada en clase.. Compartir el conocimiento Estrategia 7: ESTRATEGIA DE SOCIALIZACIÓN Exposición oral Se define como una técnica de expresión oral que consiste en presentar un tema o una idea con la intención de Informar características. La exposición se hará de forma clara, sencilla y ordenada para que se entienda bien. ACTIVIDAD 7.1 Cada grupo expondrá el trabajo de consulta asignado en clase, mientras sus compañeras toman apuntes de cada exposición. Una sociedad en tránsito, todo o casi todo debe esperarlo de la juventud 3. FASE DE INTERIORIZACIÓN Y PROYECCIÓN Estrategia 8: ESTRATEGIAS COGNITIVAS INTERIORIZACIÓN: Nivel propositivo Conceptualizar: es una operación mental que permite agrupar situaciones en categorías específicas, permitiendo así dar significado a un concepto como parte de un todo. Para lograr esto realizaras las siguientes actividades. ACTIVIDAD 8.1: Con el propósito de repasar la temática trabajada en el bimestre y preparar una excelente evaluación, cada grupo elaborará 5 preguntas para realizar el juego alcance la estrella. 4 Estrategia 9: PROYECCIÓN DE APRENDIZAJES Actividad de reflexión: “Por una sana convivencia…respetando ando” 1 ¿Participaste activamente en la campaña realizada? Explica tu respuesta. 2. ¿Crees que el respeto contribuye a una mejor convivencia? 3. ¿Cuál es la falta de respeto qué más se comete en tu curso? 4. ¿De qué manera se podría solucionar. 4. FASE DE EVALUACIÓN Y MEJORA: Estrategia 10 SOBRE LOS CUESTIONARIOS Y EVALUACIONES Querida estudiante Rosarista: Es importante que tengas en cuenta las siguientes indicaciones para desarrollar tus Actividades de refuerzo indicadas en la actividad anterior .y presentar tus evaluaciones. • Archivar las evaluaciones en la carpeta destinada para este fin, debidamente firmadas por el padre de familia o acudiente. • Corregir las evaluaciones presentadas • Desarrollar los cuestionarios desde el comienzo de las actividades escolares, recuerda que no son para desarrollar en la última semana de actividades del bimestre y de ellos depende en gran parte el éxito de las evaluaciones. • Solicitar asesoría en clase cuando se te presente alguna dificultad. • Las evaluaciones son medios que permiten al docente verificar tu progreso en la asignatura, por ello prepáralas con dedicación a través de un adecuado método de estudio. • Recuerda que los cuestionarios son una herramienta de vital importancia para preparar tus evaluaciones. AUTOEVALUACIÓN: MI PROCESO DE FORMACIÓN Desempeños B A S Desarrollo las estrategias cognitivas como corresponde, y en su totalidad en el tiempo establecido durante clase. Desarrollo las estrategias comunicativas como corresponde, y en su totalidad en el tiempo establecido durante clase. Desarrollo las estrategias axiológicas como corresponde y soy ejemplo de su eficacia. Presenta los trabajos o tareas asignadas en las fechas programadas Obtengo una valoración en promedio de 70% en las evaluaciones presentadas. Tengo la carpeta de evaluaciones al día, firmada y con las respectivas correcciones. En caso de ausencia en clase, me pongo al día con los compromisos desarrollados en dicha fecha, dentro de los plazos asignados institucionalmente. Amplio la fuente de consulta bibliográfica, demostrando interés en mi superación personal. Espero siempre en el salón y en el puesto, el inicio de la clase, realizando actividades propias de la asignatura. Estoy puntual en el salón, aulas especializadas, biblioteca, coliseo, etc. Para el inicio de la clase. Manejo y aplico las 5S en mi espacio de trabajo. Colaboro con el aseo del salón manteniendo mi espacio de trabajo y sus alrededores limpio. Mantengo mi disciplina en el desarrollo de las clases. Utilizo el uniforme conforme con lo establecido en el horario de clase 5 Porto el uniforme adecuadamente( uñas sin pintar, no utilización de accesorios, zapatos limpios, colores establecidos institucionalmente, no maquillaje) Hago uso correcto del celular, computadores, reproductores de música, etc. ( en los descansos) VALORACIÓN DEL BIMESTRE MI COMPROMISO Y MEJORA Amiga Rosarista: Después de evaluar tu proceso es importante hacer un compromiso que te ayude a mejorar los aspectos que se te dificultaron el aprendizaje. ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ANEXOS BIBLIOGRAFÍA -Neira, A. (2009). Amigos de las Ciencias Sociales4. Bogotá: Santillana. -Manrique, P. (2010). Estrategias en Ciencias Sociales4. Bogotá: Libros y libros -Manual de Convivencia del Colegio Rosario Santo Domingo -Von, A. (2008). Aprendo Ciencias Sociales 3. Bogotá: SM CIBERGRAFÍA -(Fecha de acceso 28 de Julio de 2009). URL disponible en: bitlab.com.co/marioztobon/comohacermapa.htm -(Fecha de acceso 28 de Julio de 2006) .URL disponible en http://www.google.com.co/afalda&gbv=2&oq=imagenes+de+mafalda 6